書法教案1壹、指導思想:
通過本學期的寫作教學，增強了學生的寫作興趣，養成了良好的寫作習慣。充分發揮寫作教學的教育功能，培養學生的基本素質和技能，使學生能夠規範、正確、工整地書寫漢字，並在寫作中進行有效的交流。
二、教材分析:
這學期選了省級教材書法。這套教材註重基礎，配合教學進度，編排合理，循序漸進，實用性強，非常適合這個年級的學生。
三、學習情境分析:
六年級學生因其年齡特點，接受能力較強，通過集體示範和個別指導相結合，可以達到理想的效果。
四、教學目標:
1，使學生用筆書寫更加熱情，書寫正確、正確、工整，線條工整，有壹定的速度。
2.繼續規範正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
3、書寫規範、正確、工整。
4.培養學生的書寫興趣，進壹步培養學生熱愛中國優秀傳統書法藝術的情懷..
五、教學重點:
要點:用筆書寫要工整，要有壹定的速度。
難點:培養學生的寫作興趣，養成良好的寫作習慣。
六、教學措施:
1.規範學生正確的書寫姿勢(包括書寫姿勢、坐姿、書寫技巧)，讓學生形成良好的書寫習慣。
2、上好寫作課，要認真指導寫作。
3.配合各科老師督促學生養成良好的寫作習慣。
4、動員學生互相督促，互相檢查書寫姿勢。
5.老師要以身作則，給學生做好榜樣，通過言傳身教潛移默化地教育學生。
6.定期展示學生的書法作品，給大家展示自己的機會，樹立學習的信心。
書法教案二內容循序漸進，容量適中，使全體學生了解書寫基礎知識，掌握壹般書寫規律，逐步掌握鋼筆字書寫技巧，能夠用筆按照筆順規則書寫，做到規範、正確、整潔。
壹、教材分析
1，中等目標要求
教材內容循序漸進，容量適中，使全體學生了解書寫的基本知識，掌握歸納字的壹般規律，逐步掌握鉛筆字的書寫技巧，能夠按照筆順規則用鉛筆書寫，做到規範、正確、整潔，初步感受漢字的形體美。
2、體現寫作規律
本教材以基本筆畫和部首為主，由簡單到復雜，由淺入深。每壹筆每壹個大寫都是用對應的漢字教出來的。
3.近距離接觸語文課本
寫作教學是語文教學的重要組成部分，教學內容的安排要充分註意與語文教材的銜接。
4.盤子的合理擺放
新的教學壹般由三部分組成:“筆畫書寫”、“描寫書寫”和“自己練習”。板塊之間有不同的層次，每個層次各有側重。
5.引導獨立探究
教材要註意讓學生在自己的探究中發現寫作規律。每節課都設計了兒童提示，提醒學生在練習漢字的過程中，觀察每壹個筆畫的形狀、位置及其與其他筆畫的對應關系。
6.註意學習漢字的興趣。
通過板書設計、描摹漢字、書寫漢字以及各種評價方式，讓學生在快樂的心情中學習漢字。
二，教學目標
1，按照“寫歌”的要求，“直體、直紙、直頭、平肩”，以規範的姿勢書寫鋼筆字。
2.正確握筆就能寫出筆字。
3.培養學生養成良好的寫作習慣。
4.學習並掌握橫折、豎折、豎提、橫鉤的基本書寫技巧。
5、筆形工整無縫。
6.培養學生對書法的濃厚興趣。
7、結合傳統書法文化，加強學生愛國主義教育。
8.培養學生認真書寫、愛護書寫用具的習慣；
9.掌握漢字的框架結構和壹些常見的偏旁部首。
三。困難和困難
1，進壹步了解漢字的結構特點，尤其是不同部首或同壹部首在字體不同位置所占的空間以及筆畫的變化。
2.寫字時，字跡要工整，線條要工整，有壹定的速度。
3.培養學生的寫作興趣、審美能力和良好的寫作習慣。
4.培養學生認真書寫、愛護書寫用具的習慣。
5.激發學生的書寫興趣，提高學生對中國書法的欣賞能力。
第四，學生情況的分析
這個班有十五名學生。大部分都不註重寫作。他們的作業中，字跡潦草，結構不對稱。他們不掌握硬筆寫作的方法和規律。大部分學生沒有接受過正規的書法訓練，最基本的書寫常識都不清楚。他們寫的時候很隨意。他們不僅寫不正確，還經常出現錯別字。紙張無法保持幹凈，塗抹現象也很嚴重。學生寫字姿勢不規範，身體挺直，紙張的耐用性差。對於坐直、肩平、身直、三個壹(壹尺、壹拳、壹寸)的規範化書寫習慣，將是近期書寫的常規重點訓練，從零開始。我養成了良好的書寫習慣，達到了正確的書寫方法和姿勢，掌握了基本筆畫的書寫。這學期，學生對用鋼筆寫字有很高的興趣。他們大多對寫作有了新的認識，並給予了足夠的重視。他們可以註意到，他們保持正確的寫作姿勢和寫作方法，壹些學生的自控能力很差，做得不夠好。這學期，他們應該給予更多的指導，加強訓練，讓學生養成良好的寫作習慣，寫得漂亮。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.在教學中，要適當地給學生講壹些漢字起源和發展的知識，介紹壹些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，通過書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生寫好字，真正調動學生學習寫字的積極性和主動性，激發他們的寫作興趣。
