中班教案:我們來看燈1。壹、活動背景:
中國是壹個歷史悠久、節日文化豐富的國家，但現在的孩子對傳統節日知之甚少，甚至對聖誕節等外國節日和習俗了解得更多。主要是孩子在這麽大的環境下。要改變這種狀況，就要利用好節日文化教育，增進孩子對我國傳統節日和傳統文化的了解。
元宵節是中國的傳統節日之壹，賞燈是壹大節日習俗。每個城市都會舉辦壹些元宵活動，孩子們可以去體驗。各種各樣的燈籠能引起孩子們的興趣，由點到面，讓孩子們感受到元宵節的歡樂氣氛。本次活動的設計以此為主題，以音樂活動的形式進行，讓孩子們在欣賞和學習歌曲的過程中感受音樂活潑歡快的旋律，向孩子們傳遞元宵節的歡樂氣氛。活動開始前，家長可以帶著孩子去看元宵燈會，拍些照片記錄下這些美好的瞬間，可以促進親子間的情感交流。
二、過程記錄:
(1)活動目標:
1.學會欣賞音樂，理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑歡快的旋律，初步掌握旋律的起伏，能夠隨著音樂大膽的表演。
3.妳可以通過音樂感受到享受元宵節的愉悅氣氛。
(2)活動準備:
1.孩子有看燈籠的經驗，認識各種各樣的燈籠，知道它們的名字。
2.請家長上傳看花燈的照片，老師會制作成幻燈片。
3.燈籠的圖片和地圖。
4.支持CD。
(3)活動過程:
1.通過幻燈片引導孩子回憶欣賞花燈的場景。
老師展示了孩子們過元宵節的幻燈片。
老師:孩子們，這些是什麽？
楊:我，我的父母拍了照片，燈籠...
老師:妳什麽時候拍的這張照片？
楊:晚上，星期壹X，元宵節...
老師:哦，那是元宵節！元宵節是中國的壹個節日，也是壹個團聚的日子。妳和父母壹起看了什麽？(指著照片)
年輕人:燈籠
老師:妳看到了什麽樣的燈籠？誰想談談？
小:兔子燈籠，蓮花燈籠，燈籠燈籠，獅子燈籠，太陽燈籠...
(點評:以孩子的照片為引子，激發孩子享受元宵節的回憶，知道人們在慶祝元宵節這壹中國傳統節日，增進孩子對元宵節的了解。各種漂亮的燈籠，對孩子來說，是壹種視覺沖擊，是壹種審美享受。通過問“妳見過什麽樣的燈籠”，幫助孩子回憶各種形狀的燈籠，為歌詞的學習做了鋪墊。)
2.欣賞歌曲，以地圖的形式幫助孩子記憶歌詞。
(1)老師:除了和父母壹起欣賞這麽多漂亮的燈籠，還有誰呢？
老師展示事先準備好的印有兄弟姐妹和爺爺奶奶的圖集。
年輕:哥哥，姐姐，爺爺，奶奶。
(點評:從孩子對賞燈的回憶到歌曲的歌詞，可以用圖集吸引孩子的註意力，讓他們認識歌曲中賞燈的主要人物，以人物為記憶的起點。)
(2)老師:他們看到了什麽燈籠？仔細聽著！
老師放《讓我們看燈》這首歌。
老師:誰聽清楚了？小哥哥小姐姐看到了什麽光？
小:兔子燈籠，蓮花燈籠，獅子燈籠，金魚燈籠，龍燈籠，飛機燈籠...
老師:爺爺奶奶呢？
年輕:花籃燈，繡球燈，燈籠，青蛙燈，仙女燈，生日燈...
