壹、教育的起源——原始社會的教育
教育已有200多年的歷史。教育源於人類的生產勞動，服務於人的未來發展和生存。起初，人類教育的主要形式是勞動，如狩獵和捕魚，逐漸成為我們現實生活中的必要保障。勞動就是教育，教育的形式隨著生活環境和經濟條件的變化而變化。後來人們逐漸開始發展畜牧業，人們學會了搭起籬笆，趕羊餵牛。這些只是他們生活中必要的教育。除此之外，他們還有原始宗教教育和原始藝術教育。首先，他們崇拜自然，這是原始人的壹種精神寄托。他們崇拜圖騰和鬼魂。其次，他們似乎在音樂和舞蹈方面有天賦，這表明原始文化正在逐漸轉變為藝術教育，然後在他們身後逐漸形成人物。人物的形成標誌著教育的升級，為以後的學校奠定基礎。總之，原始教育有許多特點:
(1)教育目的壹致，教育權利平等；
(2)教育的內容是各種生活經驗；
(3)生產生活中的教育活動；
(4)言傳身教是主要的教育手段；
(5)男女教育分工明確；
(6)沒有專門的教育場所。
有了以上內容，原始教育就成了教育發展的開端。
第二，奴隸社會的教育
奴隸制時期始於公元前21世紀至公元前476年，大致可分為四個階段:
(1)夏朝奴隸制初期，由夏部落首領之子創建，這壹時期的教育主要以軍事訓練和倫理道德為主。
(2)其次是商代，此時文字已基本達到成熟階段，文字成為教育的重要渠道和載體，並有壹定的教育實踐理論，使商代的教育上升到壹個更高的層次，教育思想水平得到了提高；
(3)西周是奴隸教育的鼎盛時期。西周教育的主要特點是“學在官中”。教育的形式是先接受家庭教育，再學習教育。主要學習內容是學習“六藝”，即禮儀、音樂、射箭、書法、數學。“六藝”是西周教育的特點和標誌，既註重道德觀念，又註重文化知識；既註重傳統文化，又註重實用技能；不僅關註文化和軍事；而且符合禮儀規範和內心情感修養的要求。因此，在經濟、政治、宗教、文化和軍事方面都有了很大的改善。與夏商時期相比，西周時期的教育相對成熟，反映了當時社會所需的各種教育。
(4)春秋時期奴隸制崩潰，這是壹個封建制度發生重大歷史變革的時期。
第三，中國古代教育思想——封建社會教育的特點和貢獻
中國古代教育分為三種形式:家庭教育、學校教育和社會教育。如前所述，西周的教育不僅對奴隸制產生了影響，而且對封建社會的教育也產生了非常深遠的影響。討論古代教育，首先要知道壹些對中國教育有貢獻的偉人。孔子是第壹人。他是儒學的創始人，是全世界公認的偉大教育家和思想家。他的教育思想對我們產生了深遠的影響。孔子在教育史上的貢獻:
1.教育在社會發展和人的發展中的重要作用最早是由他提出的，強調教育；
2.私塾之風由他開啟，從而成為百家爭鳴的先驅；
3.他提倡“有教無類”的策略，逐漸擴大了受教育者的範圍；
4.主張在政治上培養君子，提出“學而優則仕”的原則；
5.重視繼承和整理古代文化，編寫教材，保護中國古代文化；
6.總結教育的經驗和做法，壹是提倡對學生進行啟發式教育，實行因材施教；
7.註重道德教育的培養，總結道德培養中應註意的壹些重要事項；
8.教師要有良好的職業道德，比如以身作則，關心學生，互相學習。墨家創始人翟墨主張站在人民的角度，為人民的利益而努力。他提出“蘇西”理論，主張用教育來建設壹個博愛的美好社會。教育的目的是培養兼職學者。他的教育具有創新性和創造性，使墨家私學具有壹定的宗教色彩。它不僅教授生產和科學知識，而且是壹個教學小組。直到春秋末期才出現了以莊周為代表的道家思想教育。道家對教育的貢獻是發明了更適合現實社會需要的摹仿黃老之術，從而與儒墨抗衡。後來出現了法家，法家的代表人物很多，比如商鞅、李悝。法家在教育史上的貢獻，雖然他們的教育思想相當偏激，但也在壹定程度上促進了社會的發展，使社會更加完善，就像當今社會，我們離不開法律的制約壹樣。只有法律大大完善，才會對人民生活更有保障，對促進教育更有利，教育才會使我們。以上學校的思想教育對我們後來的教育有著非常重要的影響，這是我們發展教育的前提。
後期儒學發展迅速，代表人物有董仲舒、朱等。董仲舒的教育思想從人性的角度論述了教育對人的重要性。他提出了“性三品”理論，他把人性分為“聖人之性、百姓之性、戰鬥之性”三種類型。他的教育目的是培養懂得三綱五常和“尊王明倫”之道的被統治者。；朱教育的目的是“明人倫”，其教育內容是:父子相近，君臣相義，夫妻不同，老幼有序，朋友有序。教育階段分為大學和小學兩個階段。朱對教育最大的貢獻是他的朱讀書法，即“循序漸進，熟悉思想，保持開放的心態，觀察自己觀察自己，努力工作，尊重自己”。
