計算機之所以能比人腦更快更準確地“計算”，是因為計算機克服了人類自然語言上述“三位壹體”的“缺陷”。計算機之所以能快速準確地“計算”，最基本的原因是硬件和軟件的分離，程序和數據的分離。其實這就是我們自然語言中的思想與方法、方法與對象、思想與對象的分離。由於這些分隔，計算機編程語言中的命令和數據可以非常準確地引用計算機內存中的某個區域。這樣，計算機“計算”的時候，不像人腦，左半球的壹個詞指的是右半球的壹個幾乎難以準確劃分“邊界”的畫面，而是壹個有明確“地址”的記憶區域。這樣，計算機就可以快速準確地“計算”了。
計算機語言沒有思想。計算機語言的思想存在於程序員的大腦中，會把計算機語言的思想和方法割裂開來。計算機編程語言是壹種高度形式化的語言，與它要處理的對象嚴格分離。計算機語言要處理的對象只是數據。即使我們說現在的計算機可以處理“圖像”和“聲音”，它也是把這些圖像和聲音變成數據後再進行處理。這樣，計算機語言實現了方法和對象的分離。因為計算機語言中沒有思想，當然也就沒有思想和對象的分離。我們之所以能有效地使用計算機，很重要的壹個原因就是我們把需要計算機處理的信息變成了“數據”。這也分離了我們的思想——我們對世界的不同看法和我們的對象。
因為，數據壹旦被收集，就變成了“客觀”的東西。無論我們用什麽觀點去看待和處理這些數據，數據本身都不會改變。因為計算機語言可以幫助我們在處理信息的過程中實現思想和方法、方法和對象、思想和對象之間非常有效的分離，所以計算機也可以為我們做很多工作。而這，就是電腦的優勢。
1現有的計算機無法像人腦壹樣思考和編輯。
從計算機語言的角度來分析計算機的功能，我們可以知道我們可以使用計算機語言來使計算機很好地為我們工作。正是因為計算機語言幫助我們克服了人類自然語言“三位壹體”的“缺陷”，人類自然語言中的思想與方法、方法與對象在計算機語言中被高度分離。計算機和計算機網絡可以在我們的生活中發揮如此巨大的作用。最基本的原因是軟硬件分離，程序和數據分離。硬件和軟件的分離不僅僅是在計算機技術中，在任何現代工程技術中都是如此。現代大型工業機械生產，其硬件和軟件是分離的。否則，人們不可能在全世界生產部件，然後根據需要進行組裝。今天，人們可以在世界各地生產計算機的各種零部件，也是因為人們使用高度形式化的數字邏輯和機器語言。程序和數據的分離是計算機信息處理技術中最重要的創新之壹。計算機網絡充分利用了這項技術，使得人們可以在世界範圍內相對獨立地編寫程序和收集數據。但是這些程序和數據可以通過網絡被不同的計算機共享。
從上面的證明可以看出，計算機之所以能高速準確地“計算”，關鍵原因是計算機沒有主體，計算機語言沒有思想。這使得不同的人可以有效地使用計算機來分離人類思維過程中的想法、方法和對象。由於這種分離，來自不同地區、不同民族、不同語言的人們可以共享計算機網絡上的信息資源。
在思想、對象和...>計算機語言；& gt
問題2:什麽是計算機思維？它存在於程序員的大腦中，會把計算機語言的思想和方法割裂開來。計算機編程語言是壹種高度形式化的語言，與它要處理的對象嚴格分離。計算機語言要處理的對象只是數據。
問題3:什麽是計算機思維模式？關於計算機教學模式的思考。
蔣欣
(平頂山工業職業技術學院，河南平頂山467001)
摘要:通過在高職計算機教學領域的不斷探索和思考，作者對傳統的計算機教學模式進行了反思，總結出壹些新的教學思想和理念。摘要:本文分析了高職計算機專業的“教、學、做”教學模式，詳細描述了該模式的框架和實施過程，並對今後的計算機教學提出了進壹步的設想。
關鍵詞:高職院校，計算機教學，“教學做”模式
1簡介
21世紀的今天，高職院校的計算機教學在內容和課程體系上有了明顯的改善，但在教學方法和手段上的進步仍然緩慢。特別是計算機專業的傳統教學模式，無論是教學手段還是教學方法都存在諸多弊端。為了適應高職院校學生的素質和能力水平以及未來就業的需要，迫切需要改變舊的教學模式。作者在反思傳統計算機教學觀念的同時，不斷研究和探索壹種有效、主動、開放的教學模式。本文通過對"教學做"新教學模式的分析，試圖為高職院校計算機專業新教學模式的實施提供理論依據。
2對傳統計算機教學模式的反思
1，教科書內容“不可侵犯”
傳統的計算機教育認為，只要理解並記住了課本知識，就可以應用來處理實際問題。但實際問題總是具體的，不同的時間和地點會有很大的差異。比如，我能流利地背出完整的操作系統概念，卻不知道家裏用的Windows XP是微軟最新的操作系統。
2.教學就是復制粘貼知識。
傳統的計算機教育認為，學生應該背誦結論，並在將來需要時提取出來應用。即使讓學生在計算機上練習，其主要目的也是傳遞知識、驗證知識，完全忽視了學生自身的素質水平和接受能力，學生也不可能將所學轉化為自己的“知識”、“觀點”、“思想”。
3.忽視學生已有的認知能力和知識經驗。
