2017國學經典閱讀校本課程(壹)課程名稱:國學經典閱讀
課程類型:語言與文字
講師:各年級班主任。
教材:小學生必背古詩75首、經典三字經、《論語》、《弟子規》等。輔以名言、對聯、諺語、古詩名句、歇後語等。
授課時間:每周壹課時，每學期16課時。
目標受眾:1-6年級全體學生。
具體計劃
壹，課程目標
(1)總體目標:提高學生人文素養，積累文化基礎，讓學生打下紮實的傳統文化基礎。關註學生健全的人格發展，充分利用學校現有的文化資源，鼓勵學生開展體驗式、探索式、創造性學習，豐富學生生活，發展學生人格特質，形成良好的行為習慣和良好的道德情操。探索傳承經典和學生健康成長的有效方法，可以在壹定範圍內推廣。使學生獲得健康的審美情趣，提高教師的專業水平，掌握校本課程的內涵，突出學校特色。
具體目標
知識和能力:
1，讓學生體會到閱讀的價值和意義，鼓勵學生多讀書、讀好書，引導學生養成良好的閱讀習慣。
2、掌握經典閱讀材料，培養閱讀、表達、作文能力。
3.教師在校本課程的開發和實施中，要發展教學、研究和科研的水平。
流程和方法:
1.所有學生都能讀懂《弟子規》，培養學生的閱讀能力和語感能力，積累文化細節。
2.用弟子規則的要求來規範自己的言行，踐行弟子規則，形成良好的行為習慣和良好的道德情操。
3.掌握欣賞閱讀體驗的學習方法；在教學過程中領悟閱讀學習的方法。
4、掌握正確的閱讀方法，在閱讀體驗中，讓學生喜歡閱讀，品味經典，委托閱讀理解。
5.通過閱讀和諧朗朗上口的課文，讓學生獲得語感，獲得內在成長的能量。
6.建造？經典閱讀？促進學校的氛圍？中國傳統文化教育？特色的形成可以提高辦學的質量、品位和品牌。
7.所有語文老師編寫校本課程教案，享受資源，做好校本課程。
情感和價值觀:
1，積極營造學習氛圍，興起愛書、讀書熱潮，培養學習興趣，提高人文素質和人文精神。
2.讓學生在那裏？興趣教學？、?特別活動？中學，陶冶情操，學會學習；感受閱讀的樂趣。
3.初步感受中華民族的經典優秀文化，激發熱愛祖國的情感。從祖國深厚的文化土壤中汲取大量精神養料，成為中華優秀文化的傳承者和傳播者；
4.根據不同的教材培養學生的積極情緒，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生的終身發展。
二、課程內容和活動安排
1，課程內容
自編我校國學經典閱讀教材，包括小學生必背古詩詞75首，部分初中生必背古詩詞，弟子規，三字經，論語。
內容排列:
等級內容
高壹《星河小學優雅校園經典閱讀內容》是壹、二年級內容的經典閱讀。
二年級《星河小學優雅校園經典閱讀內容》閱讀三四年級內容。
初三《星河小學優雅校園經典閱讀內容》讀的是五六年級的內容。
四年級《星河小學優雅校園經典閱讀內容》讀七年級和八年級的內容。
五年級《星河小學優雅校園經典閱讀內容》讀的是九年級和十年級的內容。
六年級整理和復習所有經典文章。
低年級:讀書為主，讀書促背。能按照壹定的節奏朗讀和背誦，通過故事理解意思；結合實際引導學生行為。
中年時期:讀書重在實踐，習慣重在養成。背誦全文，能說出重要句子的意思；開始寫做好事日記，指導學生壹周做壹件好事，把課堂上做的好事寫下來講給他們聽。積累古詩詞，普及基礎知識。熟悉《弟子規》、《聖紫晶》和《論語》。
大四:在學習《弟子規》、《三紫晶》、《論語》的基礎上，適當拓展古典古詩詞，積累名句，生活、寫作都可以用到。
2.活動安排:
(1)每學期壹次質量檢查活動，總結評比。
(2)每學年舉辦壹次國學經典閱讀研討會。
(3)每學年舉辦壹次“讀國學經典”主題競賽。
三，課程實施建議
1，激發興趣——興趣是最好的老師，是推動學習活動的壹種內在動力。因此，我們應該在整個課程實施過程中堅持激發學生的興趣。定期組織學生閱讀，引導學生瀏覽經典文化，欣賞書法作品。註重環境熏陶，充分發揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛展示經典書籍和名言警句，形成濃郁的經典文化氛圍。
2.學科滲透——各學科要根據學科特點和經典文獻內容，在教學中滲透經典文化，尤其是語文，加大引導力度。如:師生共同閱讀，學生展示閱讀等。
3.開展壹系列活動
(1)建立班級圖書角，了解學生閱讀興趣，推薦適合學生閱讀的課外書。班主任指導學生登記課外閱讀量。
(2)經常給學生讀書講故事，讓他們在聽書或聽故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。
(3)在校本課程成果報告中介紹典型閱讀進行表彰。
4.開放時間:每周壹課時。
5.機構、場地和規模等。
(1)組織教師學習課程理論，更新教育觀念。
(2)班主任組織本班學生在本班學習。
(3)定期總結和經驗交流。
第四，課程評價
(壹)校本課程評價:實施整體評價。運用教師評價、學生評價、家長評價等多種評價方法，對校本課程大綱進行評價，提出改進建議，並及時進行改進。
(2)對學生的評價:①按時完成背誦內容，大致了解；2初步了解？國學經典？了解中華文明，熱愛祖國的語言文字；③能積極影響學生形成良好的思想品德。根據學生的興趣、態度、閱讀和獲獎情況，按照優秀、良好、合格的順序，結合學生自評、班級互評、教師點評等多種評價方式。及時推廣宣傳車型。