老師根據小朋友說的話，把燈籠放在地圖相應的位置上。
(點評:以歌曲中賞燈的人物為導火索，通過提問引導幼兒有目的地欣賞歌曲，並能說出各種燈籠的名稱。貼燈籠的圖片不僅有助於孩子記住燈籠的順序，還增加了音樂活動的趣味性，從而激發孩子的興趣。)***第3頁，當前頁1 123
(3)老師:妳還聽到了什麽？我們再聽壹遍，看著地圖，仔細聽！看看少了什麽。
教師根據孩子們的回答完成圖集。
最後，請對照完整地圖再聽壹遍歌曲，確認地圖的完整性。
(點評:通過鼓勵孩子補充完整的圖譜，加深孩子對歌詞的記憶，為更好的學習歌曲打下基礎。圖集由老師和孩子共同完成，強化了孩子的參與性，體現了孩子的主體性。)
3.學歌曲，註重歌曲的旋律，引導孩子感受歌曲的情感。
(1)老師:剛才的歌我們聽了好幾遍，現在我想測試壹下妳剛才有沒有認真聽歌。看圖冊，讓我們試著壹起唱。
老師鋼琴伴奏，和孩子們壹起唱歌。第壹次，他放慢速度，第二次，他以正常速度陪同。
老師總結:提醒孩子註意歌曲節奏和旋律的起伏，用活潑歡快的情緒表達歌曲。
(點評:歌曲的學習是在大部分孩子掌握歌詞的基礎上進行的，避免了歌詞模糊記憶的幹擾，有利於孩子更好地掌握歌曲的旋律和節奏。第壹遍是用慢速鋼琴伴奏，讓孩子慢慢熟悉歌曲，然後在熟悉的基礎上以正常的速度，遵循循序漸進的原則。最後，把握情緒，讓孩子體驗歌曲活潑歡快的情緒，學會帶著情緒唱歌。)
(2)演唱有集體情懷的歌曲。
(3)分組演唱。
(4)男生女生分開唱。
(點評:鞏固不同形式的歌曲，如集體唱、團體唱、男女生分別唱。多樣化的形式可以保持孩子的新鮮感，激發孩子的興趣，增加音樂活動的趣味性。)
4.引導孩子邊聽音樂邊表演。
鼓勵孩子根據音樂的旋律大膽想象，通過各種動作表達對歌曲的理解。
老師:剛才，我們的孩子唱得很好。妳願意邊唱邊表演嗎？跟著音樂的節奏，隨心所欲。我看誰做的最漂亮！歌結束對旁邊的小朋友說元宵節快樂好嗎？
老師重點是引導孩子的動作節奏。
孩子們以愉快的歌曲表演結束他們的活動。
(點評:在幼兒園，音樂和肢體動作往往是密不可分的，既滿足了孩子的主動需求，又在不知不覺中加深了孩子對歌曲的記憶。這個環節的設計更註重孩子的創新意識，不規定歌曲的動作。它鼓勵孩子們充分發揮他們的主動性和創造性，讓他們感受音樂表演的樂趣。在培養和提高孩子音樂能力，增強孩子對音樂美的敏感度的同時，讓孩子和諧發展。)
三。活動評估:
1.元宵節觀賞是中國的傳統習俗。正月十五會有各種燈會，大街小巷都充滿了元宵的氣氛，孩子們接觸到，選材也不脫離實際。但並不是所有的家長都會帶著孩子出去感受元宵節的熱鬧氣氛，所以需要和家長溝通，實現對家的教育。
2.整個活動層次清晰，環環相扣，遵循循序漸進、由易到難的原則，符合兒童身心發展的規律。具體體現在從兒童的生活經驗中汲取歌詞，在兒童掌握歌詞的基礎上把握歌曲的旋律，然後帶入歌曲的情感，最後進行歌曲的表演。
3.活動多樣化。首先是使用圖譜，幫助孩子更直觀地記憶歌詞。而且圖集是在老師和孩子的共同參與下完成的，體現了孩子的主體性，增加了活動的趣味性。其次，歌曲的學習是以多種形式進行的，如領唱、集體唱、小組唱等，以多種方式保持孩子的活動熱情，鞏固歌曲。* * *第3頁，當前第2頁123
4.充分發揮孩子的創造力。歌曲的表演打破了“示範-模仿-練習”的壹般節奏，以兒童為主體，發揮他們的獨創性，感受音樂帶來的快感，並能夠用肢體動作自如地表達出來，從而達到發揮音樂優勢促進兒童全面發展的教育目的。
