作為壹名老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我為大家整理的關於2022元宵節教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關於2022元宵節教案1活動目標 ：
1.知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的習俗。
2.通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。
3.能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。
活動準備 ：
面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動過程 ：
1.激發做元宵的興趣和願望。
指導語：①今天是什麽節?元宵節有壹種特別的食品，是什麽?②元宵是什麽樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?
2.觀察制作材料，了解做元宵的方法。
(1)觀察並知道做元宵需要的材料。
(2)了解做元宵的方法和要求。
指導語：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時，小朋友們應該註意些什麽?
3.做元宵、煮元宵。
(1)提醒幼兒穿好圍裙並洗手。
(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾壹滾等方法做元宵。(提醒幼兒註意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)
(3)教師煮元宵。
4.加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。
關於2022元宵節教案2壹、活動目標：
1、幼兒初步了解元宵節的意義及民俗習慣，***享集體活動的快樂。
2、形成幼兒互相關系、友愛相處的良好品質。
二、活動準備：
1、將幼兒事先收集的花燈布置在教室內，老師準備壹些新式的燈。
2、準備若幹簡單的有關燈的謎語。
三、活動過程：
1、請幼兒欣賞下我們壹起布置的教室，請幼兒說說看：誰知道這樣的布置是什麽節日的特色呢？
A、幼兒回答
B、教師總結：元宵節是家人團聚的意思，是中國特有的傳統節日。有它獨特的傳統節日氣息。
2、請幼兒回憶過去過元宵節的時候，都做了哪些有趣的事？
四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。
1、教師出示花燈，提出請幼兒觀賞燈的要求：觀察燈的種類、顏色、形態等。
A、可與同伴自由結伴觀賞花燈，並向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點。
B、請個別幼兒說說自己最喜歡的花燈的名稱、外姓特征等，也可講述買燈時的情景，註意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
C、教師總結，幫助幼兒了解花燈的特點，並且告訴幼兒：紮燈是壹們民間藝術，是中國人特有的本領。
五、活動結束及延伸：
小遊戲：出示關於燈的謎語，請小朋友們猜猜看。
在天氣晴好的時候，可帶幼兒到湖外玩燈，在玩的過程中提醒幼兒愛惜燈，註意安全，鼓勵幼兒用禮貌用語同夥伴進行交往。
關於2022元宵節教案3我國的民族文化面臨著如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任,幼兒教育應當豐富幼兒的知識，元宵節到了,讓幼兒園的小朋友也來了解元宵節，下面為大家分享了元宵節活動教案，歡迎借鑒！
元宵節是我國傳統的重要節日之壹，又稱“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。在主題活動中，通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有壹個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現，進壹步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：
①農歷正月十五是元宵節，是團圓的日子。
②元宵節有許多傳說、故事、兒歌。
③元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。
④“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。
⑤元宵節有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
⑥自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。
設計思路：
當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何壹個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨著如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任，幼兒教育應當豐富幼兒的知識，引導其盡早接觸祖國傳統文化並對其有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中了解祖國的傳統節日是幼兒學習傳統文化的壹個重要內容。
本次活動分為三個環節，第壹環節通過談話，幫助幼兒了解元宵節的習俗，第二環節通過做元宵，體驗節日氛圍，第三環節吃湯圓，與同伴互相送祝福，體驗到團團圓圓的節日氣氛。
活動目標：
1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統的'元宵節，了解元宵節的來歷和壹些習俗。
活動準備：
幹米粉、小盤子、大盤子。
活動過程：
壹、猜壹猜——通過猜燈謎的遊戲形式導入本次活動。
***同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。
二、說壹說——在說壹說的過程中體會元宵節的熱鬧。
1、妳知道什麽節日要玩猜謎嗎？（元宵節）
2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢？
小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人壹起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。
三、做壹做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
1、妳吃過的元宵有什麽味道？
2、請老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持幹凈。
4、將搓好的元宵放在大盤子裏，分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
——通過自己親手制作燈籠體會元宵節的習俗。
五、延伸活動（嘗壹嘗）
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅
關於2022元宵節教案4活動目標：
1、了解元宵節的來歷和風俗，知道元宵節是中國特有的節日。
2、嘗試帶領小班的弟弟妹妹壹起玩花燈、包元宵。
3、體驗和大家壹起過節的快樂。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、願意參加活動，感受節日的快樂。
活動準備：
1、事先聯系好小班幼兒，請小班幼兒每人帶壹盞花燈。
2、幼兒已初步了解元宵節的來歷知識，並帶壹盞自制的花燈。
3、將幼兒的花燈布置在活動室周圍。
4、米粉、豆沙餡若幹。
活動過程：
1、引導幼兒了解元宵節的來歷和相關民俗。引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的經驗。
教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。
2、教師和幼兒壹起包元宵。
教師和幼兒交流包元宵的方法。
幼兒壹起玩包元宵。
教師提醒幼兒洗幹凈手，並指導幼兒做元宵。
3、幼兒玩花燈。
幼兒欣賞大家帶來的花燈。
教師指導幼兒賞燈，並找出自己喜歡的花燈。
幼兒到戶外玩燈。
教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，並壹起玩燈，體驗活動的快樂。
關於2022元宵節教案5教學目標：
1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。
2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3、學習偏旁：方框。
4、有節奏地朗讀課文，並會背誦。
5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學準備：
1、收集有關“元宵節”的資料。
2、課件。
教學課時 兩課時
第壹課時：
教學過程
壹、激發興趣、導入新課
1、說說過春節時，妳覺得最快樂的事。
2、出示元宵，這是什麽?前些日子我們剛剛過了什麽節?(元宵節)
3、妳們對元宵節有什麽了解?
(正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第壹個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。)
4、妳們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節?
二、師生***同參與探究
(壹)、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。
2、老師大聲讀課文，妳們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
(二)、學習生字
1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了壹些“元宵”，請大家品嘗。
我帶來的元宵可不是那麽容易吃到的，請妳們先把“元宵”背後的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)
2、在課文中讀壹讀大家都認識的生字。(出示課件)
3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學生字，說壹說記憶這些生字的好方法?
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。
(三)、觀察田字格，看壹看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書寫。
3、學生獨立書寫生字。
三、遊戲
摘燈籠的遊戲。
方法：能正確讀出並能組詞的同學可摘到小燈籠。
第二課時(主要任務：學寫生字)
壹、詞語接龍遊戲。
如：團——團圓——圓球——皮球------
二、說說自己了解到的節日及其含義。
三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
四、指導學生寫生字。
五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦壹份手抄報。
關於2022元宵節教案6活動準備：
1、師生***同收集各種花燈。
2、《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈範例。
教學流程：
壹、以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒互相欣賞同伴的花燈。
師：妳喜歡哪壹盞花燈？為什麽？（讓幼兒互相交流感受）
二、教師出示範例，引導幼兒觀察，激發幼兒制作花燈的興趣。
組織幼兒討論：妳想怎麽制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，並說壹說自己想出的制作花燈的方法）
三、教師講解制作花燈的步驟。
教師按範例講解制作花燈的步驟，重點強調沿虛線折時要用手將折痕按平，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。
四、交代要求。
1、折時要對齊、按平。
2、註意使用剪刀的安全。
五、幼兒制作，教師指導。
1、教師全面巡視幼兒的制作情況。
2、幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。（指導並觀察幼兒重疊折剪的方法，及時幫助有困難的幼兒）
3、提醒幼兒折時要對齊、按平，並註意使用剪刀的安全。
4、將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六、幼兒互相欣賞、評價，結束。
1、幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2、組織幼兒評價同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結、評價，結束。