(3)教師評價:根據學校要求完成教學任務。教學準備充分，有督促學生自主學習的措施(如？壹天壹句話？、?每周壹詩歌？、?壹個月壹次？等等。)已實施，效果良好。根據實際情況記入教師工作量，納入教師績效考核。
2017國學經典閱讀校本課程(二)1。指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深。它是古代文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的根本源泉，是我們應該永流傳的瑰寶。通過開展中國古典詩詞誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，加強優秀文化的熏陶，提高學生的文化道德素質，讓孩子從小就廣泛閱讀，日積月累增長語言文化知識，潛移默化形成優秀的道德思想，逐步完善人格，促進學生可持續發展。
二、閱讀內容:《弟子規》
三。總體目標和具體目標
1.總體目標:通過課堂組織小學生背誦、記憶經典詩詞《弟子規》，讓他們在人生記憶最美好的時候，以便捷的方式獲得國學文化的熏陶和培養。
2.具體目標:
(1)培養孩子的閱讀興趣，提高語言能力。在朗誦表演中，學生們更能感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識面，激發學生的學習興趣和閱讀興趣，逐步使學生能出口章句、引經據典，提高語文能力。
(2)提高孩子的註意力和記憶力。利用13歲之前的記憶黃金期，讓孩子記住中國傳統文化中的壹些經典，在記憶力發展的時候進行訓練，讓學生的記憶力達到更高的峰值，註意力更加集中，讓學生受益終生。
(3)了解中國傳統文化經典，接受人文精神熏陶。國學經典是中國文化中最優秀、最精華、最有價值的典範之作。通過閱讀活動，讓學生了解中國傳統文化經典，受到傳統文化和人文精神的熏陶。長久默默的改變它的氣質。
(4)加強學生思想道德建設。通過？讀國學經典？教育教給學生做人的道理，提高自己的修養；它不斷潛移默化地影響著學生的心靈，逐漸陶冶他們的氣質，開啟他們的智慧，讓經典閱讀為孩子的人生提供營養。
四。活動和措施
利用每天10分鐘的語文早讀和課前2分鐘的演示，組織學生朗讀，全程參與，全體學生共同參與。
1，每日早讀，課前朗讀形成套路，選壹個普通話好的學生當小老師帶著朗讀，小組背，個人背，龍背，無聲背？
2.每周壹節課，背誦經典，完成《弟子規》中的內容，開展壹定的閱讀交流活動。
3.利用黑板報、手抄報等形式展示經典語句，營造讀書氛圍，讓學生走進經典，被中華優秀傳統文化所折服，陶冶情操。
4.建立經典閱讀評價卡。評估卡由哪些部分組成？老師，小組，自我評估？三個部分，形成評價體系，讓經典閱讀持久有效。
5.每兩周舉行壹次閱讀比賽來選課？偉大的讀者？、?好讀者？還是？壹個月壹顆星？為了激發學生的閱讀熱情。
6.利用家長會向家長介紹閱讀的目的、意義和初步成果，要求家長配合監督指導，也要求家長在日常生活中以身作則，做孩子的好榜樣。
7、努力做到人人會背，班上壹半以上的人背得像小溪壹樣。
8.定期記下《弟子規》的內容，真正做到學以致用，培養學生良好的寫作能力。
動詞 （verb的縮寫）估價
拿？天天評估？、?周評？、?彈性評價？方式。
1.日常測評:測評時間在上午。老師只要花壹分鐘親自考壹個學生，能背出來就及格，也就是給他打壹百分。這個學生被指定為壹周的閱讀班長。每天都被值班班長背誦。讓他利用上課時間考組長，組長再考組裏的同學。考不上的，記下自己的名字，讓他們利用課後的時間補上學業，直到及格。
2.每周評估:通過特別評估給學生打分。考核內容為閱讀經典(隨機選取)片段。
3.彈性評價:根據學生需求，結合學校活動，進行適時適度的評價。
第六，註意問題
1，定位得當。
語文經典閱讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活動，或單獨閱讀，或小組閱讀，或全班閱讀，形式多樣；可以表演，可以朗誦，可以配經典音樂朗讀，學生可以自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，活潑，輕松愉快。
2.耐受性評估。
評價原則是:多鼓勵，不批評。註意激發學生的閱讀興趣，采取激勵措施，開展各種活動，如競賽、問答、表演等。，充分發揮學生的積極性和創造性，讓學生從中找到樂趣，得到表揚，得到激勵，得到良好的情感啟迪。
3.鼓勵父母閱讀同壹本書。
引導和鼓勵學生家長積極參與並設立？家庭經典時刻？要求孩子的家長或其他監護人每天放學後和睡前花10分鐘時間與孩子壹起學習，配合家庭和學校引導孩子走進國學殿堂。
總之，古典古詩詞閱讀活動是對兒童進行道德素質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀。我們班將按計劃、根據實際情況，滿懷激情地開展這項活動，並在此基礎上完成其他國學的閱讀，做壹個有情有義的中國人。
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