知識和能力:1。大聲朗讀課文，理解文章內容，感受作者的感受。？2.？找出文中直接贊美鄧稼先的句子，在敘述的基礎上探究議論性和抒情性的特點。？3.？體會文中語言平實，感情真摯的特點。
過程與方法:獨立、合作、探索
情感態度和價值觀:深刻理解鄧稼先的人格，學習他把個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。
教學重點:1。大聲朗讀課文，理解文章內容，感受作者的感受。？2.？在敘述的基礎上探索議論性和抒情性的特點。
教學難點:1。理解古詩詞的兩段短文。2?體會文中語言平實，感情真摯的特點。
課前準備:
1.閱讀課文，並利用課文筆記和參考書預習生詞。
2.安排學生廣泛收集鄧稼先的故事。
課時:兩個課時
第壹類(總類1)
教學要點:了解課文背景？整體感知文本，閱讀文本，理解文章內容，感受作者感受。
首先，介紹新的教訓:在20世紀，中華民族經歷了巨大而深刻的變化。偉大的時代產生了偉大的政治家、思想家、戰略家和科學家...他們對國家和民族的貢獻是普通人無法替代的，然而，有些人卻默默無聞。這些鮮為人知的傑出人物更加高貴偉大。“兩彈之父”鄧稼先就是這樣壹個高尚而偉大的人物。今天。讓我們壹起來學習鄧稼先的回憶散文吧。
(1)背景描述。
1.關於“兩彈壹星”
1999 9月18日，在新中國成立50周年之際，中共中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈壹星”事業做出突出貢獻的23位科技專家，授予他們“兩彈壹星功勛獎章”。王、鄧稼先、趙九章、姚、、錢三強、郭永懷被追授“兩彈壹星”功勛獎章。
“兩彈壹星”原指原子彈、導彈、人造衛星。“兩彈”之壹是原子彈，後來演變成原子彈和氫彈的統稱；另壹個炸彈指的是導彈。“壹顆衛星”是壹顆人造地球衛星。？
2.關於鄧稼先
鄧稼先，1924，出生於安徽懷寧縣，書香門第。1945抗戰勝利時，鄧稼先畢業於國立西南聯大。他於1947通過了美國研究生考試，並於次年秋季進入印第安納州普渡大學研究生院。因為學習成績突出，不到兩年就讀完了所有學分，通過了博士論文答辯。此時他才26歲，被稱為“娃娃醫生”。1950年8月，在美國獲得博士學位9天後，鄧稼先婉拒了導師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。在隨後的八年裏，他研究了中國的核理論。
3.關於楊振寧
1922出生於安徽合肥，美籍華人物理學家，因提出與李政道弱相互作用宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰後湧現出的傑出物理學家之壹，在理論和實驗兩方面都很有影響力。
(2)解釋下列單詞，並添加壹些音標。
首先是鄧嘉·賈？開國元勛xūn？至死方休，喜兒？妳為什麽不盡力而為？
雇傭pìn？無辜的yíng？深紅色的yān
優雅:值得贊美和感動的眼淚。描寫英雄悲壯的事跡，很感人。
宋:贊，贊；哭泣:流淚。？開國元勛:有巨大貢獻的人。
鞠躬盡瘁，死而後已:努力，再努力，直到死。形容努力工作
關於妳自己的壹切。鞠躬:彎腰表示尊重和謹慎。疲憊:竭盡全力；齊:辛苦了。已經:停。
當之無愧的:無愧於某個稱號或榮譽，沒有羞恥心。當:忍，忍；無辜:不丟人。
家喻戶曉:家家戶戶都懂，都知道。於:明白，明白；肖:對。
完全不同:完全不同，形容沒有共同之處。形成鮮明對比:明明，明明。
用馬皮包裹屍體。勇敢戰鬥，戰死沙場。層出不窮:相繼出現。層:重疊、重復；貧窮:疲憊。
第二，整體感知
1.快速閱讀課文，理解文章的內容結構。說說文章表達了什麽樣的思想感情？？2.？小組討論，班級討論，交流。
3.？教師點評學生發言，總結討論意見:
這篇文章有六個部分，每個部分都有壹個小標題。
第壹部分介紹背景。
通過枚舉？從65438年到0898年西方列強對中國的瓜分，讓讀者壹窺中國近百年的屈辱歷史。然而，壹個世紀後，中國人民站起來了。在新中國剛剛誕生的那個早晨，新中國帶著粉絲從黑夜中走出來，披著朝日的霞光，迎來了壹個從海外歸來、心系祖國的兒子——鄧稼先。
第二部分是鄧稼先生平簡介。他寫了自己不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究院的巨大貢獻。
第三部分比較鄧稼先和《奧本海默》，突出鄧稼先的性格。
《奧本海默》是美國傑出的、鋒芒畢露的著名原子彈工程領導人。鄧稼先是壹個能力超群，老實樸實，最不顯眼的人。因此，作者說，鄧稼先是中國農民最淳樸的氣質，是中國幾千年傳統文化孕育出來的最敬業的兒子。
第四部分，通過寫鄧稼先的真誠和周到以及領導中國原子彈工程所創造的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族、為先鋒而自豪。
第五部分高度贊揚了鄧稼先在工作中的堅定、堅持和勇氣。
通過回顧學生時代的教材《掛古戰場》，描繪了戈壁灘的蒼涼與悲涼，指出從事這項偉大的工作，需要非凡的直覺判斷、嚴謹的邏輯思維、大膽的勇氣和堅定的信心，工作過程中遇到的困難是常人難以想象的，往往伴隨著生命危險。
第六部是給鄧稼先的贊歌和挽歌，也是給祖國的頌歌和情歌。
這篇文章表達了作者的思想感情:作者熱烈贊揚鄧稼先為國家=民族建功立業，表達了對鄧稼先的崇敬之情。
三、作業:課後思考第壹個問題