作為壹無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是我幫大家整理的主題式課程小班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
主題式課程小班教案1活動設計
在主題活動：好朋友中，小班孩子們對自己的“好朋友”——手非常感興趣，他們會說出有關手的壹系列問題及功能，在孩子們的話題中，我們又增設了壹些有關於手的主題探索活動。在這些活動中，我們引導孩子了解自己的手，讓幼兒能自覺地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發現自己的手是多麽靈巧、多麽獨特、多麽能幹，使幼兒對自己的小手產生了濃厚的興趣，孩子們也清楚地了解自己的手，將對自己的手充滿自信，願意學習做任何有趣的事，生活活動：洗臉，目的就是提高小班幼兒自我服務意識和能力，讓幼兒能通過自己的小手願意做壹些力所能及的事。
活動目標
1、通過兒歌學習把毛巾打開，把臉上的部位都洗到的正確方法，把耳朵、脖子兩個部位也洗到。
2、提高幼兒自我服務意識和能力，願意做力所能及的事。
活動準備 小兔、小象玩具、兒歌、自編故事。
活動過程
壹、出示手偶，引起幼兒興趣。
看，誰來啦?向小兔、小象問好。
二、通過故事進行活動。
1、講故事(壹)
(1)提問：
a、怎樣把臉洗幹凈?大家討論
b、我們要做好什麽準備工作?
(2)老師用兒歌中的語言邊講邊示範洗臉。
(3)老師幫小象洗臉，小朋友學。
2、講故事(二)：
(1)提問：怎樣把耳朵、脖子擦幹凈呢?
(2)老師示範，幼兒學習
三、學念兒歌。
現在小象的臉洗幹凈了，耳朵、脖子也擦幹凈了，小兔又和它壹起玩了，它很高興，送給小朋友壹首兒歌。
老師念兒歌，邊念邊做動作。
四、幼兒實踐，壹組壹組去練習。
附兒歌：
小毛巾，四方方，
打開放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子別忘記，
臉兒洗的真幹凈。
附故事(壹)：
小象和小兔是好朋友，他們每天在壹起玩。有壹天，小象又高高興興來找小兔玩，可小兔不願意和它玩，說：“妳的臉太臟了，我不和妳玩。”小象聽了小兔的話急的都哭了，誰來幫幫小象啊?
附故事(二)：
洗好了，小象又來找小兔玩，小兔看了看還是不和它玩，說：“妳的臉洗幹凈了，可耳朵、脖子都是泥，我不和妳玩。”小象又哭了，誰來幫助它呢?
活動反思
手在人的個體發展中起著重要的作用。在生活活動：洗臉的壹系列活動中，我創設了壹些具體、生動的故事情景，引導幼兒了解自己的手，並能自覺地、有意地運用自己的小手來學做任何事。讓幼兒更清晰地了解自己的手，更自覺的運用手，並對自己的手充滿自信，我們的小手可以學做任何的事，並且再通過兒歌的學習讓幼兒正確掌握洗臉的方法，從而提高孩子自我服務意識和能力，願意學做壹些力所能及的事，在整個活動中，孩子們的積極性較高，都很樂意用自己的小手來學做壹些事，孩子們通過邊念兒歌，邊動手操作，洗臉的方法基本上都能掌握了。
主題式課程小班教案2教學目標 使幼兒認識到吸吮手指對身體的#不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
教學準備 制作壹個指偶(帶有痛苦的表情)，壹些顏料。
教學過程
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由於小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什麽事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良後果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過遊戲，使幼兒知道，要註意保護手指，並經常洗手，保護手的幹凈，做壹個愛清潔的好孩子。
建議：
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
小班主題系列活動《小小手，大本領》
主題由來
主題“小小手，大本領”借助小手為契機通過各種有趣的活動，讓幼兒認識自己的小手,知道小手各部位的名稱，了解小手的用處，從而喜歡動手，樂於嘗試，促進手的動作及小肌肉動作的精細發展。在小手動壹動、做壹做的.活動中使幼兒的手更加靈巧，能做更多的事，從中體驗用自己小手進行自我服務的快樂，鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事。
主題目標
健康領域：
1.能比較熟練地用勺子自己進餐。
2.能在兒歌、圖片的提示下按照正確的方法洗手。
3.知道壹些保護手的簡單方法，不用臟手揉眼睛。
4.能在成人的幫助下自己穿脫衣服並將衣服放在固定的位置。
5.能按標誌將玩具和圖書放回原處。
語言領域：
1.別人對自己說話時能註意聽並作出回應。
2.願意表達自己的想法，並知道壹些簡單的手勢。
3.能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用
主題式課程小班教案3設計意圖：
結合我們的課題"利用社區資源，促進幼兒的社會性發展".我設計了參觀我們社區的昌寧菜場，通過活動，讓幼兒認識了菜場，認識了常見的食物，觀察到市場的人、食物、(有哪些人，有哪些東西，人與人之間的交流)，以促進幼兒社會性的發展。
活動目標：
1、知道菜場是買菜和賣菜的地方。
2、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點.
3、鼓勵幼兒敢於和攤主對話。
活動準備： 照相機、菜場
活動過程：
壹、(組織幼兒到菜場)妳看到了哪些人，它們在做什麽?
(菜場有很多人，他們有的在買菜，有的在賣菜....)
二、引導幼兒仔細觀察，妳們看到了哪些食物?
(有魚，蝦子，螃蟹......)
(有鴨子，雞，鴿子......)
(還有好多好多的蔬菜....)
三、引導幼兒說說菜場裏的物品是怎麽排放的?
上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐........
下面是買魚的。
三、引導幼兒說說菜場裏的物品是怎麽排放的?
上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐........
下面是買魚的。
(菜場中有不同的菜，菜場的叔叔阿姨把它們歸歸類，有海鮮類，蔬菜類，肉食類，豆食品類等等，這樣就方便買菜的人挑選了。)
四、引導鼓勵幼兒敢於和攤主對話。
在教師的帶領下，妳有不認識的菜可以問問賣菜的叔叔阿姨，我們壹起詢問壹下菜的價格.......
幼兒觀察老師買菜的過程中與攤主的對話。
五、組織回幼兒園，結束活動。
活動後反思：
在對孩子們參觀活動的觀摩中發現，小班幼兒的註意力不穩定，易善於幹擾和影響，且任務意識不強，許多孩子到菜場就忘了自己來幹什麽了，有些幼兒不專心，但也有些幼兒看到不認識的菜，便開始主動詢問攤主，表現得大方，主動。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。這使我們思考到小班孩子的年齡特點用劃壹的方法進行探索是否合適。另外，年齡越小越受外界幹擾的可能越大，對活動前的準備應考慮得全面，周到壹些，使幼兒能獲得成功的體驗。