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個人道德和作風自查報告(1)
為國家培養高水平、高素質、有道德、有修養、講誠信、有道德的有用人才，是學校教育的主要任務。在改革發展的現代化建設中，加強師德師風建設，提高教師素質至關重要。師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。作為老師，不僅要學更好的書，還要培養好人，要做各方面的老師。為了引導學生全面發展。本人從事教育教學工作20多年，從師德師風方面對自己的成績和不足做了壹次自我反省。
經過這壹段時間的學習，我深刻理解並認識到工作中的不足。
1，理論學習不夠深入，教育理論學習不夠透徹，本質上只停留在表面而沒有深入學習，導致教學過程中出現很多混亂，甚至對壹些教育政策的出臺持觀望態度。其根源在於個人主觀懶惰，缺乏進取精神，客觀缺乏理論素養。
2.業務有待提高，知識體系老化，跟不上時代。其根源是思想僵化。
3.教研不夠強，只關註我們學校平時的課堂教學，聽課評課，不總結教學經驗，很少在教研中寫出優秀的論文，只是井底之蛙，沒有離開學習。原因是教學任務重，時間短，寫作水平低，不善於積累。
針對以上不足，我提出自己的整改建議和努力方向如下:
1，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門的相關學習活動。
2.加強專業知識的學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3.增強工作的主動性和積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
通過這次對師德師風的自查自糾，發現自己還有那麽多的不足，需要不斷改進。想進壹步改變工作方式，提高工作效率。花更多精力提高師德水平，服務教學，提高教師綜合素質。
個人道德和作風自查報告(2)
通過對師德師風的學習，我深刻認識到，教師的素質直接關系到教育的成敗，學為人師，德高望重是典範。教師的壹言壹行、壹舉壹動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。教師不僅要教好書，更要培養好人，全方位為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。結合學校的要求，我做了壹個自查，總結如下:
1.政治思想方面，長期學習，努力提高思想政治素質，學習教育法、教師法、十旗八項規定，按照中小學教師職業道德嚴格要求自己，遵紀守法，遵守社會公德。忠於人民教育，為人師表。
二是在教育教學過程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和專業水平，嚴格執行職業道德，具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。樹立正確的人才觀，重視每個學生綜合素質和良好人格的培養，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和開發每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高學生的思想素質，激發學生的學習熱情，努力提高教育教學質量。
作為壹名教師，我深深地意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我總是註意自己的言行，以身作則，言行壹致。在日常工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義，註意言行，不說粗話，為學生樹立榜樣。時刻提醒自己嚴於律己，保持良好的生活習慣。
第四，我始終與同事團結合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，與他們討論，探索教學規律。
經過自我檢查，我仍然有許多缺點，這些缺點根源於:
1，對教育理論的學習不夠深入，只停留在表面，沒有深入本質的學習，導致教學過程中出現很多混亂，甚至對壹些教育政策的出臺持觀望態度。其根源在於我主觀懶惰，缺乏進取精神，客觀缺乏理論素養。
2、業務有待提高，雖然我願意學習，但不夠紮實，知識體系老化，跟不上時代。其根源是思想僵化。
3、教研力度不夠，只註重平時的課堂教學，聽課評課，不總結教學經驗，只是井底之蛙，不出去學習，原因是教學任務重，時間短，寫作水平低，不善於積累。
針對不足之處，我準備加強專業知識的學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。強化自身職責的主動性和積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
個人道德和作風自查報告(3)
師德師風集中教育活動是_的重要體現；是加強教育內部管理的重要措施；是促進教育健康發展的有力保證。通過進壹步的學習，我對教育活動有了更深刻的理解。學習和反思讓我更加意識到工作中的不足和差距。為了進壹步改進我的工作，我做了壹個深刻的分析:
1，本人能認真貫徹黨和國家的教育方針政策；愛崗敬業，立足崗位，安心教書，教書育人，註重培養學生良好品德，盡職盡責，教學認真，備課認真，上課認真，批改作業認真，無壹例外，不重視學生教育。
2.在市場經濟條件下，作為壹名教師，我可以發揚奉獻精神，堅守師情，不利用工作之便謀取私利。絕不向學生家長索要或變相索要財物，向學生強行推銷教材書籍、學習工具或其他商品以牟取利益，或以各種借口向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。
3.能夠積極與學生和家長聯系，贏得他們的支持；從不責備和訓斥家長，尊重同誌，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校的榮譽，優化自己的工作環境。
4.在教育教學過程中，我能夠熱愛所有的學生，尊重他們的人格，平等公正地對待每壹個學生，嚴格要求耐心教導，保護他們的合法權益，促進他們全面、積極、健康的發展，不諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生。
