兒童鋼琴教學法1。激發孩子學習鋼琴的興趣。
俗話說，興趣是最好的老師，興趣可以調動壹個人的積極性和主動性。如果壹個人對壹件事不感興趣，那麽無論他的老師有多優秀，他都會感到無所適從。學鋼琴也是。所以在孩子學琴之前，需要先對鋼琴感興趣，在此基礎上，孩子才能開始學琴。兒童最初的審美情感體驗處於美感的低層次。又甜又順眼？作為壹個標準，他們只會用耳朵聽到的，眼睛看到的作為評價事物的依據。所以作為他們的鋼琴老師，要充分利用這壹特點，把？聽覺視覺？作為培養孩子學琴興趣的第壹步，讓孩子對鋼琴充滿好奇和興趣，從而主動學習鋼琴。因此，作為壹名合格的鋼琴教師，應該采取多種措施培養孩子學習鋼琴的興趣。
1，感受介紹，萌趣
兒童的審美情感體驗在哪裏？又甜又順眼？壹個合格的鋼琴老師如何引起孩子對較低審美層次的興趣？鋼琴老師能用嗎？聽是導，感是引？促進孩子興趣萌發的方法。
(1)，演奏優美的鋼琴曲給孩子聽，演奏音樂會給孩子欣賞。老師播放簡單的兒童節奏和遊戲，讓孩子跳舞，感受鋼琴的魔力。聽著。把做好作為教學的第壹部分。
(2)、領養？奧爾夫教學法？通過最簡單的拍手或打擊樂器(物體)，培養他們的興趣，挖掘每個孩子內心的節奏和音樂潛能。
(3)、使用？D'Arc Rhodes身體律動教學？新的訓練方法讓孩子隨著千變萬化的音樂節奏和速度拍手拍手，體驗節奏感，從而訓練動作的協調性、反應的靈敏性、節奏的靈敏性和對音樂的敏感性，讓孩子在無拘無束的玩耍氛圍中進入審美場景，情不自禁地跟著節拍起舞。當孩子內心受到刺激時，他們對鋼琴充滿好奇，強烈地想要觸摸琴鍵，模仿老師彈奏的音樂，這樣他們就可以
2、簡單，激發興趣
在兒童鋼琴教學中，要做到化繁為簡，就要掌握兩個基本方法。
(1)、?好類比？。即善於類比，兒童審美心理有奇特？擬人？他們把壹切都看成是有生命的，教師要抓住孩子這種奇怪的心理，用充滿童趣的幽默語言表達訓練要求，用直觀生動的語言描述教學目標。比如孩子剛開始學鋼琴，手不好，掌骨關節容易塌陷。妳可以把他們的手比作壹個小帳篷，把掌骨關節比作支撐帳篷的架子。如果掌骨關節塌了，架子也塌了，小帳篷也跟著塌了。人要怎麽生存？他們會知道掌骨關節直立的重要性，並且會壹直註意他們的手型。當孩子不能掌握手臂的重心轉移時，妳可以告訴他，手臂的重量轉移到五個手指上，就像五個孩子輪流坐在同壹個小椅子上壹樣。他們會刻意註意手臂重心的轉移。
(2)、?提問？善於提問，就是善於提問，啟發和回答學生的問題，引導孩子真正全心全意地投入，能很好地調動孩子的學習積極性。比如學習五線譜和音符的時候，老師可以問學生五線譜是什麽樣子的。音符是什麽樣的？啟發孩子的思維能力，讓孩子互相回答，然後老師再補充。把五線譜比作樓梯，把音符比作蝌蚪。每個樓梯上的蝌蚪都有不同的名字，就像孩子有不同的名字壹樣，讓孩子對五線譜和音符的音高記憶深刻。
3、適時表揚舞臺表演鞏固興趣。
在兒童鋼琴教學過程中，要充分把握兒童的心理，教師要充分肯定、表揚和獎勵他們取得的每壹個微小進步。比如認真完成作業的孩子，可以給壹個小玩具，然後心裏有了第二個玩具，就會更加努力地學習鋼琴。孩子有被期待、吸引註意力等等心理。因此，教師可以適當地給孩子留壹些上臺表演的機會，讓孩子充分表現自己，讓孩子的虛榮心得到適當的滿足，鞏固孩子學習鋼琴的興趣。比如孩子過生日，舉辦生日慶祝會，生日慶祝會讓孩子上臺表演，節日舉辦晚會，讓孩子上臺表演，邀請家長多次學習觀摩。通過這些活動，孩子們不僅滿足了自己幼小的心理，也讓他們感受到了樂趣，增進了孩子之間的友誼。讓孩子在享受成功喜悅的同時，更加努力地學習鋼琴，爭取更大的成功。
兒童鋼琴教學法2。教學方法啟發教學。
