師徒制是壹種傳統、有效、便捷的培訓模式。這種培訓方式是最有效、最直接、最具體的人才成長途徑。通過這種培訓模式，壹方面，使重要技術崗位上的老師傅將所擁有的知識和技能傳承下去，另壹方面，可以快速促進年輕員工的成長，同時，這項培訓模式，還具有以下幾個優點：1、增強員工之間的凝聚力，壯大企業專業技術人員隊伍；2、節約企業的培訓成本，有助於企業管理方面的創新；3、避免壹般培訓帶來的工學矛盾，彌補培訓脫離生產實踐的不足。4、這種培訓模式也是企業培養員工盡快提高自身業務知識、技能水平、以及綜合素質的壹項快捷和有效地管理手段，可以在培養員工，提升其技能方面起到事半功倍的效果。作為規模不大的企業在實行師徒制這壹培訓員工模式上，最好先選擇幾個比較容易對員工技能和知識進行考核評價的崗位或工種上進行，比如通用的電鉗焊、財務、營銷等崗位，不宜對所有崗位推行師徒制，尤其壹些技術含量低，工作程序簡單，難以進行知識和技能水平鑒定或考評的工種或崗位，如清潔工、搬運工等等。首先除了必須有壹套切實可行的考核辦法以及管理制度外，還必須把握以下幾個關鍵點：（1）、選好師傅。（2）、選好徒弟。（3）、建立壹套科學的考評制度。（4）、在實行師徒制的崗位適時導入激勵機制。（5）、建立相互制約的合約機制。（6）、完善內部師徒制度。（7）、跟蹤，監督、考核要及時、到位。A、選好師傅。要選擇企業那些真正具有高素質、高技能、以及良好的職業道德、具有高度的責任感的員工來擔任師傅。B、選好培養對象，也就是徒弟。徒弟的選擇不能全面進行，而必須有重點、有選擇的培養，要選擇壹些文化知識水平高、學習能力強，並有強烈的求知欲，以及希望通過老師指導可以盡快提升自己知識和技能水平的員工來推動師徒制。C、建立壹套科學的考評制度。對於已經實行師徒制度的工種和崗位必須進行定期考核，跟蹤反饋。要結合企業實際建立完善的考核辦法、考試題庫；在考核中不僅要考學員的理論水平，更要考核員工的實際技能掌握程度，同時，也要註意對其思想、道德等綜合素質進行評價，既要教授知識與技能，又要註意育人，只有這樣才能培養企業所需的合格人才。D、在實行師徒制的崗位適時導入激勵機制。師傅在培養學員的同時，付出了壹定的辛勞、知識與技能，作為企業必須要給他們壹定的培養學員的報酬費用，壹方面是對他們付出知識和技能的回報，另壹方面也是對他們進行激勵的手段。而這壹部分可以作為額外獎金進行發放，如果師傅培養的員工達到了企業規定的知識與技能標準，就應該大力進行獎勵，如果沒有培養出符合企業所需的員工，則企業就不需要對其進行獎勵，同時可以取消師傅稱號，壹般可以設置壹到三年為壹個考核期，考核期不宜過長。對於學員同樣必須建立壹套激勵機制，好的學員經過考核後給予現金獎勵、職務晉升、授予壹定稱號等，沒有達到要求的員工進行適當處罰，或降級使用。E、建立相互制約的合約機制。師傅與學員都必須相互之間簽訂協議，師傅與學員和企業之間也必須簽訂協議，明確雙方的權利和義務，明確師傅傳授的知識與技能水平程度，明確學員應該掌握的知識與技能等級。同時制定詳細的理論與實際技能考核，評分細則、標準。F、完善內部師徒制度。在本企業要不斷完善內部教師（師傅）的評審、授予稱號制度以及流程。每年對企業的內部教師（師傅）進行壹次考核，評估，對於參加評審的師傅進行等級評定以及證書、榮譽授予，優秀導師（師傅）可以在職務晉升、先進評選、企業定向培養、以及福利、內部持股等方面給予優先考慮。G、要成立必要的組織機構。對於師傅和學員的日常管理以及考核，監督，作為企業必須要成立由人力資源部、技術研發部、員工所在的車間或班組等組成的領導小組，領導小組成員裏，最好應有壹名企業的副總級別的人來擔任。小組的職責就是監督、考核雙方在執行教學過程中出現的壹些問題，協調教、學雙方的矛盾與意見分歧，組織考核考評，開發考評試題，選擇師傅與學員，對師傅與學員提出獎懲意見和建議等等。在推行師徒制時，壹定要結合本企業的實際特點，切記照搬照抄其他企業的東西，當自己所在的企業沒有合適的師傅時，可以嘗試從外面聘請老師，但壹定要做好監督、考核，必須明確師傅與學員之間的責任、義務，以及教學雙方應有的目標。可以嘗試著實行傳幫帶、壹幫壹、結對子等形式，先從願意教和願意學的員工入手，再逐漸推廣，先從容易考核的工種或崗位入手。對師傅的選擇壹定要慎重，要結合師傅的技術特點，專業知識水平，以及傳授技能進行選拔。對於學員的選擇也要註意其個人知識水平，文化高低，接受能力的強弱，分階段的進行培訓，每個階段應該達到什麽樣的知識與技能，應該明確。對師傅和學員的考核要做到及時、嚴格、到位。
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