古語有雲“少年強則國強，少年立則國立。” 作為壹個新時代的大學生，已經成為當代青年的傑出代表。而改革創新，作為社會主義核心價值體系的基本內容之壹，又使我們青少年必須把改革創新作為自己成長發展的核心之壹，進而成為改革創新的生力軍。?
壹、改革創新，因從實際出發：
壹切的創新精神，都是從腳下做起，從實際出發的，而當我們今天提及改革創新時，有太多的人卻摒棄了這壹觀點，在沒有考慮實際情況的前提下去談創新。比如有學者認為，當代中國的中小學教育，應效仿西方教育。這壹說法其實就是不從實際出發考慮問題的結果。當代的中國中小學教育，形式的確不是很好，便是我們所說的應試教育，而如果強行學習西方的教育模式，所導致的的結果只能是中國大學教育的垮臺。
如果真的要改革，應該從“試”入手，但是中國的應試教育可謂是根深蒂固，改革不是簡簡單單能進行的，在這裏不做過多評說。但是從此處我們依然可以看出，改革因從實際出發。反觀自身，我們想要成為改革創新的生力軍，也因從自身實際出發。?
二、改革創新，不忘腳踏實地：
每壹次的創新，都應該是壹步壹步走出來的，走到了哪裏，才能開始怎樣的創新。這個就拿中國早年的“大躍進”運動來說，當時提出的口號是“趕超英美”。而在現在看來，是不可行的。所謂“大躍進”，便是脫離了腳踏實地的原則，盲目的改革創新，希望通過人的主觀意識，強行改變發展的現狀。而當前中國也只是躋身於世界發展中國家前列，於發達國家任存在差距，如果從腳踏實地的角度考慮，時至今日，我們仍然不能提出“趕超英美”的口號。改創新，切莫好高騖遠，才能長遠發展。反觀自身，只有腳踏實地，才能成為改革創新的生力軍。?
三、改革創新，增強自我修養：
“知識是人類進步的階梯。”而我們今天是站在巨人的肩膀上來談的改革創新，很多創新的方式在歷史上證明都是不可行的。而在今天談改革創新，要求的便是更好的自我修養，更高的文化水平。這使我想起了歷史上的太平天國運動，從來歷史發展角度而言，時間上已經到了制度改革創新的時候，但是太平天國運動最後失敗，其原因中，便可以看出當時的統治者受時代局限，或言為自我修養不足，而最終失敗。目前來看，想要真正成為改革創新的生力軍，務必加強自我修養，無論是在文化成績上，還是在品德修養上，都應該逐步的提升自我，實現自我價值。?
四、改革創新，不忘傳統文化：
在這個崇洋媚外的年代，隨著經濟全球化，在中國文化漸漸被外國接受的時候，西洋文化漸漸引入中國，而這種時候，我們更加不能忘記傳統文化。忘卻傳統文化而空談改革創新，這樣的改革創新時空洞乏味的。改革創新所帶來的，肯定是社會的發展。當端午節被韓國人申報錄入“世界非物質文化遺產名錄”時，所帶來的，是當前社會對於傳統文化的擔憂。而當前的各種教育中，對於傳統文化的教育明顯不夠，要成為改革創新的生力軍，應該在平時的生活中加強對傳統文化的了解與學習，這樣，才不會在改革創新時喪失文化內涵而顯得空洞乏味。?
五、改革創新，思路必須清晰：
作為當代大學生，要自覺按照黨的十七大報告提出“壹條主線”、“五個重點”、“六項任務”，結合自身實際開展調查研究，找準需要的改革，需要的創新，創新什麽；要堅持求真務實的態度，有什麽問題就解決什麽問題，什麽問題突出就重點解決什麽問題，用改革的精神去改進和完善不適應的情況，用創新的精神去拓展新的工作領域，提出適應新形勢、新任務、新要求的思路。在創新成果逐步完善的過程中，要時刻註意總結提練可行的方法與措施，上升至理論的高度，使其具有普遍的指導意義。這樣，就可以不斷地通過創新思路的提練，形成系統化、理論化的思想體系，進而提高思想修養。?
目前，新壹輪的改革創新已在全國全面推開。而大學生便是改革創新的生力軍。作為當代中國寶貴的人才資源，我們的減負的歷史使命是不可厚非的。同時，隨著知識更新速度的加快以及重視文化教育而貶低素質教育的大環境的存在，這也是我們在踐行改革創新的路上面臨諸多機遇與挑戰。而此時便要求我們開發自身的智慧與力量，激發自身創新熱情，增強自己的進去精神，開拓自身的勇氣和創新能力，把自己培養成為具有中國特色的社會主義建設者和合格接班人。?