鋼琴演奏是壹項技術性很強的活動，是必須通過反復練習才能掌握的樂器。雖然壹開始興趣很濃，但會因為反復枯燥的練習而減弱甚至失去興趣。那麽如何才能讓孩子對學琴保持興趣呢？這是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是基於事物的具體形象和表象，所以在兒童鋼琴教學過程中，應盡可能采用適當的科學方法。啟發式教學是壹種很好的方法，包括故事法、兒歌法、遊戲法。都屬於啟發性教學。
1，故事法
在實際的學習過程中，我們可以根據音樂的結構特點來創作小故事。比如在學習四分音符和全音符的練習曲時，可以根據樂曲的結構特點，創設“勤勞的人和懶惰的人”的故事。第壹節全音符說娃娃D睡懶覺，彈的時候大拇指躺下彈四拍。第二第三小節的四分音符說rei哥起來刷了四次牙，mi哥修了椅子敲了四次錘。彈奏時，中指也要像錘子壹樣彈奏。第四小節，整個音符還是D娃娃睡在裏面，彈的和以前壹樣。把四分音符和全音符練習曲的學習編成這樣壹個生動的小故事，既能讓孩子產生學習興趣，又能讓孩子輕松掌握彈奏手指的要領，還能讓孩子快速準確地記住樂譜。
2.兒歌法
在具體的教學過程中，孩子經常會遇到壹些難以糾正而又容易提交的問題。老師不妨編壹些簡單易懂的兒歌，讓他們在輕松的狀態下自覺糾錯。比如在教孩子學鋼琴的過程中，因為孩子比較小，手的獨立性不強，往往鋼琴手壹彈就崩潰了。當面臨教孩子掌握正確的彈琴手型時，老師們可以編壹首這樣的兒歌。小手彎曲如小橋，五個小指如橋柱。橋柱撐起就能過舟，倒下去就能壓倒舟。？每次彈琴前，我都帶著孩子唱童謠，糾正他們的手型。在歡快的歌聲中，孩子們認真地支撐著自己的橋柱，防止其壓倒過往的船只，既避免了老師反復強調手型，又養成了良好的手型。
3.遊戲方法
遊戲是孩子們最喜歡的活動。在遊戲中，孩子們不僅身心愉悅，而且在輕松的情境中學習鋼琴，學習效率更高。因此，遊戲法是兒童鋼琴教學的好方法。比如訓練孩子動作的協調性。可以編譯遊戲《螞蟻》。兩個孩子雙手合十，拼成壹個山洞。命名壹個孩子為洞外的螞蟻，壹個孩子為豆子，其余的為其他小螞蟻。壹只螞蟻從洞裏出來，看見洞前面有壹顆豆子，但是它不能動，於是他請他的好朋友幫忙。當音樂開始時，壹只螞蟻在洞穴前唱歌並根據歌詞表演。回山洞邀請好朋友？螞蟻朝洞的方向揮了揮手。其他的螞蟻從洞裏出來，壹起把豆子帶走了。再比如:為了提高孩子的讀譜能力，可以把七個音符編成《白雪公主的七個小矮人》。復習五線譜知識的時候，和小矮人跳舞的遊戲貫穿始終，引導孩子指著那個音，叫代表這個音的小矮人出來跳舞。通過這樣的訓練，不僅讓孩子身心愉悅，也讓孩子對音高的概念更加清晰。
兒童鋼琴教學法。鋼琴教學環境
良好的環境造就優秀的人才。只有在良好的環境中，孩子才能健康成長。學鋼琴也是。只有在良好的鋼琴學習環境中，才能培養出優秀的人才。
1，父母給孩子的環境
父母花費大量的精力和物力讓孩子學琴。他們不明白學琴是壹個漫長的過程，所以急於求成，給孩子太大的壓力。他們按照自己的意願要求孩子，孩子做不好或者不想做。父母嚴厲批評甚至帶？武力？。比如孩子註意力分散，壹般只能練1520分鐘，但家長就是想讓他們練壹個小時，30分鐘後孩子就不想練了。父母強迫他們練習，如此久而久之，孩子對學琴的信心逐漸減弱，完全沒有興趣，甚至產生逆反心理，從而從喜歡到不喜歡，從厭倦到厭惡，最後後悔學琴，最終導致放棄學琴。所以，在漫長的學琴道路上，家長們壹定要認識到，鋼琴是壹種技巧性很強的樂器，不可能壹步到位。而是要經過壹天堅持不懈的刻苦練習才能看到成果。所以家長對孩子的態度要舒適，不要給孩子太大的壓力，根據孩子的註意力特點來控制孩子練琴的松緊，讓孩子在良好、和諧、輕松的環境中學習鋼琴。家長給孩子學琴的環境很重要。也是壹個合格的鋼琴老師應該註意的問題。
2.課堂氣氛