2.認真上好每周壹次的寫作指導課，優化寫作課堂教學，實現教學中的適當訓練，註重教學內容由簡單到復雜，由易到難，讓學生體驗寫作的樂趣，樹立信心。
3.重視寫作課的教學，先講後練，提示註意點，再讓學生練習，讓學生按規律練習，從而提高寫作水平。
4.課堂教學與課後練習相結合；處理好寫作和識字的關系；處理好寫作教學和課外書法活動的關系。
5.培養和發展學生對書法的興趣和特長，帶動全班同學參與書寫活動，進壹步提高書寫水平。
書法教案3壹、學習情況分析
從壹年級開始，學生通過練習書法已經打下了壹定的基礎，但是毛筆對於壹些孩子來說還是第壹次。去年有七八個學生跟我學毛筆書法。今年有十幾個零基礎的同學加入，學習情況參差不齊。教學中要分層次教學，讓去年學的學生有所提高，讓第壹次接觸的學生打好基礎。指導書法還是比較難的。
所以要註意從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，熟練掌握基本筆畫的書寫，特別需要老師註意指導用筆方法。
二，教材分析
中國的書法歷史悠久，博大精深。經過幾千年的演變、發展和積累，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的壹朵奇葩。
因此，書法教學是傳承中國傳統文化、弘揚中華民族文明的突出體現。寫好漢字不僅具有展示、欣賞和儲存的價值，而且具有很強的藝術感染力。書法課要註重字體、筆法、結構、構圖四美，明顯地上升到壹個藝術的高度來衡量。
第三，教學目的
通過舉辦書法課開展藝術普及教育，培養學生的鑒賞能力、審美能力和書法藝術的實際表現水平，組織學生自願參加各種比賽。
第四，教學形式
通過課堂教學，輔以相互觀摩、個別輔導、組織小型展覽等多種形式的教學活動。
動詞 （verb的縮寫）展覽形式
書法課的展覽可以分為作業展和作品展兩個部分。作業展示是根據教學計劃和步驟，選擇並完成較好的作業進行展示；作品展覽在教學工作中期和學生掌握壹定基礎後，規定內容，完成作品，作品展覽活動在學期中、期末舉行。
展覽形式掛在專業教室的墻上，在專業教室門口的展板上展示或以展板的形式舉行。
第六，教學內容
本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主。在掌握基本筆畫的同時，我們將筆畫應用於簡單的單詞。
七。教學進度
每周完成相應的教學計劃和內容。
書法教案4寫字不僅能體現學生的審美能力，還能明白壹些做人的道理，對提高壹個人的人格形成和文化素養也有重要作用。為了抓住小學的好時光，打好孩子寫作的基礎，我們特制定了如下寫作計劃:
壹，教學目標
1，通過精心的書寫教學，使學生掌握正確的書寫姿勢和寫字、提筆的方法；
2.通過認真的書寫教學，掌握漢字的筆畫、部首、結構的書寫方法，逐步把鉛筆、鋼筆字寫得正確、端正、工整、有壹定的速度。
3.通過寫作教學，讓學生了解祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，為祖國感到驕傲。
4.通過寫作教學中的字體分析和小組合作評價過程，讓學生理解謙遜、合作和寬容的原則，從而為良好品格的形成抹上壹層亮色。
5.通過寫作教學，學生不僅可以更好地寫好在校期間的各種書面作業，還可以為以後的學習和工作打下良好的基礎。
二、教學內容
書法常識，硬筆書法
第三，教學時間表
每周壹個小時的課
第四，教學方法
在寫作教學中，根據現代教學理念，摒棄了舊的以教師為中心的教學方法。老師寫壹個單詞，學生跟著寫。學生處於被動的寫作地位，沒有獨立的權利，不會感受到寫作的快樂。現在的教學方式是以學生為中心，教師引導學生觀察，讓學生自己分析總結，學生自己評價自己和他人的寫作成績。這樣，學生成為寫作教學的主體，擁有自主學習的權利。通過學生和老師之間的評價，感受自己的進步，享受寫作的快樂。