第四，中國現代教育思想的特點和貢獻
中國近代教育是壹部中西、新舊、傳統與現代教育制度和教育觀念沖突與融合的歷史。自1840鴉片戰爭以來，中國逐漸進入半殖民地半封建社會，而此後的五四運動則標誌著中國反帝反封建的資產階級民主革命發展到了壹個新階段，舊民主主義變成了新民主主義，中國的教育開始了壹個新階段。中國近代教育建立了許多學校，完善了學校管理制度。在這個時期，中國借鑒了許多外國的教育理念，將我們的教育與外國的教育融合在壹起。首先要說說“洋務運動”。這場運動雖然失敗了，但正是因為它的失敗，中國人民覺醒了，這對我們的教育有壹定的積極意義:
1.壹些現代科學技術從西方資本主義國家傳入，第壹批現代企業從中國出現。
2.為中國現代企業積累了生產經驗，培養了技術力量。
3.客觀上，它促進了中國民族資本主義的產生和發展，為中國的現代化開辟了道路。除了上述教育改革的思想運動，還有它的主要人物。首先，張之洞提出了“中體西用”的思想。這種思想的形成，使得傳統的教育內容只側重於儒家思想的改造，開始學習自然科學知識。中國近代科技教育開始發展，培養了新壹代中國人，促進了中國教育的發展。張之洞還改書院為學校，推行新學制，廢除科舉制度，缺壹不可。其次，蔡元培“五育並重”(即軍事國民教育、功利教育、公民道德教育、世界觀教育和美育)的教育思想在中國教育中具有重要地位。再次，陶行知提出了“生活教育”理論，其主要內容是生活即教育，社會即學校，教與學是壹體的，最後壹條尤為重要，這就是陶行知“生活教育”理論的教學方法論。最後，黃炎培對職業教育有著深刻的見解。他非常重視職業教育的社會化和科學化。他認為，社會化和科學化是職業教育應該遵循的基本辦學方針。這些偉人的思想中有許多值得我們學習和借鑒的東西，對我們今後的教育發展會起到促進作用。
五、中國現代教育思想的特點和貢獻
中國從古代學到了很多東西，有好的也有不好的，這使得我們的教育發展很快。現代教育也有它的缺點和優點。首先，它的缺點是由於中國的經濟發展，生活條件改善了，人們吃飽穿暖，每個家庭壹般都是獨生子女。正是因為家裏孩子少，所以現在的家庭教育變得更加分散，父母過於偏愛孩子，導致孩子被寵壞。學校已經成為教育孩子的最佳場所。現代社會，科技越來越發達，學校教學中使用了很多多媒體設備，更加方便了教學，同時也對學生產生了壹些不良影響。現在的學生都喜歡上網，手機是他們必不可少的物品。這些東西對他們有利也有弊。其次，中國現代教育發揚古今教育，取長補短。現代教育提倡創新思維。創新教育的要點是:創新是知識經濟時代教育的基本職能，教育在知識創新事業中起著重要作用。培養創新精神和創新能力是素質教育的核心目標。創新教育的關鍵是培養學生的創造性學習，讓學生發揮自己獨特的見解，這將促進學生思維的發展。現代教育非常註重個人實踐，認為社會實踐比高學歷更重要。當然，高學歷也很重要，但不局限於課本上的死板知識，而是更加靈活，註重學以致用。第三，現代教育提倡終身學習和活到老學到老的教育理念。教育實現人人平等，沒有男女之分。它要求學生德、智、體、美、勞相結合，成為壹個完美的人。這些都是現代教育發展對學生的作用。現代教育在教師方面也起著非常重要的作用。教師繼承了古今教師的優點，又有自己的特色。現在的老師不僅教育學生單純學習書本知識，還要了解學生現在的心理特點，然後對癥下藥，根據個人情況因材施教，更註重學生學了多少，而不是老師教了多少。現代教育的知識不是固定的，沒有限制。從現在的情況來看，職業教育更大眾化，更註重技術而不是死記硬背，崇尚新奇。
綜上所述，中國從古至今的每個教育階段都有自己不同的特點。原始教育是教育的開端，奴隸教育是封建教育的鋪墊期，現代教育是封建教育和現代教育的過渡期。這幾個階段對中國教育的發展起著至關重要的作用，我們可以從中學到很多東西，這對我以後成為壹名人民教師，努力按照上述教師的標準嚴格要求自己，努力成為壹名教師有著重要的借鑒作用。
參考數據
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