人教版初中體育與健康《發展妳的體質》教案1 1:指導思想
堅持？健康第壹？指導思想是以學生發展為中心，註重學生學習興趣的培養，改變過去教師講授、學生被動接受的傳統教學模式，向學生自主學習、探究學習、小組合作學習的新穎學習模式轉變。真的做到了？學習搬家？,?中學？。
二:教材分析及其處理
這是為4級學生開設的理論課程。由於體育理論課在室內進行，教學內容比較枯燥，因此可能會影響學生學習興趣和積極性的培養。為了更好地把這本教材教給學生，我把這門課放在室內籃球館進行教學，通過多媒體、老師講解、小組討論、小組回答、實際操作，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。
三:學習情境的分析與處理
四級的學生理解能力不是很強，很難保持對學習枯燥內容的興趣。而四級的學生學習氛圍濃厚，個性活潑，容易接受生動、直觀、形象的畫面。因此，在講授這壹內容時，應充分考慮學生的特點，采用直觀、形象、生動的立體效果的多媒體教學，能吸引學生的學習註意力，更好地完成教學。
四:教學內容
妳的體形和身體發育
五:教學目標
1:學生能說出身體形態和體能的構成。
2.學生可以正確測量自己的身體形態和身體素質。
六:教學重點
1:學生了解身體形態和體能的構成。
2.學生能正確測量和評價身體形態和身體素質。
七:教學難點
學生可以有關註自己和他人身體形態和體質的意識和習慣。
八:教學過程
答:進口:
【多媒體播放部分比賽視頻片段，教師設置相關問題，學生分組討論回答】
通過視頻播放，吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣。教師提問，學生分組討論回答，轉入這節課。
b:引入新課
妳的體形和身體發育
壹:體型？妳美麗的外表
1:高度
2:重量
3.胸圍
4.體型指數
5:體型
【多媒體演示，老師提問，小組討論回答】
通過形象、生動、直觀的多媒體教學，不斷激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，通過小組討論和打分培養學生的合作交流能力，同時讓學生學會學習，學會學習。並且知道體型的構成。
二:身體素質？妳強壯身體的基石。
1:體能的概念
2.身體發育的敏感期
3.妳要測體重養成的三種體能。
答:速度
乙:有氧能力
c:敏感性
[多媒體演示、教師提問、學生分組討論和回答]
通過運動員比賽圖片的多媒體演示，讓學生識別身體素質的三種形式。結合老師的提問，學生回答在我們平時的練習中是如何表現出來的。通過老師的指導，學生們知道了為什麽四級的學生需要權衡和發展這三項身體素質。通過搶答，激活學生思維，讓每個學生都得到發展。
三:測測自己的體型和體能。
1:高度的測量
2.體重測量
3.胸圍測量
4.速度的測量
5.耐久性測量
6:靈敏度測量
[多媒體演示測量方法、教師指導、語言提示、學生實踐等教學方法，並將結果記錄到學生閱讀器中]
通過多媒體教學手段的應用、教師的及時指導和語言提示，使學生掌握身體形態的測量方法，並通過實際操作鞏固課堂理論知識。同時，學生了解體能測量的方法，並在課後進行測量。
九:作業
以小組為單位，測量並記錄體能三項指標中的速度和有氧能力。
十:預期教學效果
由於采用了多媒體教學方式和教師提問、學生回答等教學形式，而在？中學？,?學習搬家？，預計完成教學目標。
人教版初中體育與健康《發展妳的體質》教案二1。教學設計主題名稱
發展妳的體能。
2.班級情況、學生特點分析:
七年級(2)、(3)、(4)、(5)班采用教法、教師提問、學生回答等方式進行教學。中學？,?學習搬家？，預計完成教學目標。
3.教學內容分析:
發展體質是學校體育的重點，這就要求教師努力提高學生的全面發展，實現？健康第壹？的教育目標。本課題的提出是以跳繩為載體，促進學生身體全面發展，培養小學生體育鍛煉的熱情，形成對體育運動的濃厚興趣，並保持這樣的狀態，從而達到身體健康發展的目的。
4.教學目標:
1，了解體質的含義和構成
2.了解自己的身體素質。
3.選擇合適的運動方式，發展體質。
5.教學難點分析:
教學重點:使學生理解體質的含義和構成。
教學難點:如何發展妳的身體素質
6.教學時數:1小時。
7.教學過程:
壹、什麽是體能？
身體素質:指適應日常生活和學習而不疲勞的能力。此外，還有休閑和應對壓力的空間。
二、體質的構成或表現形式:
第三，了解自己的身體狀況:
四、如何發展體能:
2.課內外結合，結對互助，進壹步促進學生身體素質的發展。
(1)課內外結合的意義
學校教育負擔真正減輕後，學生有充足的課余時間發展自己的各種愛好。課余體育活動應該是大多數學生的主要選擇，每個學生都將能夠在課余體育活動中找到自己的位置。
(2)課間練習方法
除了課內給學生鍛煉，課後還要引導學生壹起練習，比如熟練和不熟練的學生自由組合，幫助能力差的學生。同時設計了多種短繩跳繩方式，豐富學生的課外活動。
跳繩可以進化出很多跳法，玩法，遊戲。在跳繩資源中，我們可以為學生挖掘更多實用的方法，創造更多新穎的玩法，設計不同種類的遊戲。要不斷拓展跳繩的方式，提高學生的跳繩能力，掌握跳繩的技巧，讓學生對跳繩更感興趣。
3、?小手牽著大手？家校結合可以增強學生體質的發展，促進全民體質的發展。
蘇霍姆林斯基說:？教育的完善及其社會性的加深並不意味著家庭作用的削弱，而是家庭作用的加強。？學生身體素質的發展不是靠每周兩三節體育課就能完成的。全民健身只能在校園體育課上進行的做法已經被證明是落後的。家校合作已成為現代基礎教育發展的大趨勢，也是通過體育與健康課程培養學生社會適應能力和社會責任感的重要途徑。
學生對跳繩充滿激情，這種激情在學校沒有得到充分的展示。他們回家後只能要求父母配合自己跳繩。運動可以起到強身健體的作用，家長也會積極參與其中，從而促進全民健身的發展。
第四，存在的問題
1.由於學生學業繁重，沒有足夠的鍛煉時間，成為學生身體素質發展的瓶頸。
2.由於每個家庭的實際情況不同，家長的支持也不均衡，導致學生對體育鍛煉的興趣不高，成為學生體質發展的主要障礙。
課堂練習:
1，選對項目，投身快樂運動。
2.發展心肺耐力和敏感度。
案例研究:
①小霞發展心肺耐力的方法。
(2)肥胖發展敏感性的方法。