1:通過學習本課關於“兔子”的知識，提高學生的動手制作能力和藝術鑒賞能力。藝術教案-十二生肖系列之二
2.從學生已有的生活經驗和積累出發，發掘藝術元素，感受和運用表演藝術的表現手法(動作、神態、音準等。).藝術教案-十二生肖系列之二
3.通過兒歌、故事表演滲透人文教育。
教學重點
通過交談、跳躍、欣賞和表演，了解兔子的特點和獨特的生肖文化。嘗試用各種形式表達可愛的兔子。
教學困難
掌握兔子的主要特征，並能在創作中體現出來。
教學過程
第壹，進口
節奏:中國十二生肖
老師:孩子們，妳們知道黃道十二宮的第四位是誰嗎？
課件演示
話題-可愛的兔子
老師:今天我們來認識壹下可愛的兔子。
二:兔子特征
1，圖片顯示:兔子
老師:看到這兩只可愛的兔子後，妳能告訴我它們的特點嗎？
兔子有壹對長長的耳朵，圓圓的腦袋，紅紅的眼睛，奇怪的三瓣嘴，胖胖的身體，短短的前腿，長長的後腿，短短的上翹的尾巴。兔子也很善良，從來不欺負其他小動物。
妳曾經摸過兔子嗎？妳感覺如何？妳知道兔毛有什麽作用嗎？
兔子愛吃？走路？
教師2演示簡筆畫，學生模仿。
老師:妳願意和老師壹起畫壹只可愛的兔子嗎？(胖胖的身體，長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴)
老師:老師畫了這只兔子的壹些最重要的特征，去掉了腿和腳，把頭和身體連成壹個整體。我們通常稱這種簡化對象的方法為省略法。
3.觀察:玩具兔子
老師:孩子們，看看教室裏的這些玩具兔子。它們和生活中的兔子有區別嗎？
老師:為什麽人們把兔子裝飾成各種顏色？把兔子擬人化？(-用不同的顏色和擬人化的方法來表達對兔子的喜愛，充分說明兔子是人們心目中的吉祥物。)
4、課件——兒歌1:
老師:老師，下面是壹首兒歌，是根據兔子的外在特征而創作的。我們壹起去看看吧？
小白兔——小兔子，真的很可愛，耳朵豎起來，蹦蹦跳跳，愛吃蘿蔔和蔬菜。
老師:這是另壹首童謠。這首關於兔子的童謠是什麽？讓我們壹起來看看。
小白兔過了橋——小白兔過了小橋，去橋上看了看。山羊爺爺走過來，搖搖擺擺地走上了橋。白兔，跑回來，站在橋上招手。山羊爺爺，妳去吧。山羊爺爺，妳先過橋。河水大笑，小魚上躥下跳，稱贊小白兔有禮貌。
老師:孩子們，妳們喜歡這只小白兔嗎？為什麽？
第三，“小兔子跳”
老師:讓我們和這只善良、可愛、有禮貌的兔子壹起在草地上跳，好嗎？
課件播放-兔子跳
老師:這首歌裏的兔子是什麽兔子？(勇敢的兔子，跑得最快的兔子)妳喜歡這樣的兔子嗎？
第四，欣賞
老師:小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以我們收集了壹些關於兔子的圖片。讓我們壹起欣賞它們吧。
課件展示:男妓-剪紙-手工-紙工-蠟筆。
兔頭泥人
老師:在欣賞《男妓》的同時，老師讓孩子們思考幾個問題:男妓是什麽樣的？(-擬人，畫眉毛，穿衣服，手腳變化)主要是哪幾種顏色？它是由什麽材料制成的？(男妓的風格講究衣著華麗，五官端正，壹般兩眼直視，三嘴緊閉，臉上淡淡的胭脂。她的美是威嚴的，她的謙虛是幼稚的，她看起來活潑可愛。)
老師:孩子們，妳們見過男妓嗎？關於這個男妓還有壹個感人的傳說。據說有壹年北京突然爆發瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什麽藥都不好。住在月宮的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，非常難過，於是把身邊的玉兔送到人間消災治病。玉兔變成了人，來到了北京。為了救治更多的病人，玉兔騎著馬、鹿、獅、虎，時而男扮女裝，走遍了北京城。後來玉兔在北京消滅了瘟疫，回到了月宮。為了感謝玉兔，人們用泥塑創造了玉兔的形象。每到中秋節，家家戶戶都會祭拜她，並送給她美味的瓜果和豆子，以回報她的吉祥和幸福。並親切地稱她為“男妓”。