5.綜合活動。本次活動更註重孩子的全面發展，在音樂活動中滲透節日教育，增進孩子對我國傳統節日的了解。音樂活動中的情感教育不容忽視，要讓孩子感受到音樂作品中表達的情感，並用各種方式表達出來。
* * *第3頁，現為第3頁123
中班教案:我們來看燈2的目標:
1.學會欣賞音樂，理解歌曲內容。
2、感受音樂活潑開朗的本質，初步掌握旋律的起伏，並能隨音樂進行表演。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
準備:
燈籠圖片
流程:
1，享受音樂，激發孩子學習興趣。
2.問題:我們來看看燈光。妳看到了什麽光？
老師根據孩子們的回答展示燈籠的圖片。
3.學習歌曲《我們來看燈》。
跟著音樂的節奏讀歌詞。
(2)跟著老師的琴，壹句壹句的學唱歌曲。
③分組演唱。
4.孩子們邊聽音樂邊表演。
鼓勵孩子根據音樂的旋律大膽想象，通過各種動作表達對音樂的理解。
延伸:讓孩子回家，給父母唱這首歌。
活動反映:
活動結束時，孩子們仍然談論著燈籠的名字。所以我把我的活動擴展到讓孩子們為歌曲創作歌詞。孩子們七嘴八舌地談論著，創造了“蛤蟆燈”、“花藍燈”、“蘑菇燈”和“西瓜燈”...可以看出，這與課前讓孩子在網上賞燈的準備是密切相關的，所以活動前的準備很重要，壹定要充分。
從這件事我明白了，組織活動不應該有僥幸心理。現在，我充分意識到我的錯誤。因為他們的運氣。站在老師的角度，以後有機會讓妳調整；可以站在孩子的角度考慮，為了孩子？他們已經對歌唱教學充滿了懷疑。面對孩子們渴望感受和欣賞美的眼神，真的是無地自容。我深深明白今天的結局完全是因為我準備不足，沒有考慮到伴奏和模特唱法的重要性。我會在以後的活動中避免類似的錯誤，因為我知道我的錯誤會浪費全班孩子的時間，我的疏忽會影響他們的進步。
中班教案:我們來看看Lamp 3的教育目標:
1，初步會唱歌曲，了解歌曲內容。
2.感受音樂活潑歡快的本質，掌握旋律的起伏。
教學過程:
壹、欣賞歌曲，激發孩子的學習興趣。
1，兒歌導入燈籠謠
2.問題:昨天是元宵節。妳還見過哪些燈籠？那麽妳最喜歡的燈籠是什麽？為什麽？
3.總結:原來元宵節有很多燈籠，青蛙燈，荷花燈，元寶燈。有了這些燈籠，我們的周圍被美麗地照亮了。我的妹妹和弟弟去看燈籠。我們和他們壹起去看燈籠好嗎？
第二，播放課件，有節奏的背歌詞，熟悉歌詞。
1，老師看課件示範背誦，孩子聽。
小哥哥小姐姐看到了什麽？讓我告訴妳壹些事情。
2.帶孩子背誦。
重點幫助小組中的孩子掌握點狀二分音符的節奏。
3.孩子集體背誦。
第三，欣賞歌曲，理解歌詞。
1.完整地聽老師唱這首歌。
老師把弟弟妹妹看到的元宵節唱成了壹首歌。這首歌的名字是“讓我們看燈籠”。我們壹起來聽聽吧。
1，提問進壹步了解歌曲內容。
問題:妳在歌曲中還聽到了什麽？
根據小朋友的回答再看課件中相應的圖片。
第四，學會唱歌，感受音樂活潑開朗的本質。
1，跟老師學唱歌。
2.看圖集，跟著錄音學唱。
3，集體唱功。
妳也想試試嗎？現在，請睜大妳的眼睛，和妳的兄弟姐妹們壹起快樂地看燈籠。
4.根據孩子唱歌的不準，逐句學唱。
5、集體演唱。
動詞 （verb的縮寫）看圖集，唱第二段。
1，看課件，有節奏的背誦第二段的燈籠。
爺爺和奶奶也來看燈籠。讓我們看看他們看到了什麽燈籠。
2.老師帶著孩子有節奏地完整背誦第二段歌詞。
3.看課件，跟著錄音壹起唱。
第六，延伸活動。
今天，我和哥哥、姐姐、爺爺、奶奶壹起看了花燈。妳開心嗎？回家問問爸爸媽媽見過什麽燈籠，把它們編成歌，好嗎？