傳統的計算機教育總是認為，在教學之前，學生基本上是無知或者片面的，但實際上，在今天這個計算機已經“從娃娃抓起”的時代，學生並不是空著腦袋走進教室的，他們在壹些操作層面(如遊戲、QQ)的認知能力和經驗是不可低估的。學生完全可以用更簡單有效的方法代替課本上的壹些操作步驟，但是常規的教學就落後了。
3教、學、做教學模式分析
“教學做”教學模式認為，教學不僅是灌輸和訓練知識的工具，也是發展認知的手段。教學活動的實施應極大地尊重教師和學生的積極性，鼓勵學生積極參與教學活動。其框架主要包括:
1.教師如何“教”
在傳統的計算機教學中，理論總是跟隨著實踐。但是理論往往比較復雜抽象，難以理解，比如數據庫中的三種模式以及它們之間的兩種映射，數據庫設計的第壹範式和第二範式等。，而實際操作相對容易理解和簡單。“教學做”模式提倡先簡單講解，讓學生有個模糊的認識。然後根據運算的深入，開始有針對性地講解所涉及的理論，最後將理論和運算壹起歸納講解，讓學生通過運算過程逐漸加深對理論的推理和分析，進而有意識地理解和掌握。
2.學生如何“學習”
“教學做”模式認為教師應從“教育者”的角色轉變為“引導者”的角色。比如在WORD的教學中，1/4的計劃教學時間是作為“指導”來講解教材內容的，而3/4的教學時間是留給學習的主體學生的，學生會根據自己使用WORD的經驗來開發實用性。它還為每個開發人員提供演示和解釋的機會，並鼓勵學生對每個開發的功能進行“評論”。學生根據自己的知識框架充分發揮各自的學習優勢，對課程的理解和掌握是高層次的、深刻的。
此外，在課程講解和...> & gt
問題4:計算機思維的邏輯思維是什麽？
問題5:學習計算機的三大思想是什麽？計算思維、理論思維和實驗思維是三種重要的思維。學習計算機，掌握計算思維很重要。現實生活中肯定有復合思維，創新思維等等。
問題6:計算機思維的本質是計算思維是運用計算機科學的基本概念解決問題、設計系統和理解人類行為的壹系列涵蓋計算機科學廣度的思維活動。這個概念似乎有些抽象。結合當前課程所學的遞歸算法，我對計算思維的理解是這樣的:計算思維是壹種遞歸的思維方式。當我們遇到壹個非常復雜，常規方法難以解決的問題時，不妨換個思路——把這個復雜的問題分解成幾個容易解決的小問題，逐個擊破。這些小問題解決了，整個大問題自然就解決了。讓我們把它變得更簡單。就是多角度看問題，用理性解決實際問題。計算思維的本質是抽象和自動化。與數學和物理科學相比，計算思維中的抽象更加豐富和復雜。數學抽象的最大特點是拋棄了現實事物的物理、化學、生物特征，只保留了其數量關系和空間形式，而計算思維中的抽象不止於此。計算思維基於計算過程的能力和限制，由人和機器執行。計算方法和模型使我們敢於處理個人無法獨立完成的問題解決和系統設計。簡而言之，計算思維就是通過歸約、嵌入、變換、模擬等手段，將壹個看似困難的問題重新解釋成壹個我們知道如何解決的問題。
問題7:什麽是計算思維？計算思維有什麽特點？和電腦有什麽關系？1.用計算機程序運行邏輯，進行相應的思維邏輯；
2.特點是數據、結果和運算邏輯相對獨立，運算邏輯可以在不同的數據源和數據集中重復運行，獲得穩定可靠的運算結果；
3.計算機思維嚴格來說是壹種算法，與計算機硬件本身無關。我們可以為這個算法開發可以在任何硬件和操作系統平臺上運行的程序。
問題8:計算機思維的計算機思維入門計算機之所以能比人腦更快更準確地“計算”，是因為計算機克服了人類自然語言上述“三位壹體”的“缺陷”。計算機之所以能快速準確地“計算”，最基本的原因是硬件和軟件的分離，程序和數據的分離。其實這就是我們自然語言中的思想與方法、方法與對象、思想與對象的分離。由於這些分隔，計算機編程語言中的命令和數據可以非常準確地引用計算機內存中的某個區域。這樣，計算機“計算”的時候，不像人腦，左半球的壹個詞指的是右半球的壹個幾乎難以準確劃分“邊界”的畫面，而是壹個有明確“地址”的記憶區域。這樣，計算機就可以快速準確地“計算”了。計算機語言沒有思想。計算機語言的思想存在於程序員的大腦中，會把計算機語言的思想和方法割裂開來。計算機編程語言是壹種高度形式化的語言，與它要處理的對象嚴格分離。計算機語言要處理的對象只是數據。即使我們說現在的計算機可以處理“圖像”和“聲音”，它也是把這些圖像和聲音變成數據後再進行處理。這樣，計算機語言實現了方法和對象的分離。因為計算機語言中沒有思想，當然也就沒有思想和對象的分離。我們之所以能有效地使用計算機，很重要的壹個原因就是我們把需要計算機處理的信息變成了“數據”。這也分離了我們的思想——我們對世界的不同看法和我們的對象。因為，數據壹旦被收集，就變成了“客觀”的東西。無論我們用什麽觀點去看待和處理這些數據，數據本身都不會改變。因為計算機語言可以幫助我們在處理信息的過程中實現思想和方法、方法和對象、思想和對象之間非常有效的分離，所以計算機也可以為我們做很多工作。而這，就是電腦的優勢。