5.能遵守社會公德，著裝整潔得體，語言健康，舉止文明，做文明公民。工作中嚴於律己，作風正派，註重以身作則。
今後，我們需要在以下幾個方面繼續努力:
第壹，加強學習，不斷提升自己。
在全面實施素質教育、深化教育改革的形勢下，育人理念不斷更新。本人創新意識稍弱，傾向於以體驗操作為主，不善於在教學實踐中探索和實踐。因此，我要時刻加強學習，特別是註重素質教育、創新學習和教育政策法規的學習，不斷加強自身業務建設。把吸收別人的經驗與現代教育思想結合起來，進行深入的教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。
二、走進學生內心，尊重學生，教育引導學生，實現“愛其師，信其道”的教學境界。
學生在成長過程中犯錯是不可避免的。作為教師，要正確認識孩子所犯的錯誤，深入了解孩子的內心，找出原因，然後根據孩子不同的心理進行引導，讓學生認識到自己的錯誤，明確錯誤的危害，誘導學生從內心正確認識錯誤，從而改正錯誤。
通過自查，我將在今後的教學中牢固樹立為學生和家長服務的意識，規範自己的言行，嚴格履行教師的義務和責任，使自己成為學生、家長和社會滿意的人民教師，為學校教育事業做貢獻。
個人師德師風自查報告(四)
為進壹步做好我園師德師風建設，提高教師個人品德和能力，根據縣教體局、教育督導室相關文件要求，我園對師德師風建設進行了認真自查，現將自查情況通報如下:
壹是成立了機構，鞏固了工作職責。
成立了以李力主任為組長的師德師風建設領導小組，並進行分工。具體分工如下:
組長:李(主任)
副組長:柯(副主任)
成員:蘭和
工作領導小組負責幼兒園教師師德建設，監督教師日常行為規範，糾正教師不良師德表現。
二、師德建設
1.堅持政治學習。我組織教職工認真學習黨的理論，積極開展黨風廉政建設，積極踐行黨的群眾路線。結合工作實際，就如何貫徹落實_會議精神，如何認識和處理敬業問題，如何做壹名新時期合格教師展開了大討論。
2.認真貫徹《中小學教師職業道德規範》、《幼兒園教師職業道德規範》和《公民道德實施綱要》，制定《漢陰縣幼兒園教師十要十不要》和《漢陰縣幼兒園教師誓詞》，定期利用教職工大會和_學習鞏固。
3.嚴格執行師德考評制度，大力開展幼兒家長師德考評活動，對全園教師師德進行綜合考評，與工作津貼、年度考核掛鉤，努力做到“家長滿意、自我滿意、同事滿意”。在師德師風問題上實行壹票否決制。
4.積極開展師德創建系列活動，開展五講道德活動，提出:多微笑，少抱怨，少發脾氣，心胸寬廣，勤奮工作，高效工作。
5.積極開展“微笑服務”活動。讓家長和老師互相點評微笑明星，定期宣傳。
6.建立師德師風評價機制、家長投訴機制、嚴格值班制度。值班人員每天會到各班檢查，發現師德師風問題，立即糾正。情況嚴重的，談話舉報。
7.近三年來，我園沒有出現體罰或變相體罰孩子的現象，教師的職業道德水平在穩步提高。
三、存在的問題
1.有的老師上課用手機，有的老師私自調課，請人代課。
2.少數老師無故遲到。
3.個別教師利用工作之便，接受家長宴請。
第四，改進的方向
1.加強師德師風研究，提高教師思想認識，把師德師風研究擺在重要位置。
2.幼兒園將對存在上述問題的老師進行談話，責令其立即整改。如不及時整改，將在期末和學期末的模聯評優評先中采取“壹票否決”的方式，對屢教不改者向縣紀委舉報。
個人道德和作風自查報告(5)
為更好地貫徹落實《浙江省教育廳關於建立中小學、幼兒園師德師風檢查制度的通知》(浙[20 _]10號)精神，進壹步加強我校師德師風建設，根據北侖區教育局工作要求，對我校師德師風建設進行了專項檢查。現將有關情況通報如下:
壹是領導重視，思想教育不放松。
學校領導十分重視師德師風工作，並將其納入學校工作的重要議事日程。他們多次召開專題會議，研究落實師德師風任務。成立了師德師風領導小組，翁校長任組長，學校其他行政領導為成員，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。組織教師學習《中小學教師職業道德規範》，要求教師在平時的教學工作中嚴格要求自己，時刻反省自己，為學生做出表率。
第二，學習先進典型，塑造教師形象。
學校始終堅持抓好師德建設，利用各種輿論，宣傳各種先進典型，把師德建設貫穿於學校的各項工作，塑造良好的教師形象，把師德建設推向新的高峰。
抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣會更有說服力。在廣泛學習的過程中，學校組織教師向身邊的優秀教師學習，組織教師向他們學習。
第三，存在問題
在自查自糾過程中，發現我校師德師風主流是好的，關心學生，遵紀守法，無私奉獻，不計得失，無賭博、兜售物品、索要財物等不良現象。但也存在壹些問題。
1，個別老師對自己要求不嚴，違反校規校紀。
2.個別老師不愛教育，對後進生缺乏耐心，對後進生缺乏個別輔導。對學生不夠關心。
3.個別老師存在體罰和變相體罰學生的情況。
四、整改措施
1、師德師風建設組織領導機構並召開領導小組會議，研究落實師德師風活動實施方案和細則，研究落實的方式和步驟以及近期和遠期工作目標。動員教職工學習文件，執行各項教育法規。規範教師職業行為，自尊、自律、自省、自強，提高師德水平。
2.建立健全師德師風建設的保障機制和監督機制。校長是師德師風建設的第壹責任人。他開展各種活動，宣傳典型師德，營造和諧校園環境，用豐富多彩的活動美化師生心靈，使師生在良好的氛圍中不斷學習進步，建立長效機制，長期開展師德師風建設活動，努力創建社會和家長滿意的學校。
3.對於個別違反師德的教師，將在全校點名通報批評。扣除當年師德考核獎後，三年內不得評出各級各類先進榮譽，三年內不得晉升高級職稱。並通過學校黨支部幫助他們進行教育，努力使他們轉變教育觀念，端正教學方法。
當然，我們也知道，師德建設是壹項系統工程，是學校教師隊伍建設的壹項長期歷史任務。不可能壹蹴而就，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。壹勞永逸，必須堅持可持續發展的思想，不斷總結經驗教訓。
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