剪紙
老師:看，這兩個字是什麽？壹般在哪裏能看到這兩個字？這兩個代表幸福和好運的字還裝飾有兔子圖案。妳們有沒有發現這兩個字和兔子的切法有什麽區別，小朋友？(字:由線條組成——正刻法；兔子:是由木塊組成的——凹版雕刻)。這兩幅剪紙作品用的是什麽顏色？(也表達了人們對平安壹年的美好祝願。)
？
師:這些兔子作品雖然采用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特點。有什麽特點？孩子們，妳們看到了嗎？
實踐創造
老師:現在，請選擇妳最喜歡的表現形式，與妳的搭檔合作完成壹只兔子的作品。
答:小組完成了兩種折兔(單獨折或合作折，寫生加彩)。
b:該組完成了兩種兔剪(單獨剪或合作剪)。
c:分組完成壹個“龜兔賽跑”[講壹個小故事]
d:團體表演《兔寶寶》
老師:兔子不僅勇敢、善良、樂於助人，而且明辨是非的能力也很強。孩子們，妳們聽過“小兔子乖乖”這個故事嗎？故事中的兔子是壹只什麽樣的兔子？老師要求這組的孩子們表演。
老師:孩子們，妳們從這個故事中學到了什麽嗎？或者說看完這個故事，妳得到了什麽樣的啟發？學會保護自己，有明辨是非的能力。比如孩子壹個人在家，不能隨便給陌生人開門？)]
評價:自評-互評-評論
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，課件播放:有節奏的《小兔子回家》
2.老師:可愛的小兔子玩累了，想回家-
關於兔子這種動物朋友，老師今天就給大家介紹到這裏？
中國十二生肖教案(二)1。教學目標:
1.欣賞中國十二生肖相關的藝術作品，了解中國特有的民俗文化？黃道十二宮的人文知識。了解生肖的基本特征。
2.大膽運用刮痧、剪紙等表現手法，把握生肖特征，表現生肖中的壹種動物。
3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國獨特的民間藝術，增強民族自豪感，培養學生踏實認真的工作態度。
二、重點難點:
重點:引導學生關註中國民間藝術文化，激發創新意識，運用剪紙和刮痧相結合的方法表現生肖動物。
難點:生肖作品的新穎、創新、構思巧妙。
三、課前準備:
學生:收集十二生肖的圖片，剪刀，切肉刀和草稿紙。
教師:多媒體課件、展示平臺。
四、教學過程:
(壹)遊戲導入環節感知
1.問候遊戲。
老師:我今天邀請了壹個小動物。妳看過嗎？在我手裏，同學們好！是誰呀？
老師做手勢:雙手平放，掌心相對，手指張開，雙拳交叉，拇指向上。
(如圖-1所示)
生:這是壹只兔子的形象。
老師:哪裏能看出來？
生:兩只耳朵。
老師:哦？體現了長耳朵兔子的特點。這是我的生肖。妳屬於什麽？
(學生創造性地表演並給出設計理由)
2.揭示話題。
老師:兔子和蛇都是十二生肖中的動物。妳還知道黃道十二宮中的哪些動物？
生:老鼠，牛，老虎？
老師:生肖作為中國特有的民俗文化，代代相傳。今天，我們要學習第七課，十二宮。
(二)探索建築趣味的表達
1.小組探索，觀察和感知動物的外貌特征。
老師:課前，請收集關於生肖的圖片，分組討論，談談生肖動物的外貌特征。
老師:就像太陽照在地上的影子壹樣，妳們組的生肖影子有什麽特點是我們壹眼就能認出來的？
學生分成12組，每組結合收集到的圖片討論壹種動物。)
老師:學生們仔細觀察，他們能掌握生肖動物的主要特征。這些身體特征就是他們的名片。
2.猜黃道十二宮的遊戲。
老師:接下來，我想請妳們玩壹個猜十二生肖的遊戲。看誰反應最快，註意黑色部分的變化。(剪影變化過程的多媒體演示。)
老師:妳是怎麽認出來的？
總結:只要把動物最有特點的輪廓表現出來，哪怕只有壹個黑色的剪影，也很壹般，大家壹眼就能認出來。
3.剪影作品欣賞
展示黃道十二宮的剪影。
老師:讓我們看更多的剪影。別人是如何把握外貌特征的？
老師示範:我也來試試側影，看看我掌握的特征是否準確。當我們切的時候，我們應該把紙拿滿，越大越好。首先，它有壹張尖尖的嘴，壹個像小花壹樣的頭，壹條長長的上翹的尾巴和細長的腳。是誰呀？
生:雞肉。
老師:它在做什麽？
生:捉昆蟲。
總結:抓住了外貌特征，加上動態後，動物更加生動有趣。
4.學生？切斷空氣？。
老師:請看大屏幕，深呼吸平復心情。想想妳們組裏是什麽生肖動物？它的外觀有什麽特點？撿起來？剪刀剪出它最有特色的輪廓，然後慢慢的剪下去，慢慢的，輪廓越來越清晰？
(多媒體顯示壹張黑紙，學生指導下？切斷空氣？。)
5.學生們試著切割動物形狀。
老師:接下來，我想請同學們試著用剪刀直接剪出妳們組裏生肖動物的形狀。我告訴妳我的小秘密。
課件演示:(1)我能站得高，作文也很飽滿；
(2)我能把握動物的特點，概括誇張；
(3)我可以展示動物的動態。
(學生做作業，老師個別指導。)
6.感謝妳的作業。
老師:請將妳的作品與三個秘密進行比較。
(學生自我評價，互相評價，提出改進方案。)
生:我的作品可以站得很高，但在把握動物的特性時不夠誇張。
老師:妳覺得有哪些地方可以改進，讓妳的生肖作品更有趣？
(3)欣賞韋陀元素的聯系
老師:在第壹節實踐課中，學生們表現出了極大的創造力。但是我們現在的作品只是壹個生肖動物的剪影，不夠生動，需要在壹些細節上進行再創造，讓它更有趣。
1.剪紙圖案的融合。
老師:我們可以從學過的民間剪紙中得到啟發。
給我看看剪紙作品。
(1)月牙形圖案。
(2)鋸齒紋。
(3)渦型。
2.欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。
(1)反映動物特征的裝飾圖案。
(2)象征美好願景的吉祥圖案。
(3)被賦予特殊意義的詞語。
(四)情感表達的人格相關性
1.聽學生說如何改進他們的作品。
老師:妳打算如何更好地改進妳的工作？
2.老師示範刮削。
老師:我先試試。我會把雞的眼睛剃光，用壹把大刀切頭，壹刀就能完成。那我脖子上的圖案是鋸齒狀的。當我刮它的時候會發生什麽？(換小頭)細節用小頭處理，然後是身體。我剃了哪些線？(渦紋)，還有尾部的裝飾。
2.學生開始創作，老師提供個別輔導。
老師:我把我的刮痧秘訣給妳，妳壹定能做出更好的作品。
課件演示:(1)我能很好的展示動物的主要特征；
(2)我可以融入我的美好祝願。
(3)我可以與眾不同。
(5)評論實現美的快樂體驗。
1.學生作業展示。
(在展示臺上按順序展示學生的作業。)
2.老師和學生的評論。
老師:說說妳自己工作中的趣事吧。
老師:妳給過生肖動物什麽樣的願望？
(6)欣賞、拓展、延伸自己的感情
老師:今天，我們把剪紙和刮痧結合在壹起，創造了有趣的生肖動物。在欣賞同學創作的生肖動物的過程中，感受到了大家的聰明。只要妳始終是壹個兢兢業業的人，妳就能創作出更多充滿內心的作品。在生活中，生肖的形象被廣泛使用，如民間刺繡、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票和生肖玩具。他們不斷豐富和發展我們的生活。(如圖6-9所示)