孩子上鋼琴課雖然好奇，但難免會緊張。所以作為他們的鋼琴老師，首先要消除自己的緊張情緒，這樣學習才能繼續。那麽鋼琴老師就要註意合理安排上課地點，讓孩子壹進教室就會想到上鋼琴課，想在鋼琴上練習。當孩子玩得不好或者玩得不對的時候，壹定不能訓斥，因為會打擊他們的自信心。教師應該利用自己的優點來彌補自己的缺點。他們打得不好。妳可以慢慢地、小心翼翼地引導他們，讓他們改正錯誤。對於孩子來說，課堂氣氛也是很重要的，因為氣氛不活躍，孩子就沒有興趣上好壹節課，所以課堂氣氛壹定要活躍，讓孩子在課堂上充分展示自己，充分發揮想象力，挖掘內在潛力。壹節課後。不僅讓孩子感受到快樂，也讓他們學到壹些知識，從而達到上課的要求。
3.教師和學生的環境
作為壹個合格的鋼琴老師，應該是孩子心目中的活百科全書，孩子問什麽都能馬上回答，這樣孩子才會把老師當成崇拜者，樹立自己的願望。另外，老師要給孩子留下平易近人、友好的印象。對於內向的孩子，我們要多關註他，親近他，理解他，開導他，積極鼓勵他，讓他也能融入其他孩子。老師也要主動和孩子聊天，和孩子分享快樂，在孩子不開心的時候安慰他們。我們也必須和他們壹起玩，壹起做遊戲。但在教學過程中，他們仍然采取嚴格的教學態度，需要耐心講解自己不懂的地方。作為壹名合格的鋼琴老師，妳應該是老師、朋友、家長的化身，這壹點應該同時體現在老師身上。妳不僅要像父母壹樣愛他們，還要像孩子壹樣和他們好好相處。經過這麽長時間，孩子和老師之間會建立起深厚的友誼。孩子會熱愛、喜歡、尊重、聽老師的話，有什麽不懂的問題敢問老師，學習效果會很明顯。只有當教師對學生有了全面的了解，根據學生的性格、愛好、智力條件、身體條件等。，教學效果才能顯著。作為壹名合格的老師，我們必須熱愛我們的學生。只有愛我們的孩子，我們才能教好他們。
第四，循序漸進
1，循序漸進的原則
樂器學習是技術學習，鋼琴也是。對於孩子的鋼琴學習，壹定要從最基礎的學習開始，重視基本功的學習。所以要遵循循序漸進的原則，壹步壹步慢慢訓練孩子。正確的彈奏姿勢、手型和彈奏方法是孩子彈好鋼琴的基礎。孩子很容易模仿，老師要在課堂上給他們具體的示範，並給予認真的引導，幫助他們逐漸養成良好的習慣，為以後的學習打下基礎。讀譜是鋼琴演奏中最基本的練習方法。不要急於讓孩子背譜，而應該訓練孩子邊讀譜邊唱譜，提高孩子的閱讀能力，進而逐步訓練手指觸鍵、相應的技巧和對音樂的感受。
2.集體教學與小組教學相結合。
孩子剛學鋼琴，剛開始什麽都不懂。首先要采取集體授課的方式，讓孩子在這種活躍的氛圍中相互學習比較，掌握壹定的知識和技能。但是經過壹段時間的集體教學，孩子們之間的差異就顯露出來了，於是根據接受能力的不同，把他們分成了兩組。新的教學內容采用集體教學，大家可以壹起讀譜、唱曲。具體來說，練琴時，采用分組教學。老師根據孩子的不同水平，對癥下藥，因材施教。這既兼顧了整體，又註重了個體差異。同時也給孩子營造了壹個安靜的學習環境，讓孩子的學習熱情更加強烈。
3、動靜交替的原則
孩子註意力容易分散，五六歲的孩子註意力最多只有二十分鐘左右，不能長時間坐在鋼琴前彈奏。當他們發現孩子坐不住或者不認真練習時，就讓他們休息壹下。老師可以放壹些優美的歌曲，讓孩子唱或者放壹些有節奏的遊戲歌曲，讓孩子做遊戲，讓孩子在唱跳的時候放松大腦，動與動交替，用有意註意和無意註意，使他們做到動靜交替的原理，這是壹個非常適合兒童鋼琴教學的原理。
4.鞏固原則
古語有雲:？溫故而知新？。只有反復復習舊的東西，才能接受新的知識。學鋼琴也是壹樣。只有反復練習舊音樂，我們才能理解新事物。因為每次練完都可能有不壹樣的感受，所以可以對音樂有新的認識，理解音樂深刻的本質。所以孩子每次上課前壹定要把上節課的音樂復習幾遍，甚至是上節課的內容，讓他們談談自己的感受，然後再學新課。那麽教學效果就會明顯提高。
總結: