1912、著名農村教育家嚴先生來潼南，深入實驗小學指導學校工作。嚴先生的教育思想深受儒家傳統文化的影響。他自稱是
孔子影響了他的壹生。所以在他的思想影響下，學校深深地打下了崇禮、尊禮、崇尚儒家文化、尊重社會公德的烙印。1946年，燕又取潼南為都。
作為華西教育實驗區的壹部分，開展了鄉村教育的實踐研究，實驗小學再次接受了這位著名教育家的思想洗禮，進壹步夯實了儀式文化的基礎。與此同時，當時的校長丁洋
新人們也大力提倡禮儀教育。學校因為幾代人的關系，建起了輝煌的教育殿堂。隨著兩個世紀的推移，實驗小學形成了以“禮”為特征的獨特教育風格。
當代實驗小學的老師們認真研究了學校近200年的歷史，認真總結提煉了先賢們獨特的教育成果，提出了“博學於文，以禮相約”的校訓。這八個字，取自《論語》，意思是廣泛學習文化知識，以禮約束自己的行為。
如今，在被中華優秀禮儀文化和嚴先生思想浸潤的潼南實驗小學，禮儀之花遍地開花。如果嚴先生能回頭，他壹定會笑。
故事二，白發稀疏情不改
實驗小學的校史既是學校禮儀文化的傳承史，也是禮儀文化的教育史。實驗小學的歷史教學壹直是老教師支持的，尤其是那些71歲，實驗小的老師。
學習工作四十年的歐幹希老師更是支持。從1964開始壹直在實驗小學工作，為學校的發展做出了重要貢獻。退休後，他仍然堅持寫學校的歷史，為了
尋找原始素材，他去了成都、重慶，不辭辛苦。2013年4月，為搶救校史第壹手資料，在現任校長張博等同誌陪同下，前往四川遂寧市搜尋井下。
老黨員、94歲的潼南實驗小學退休教師李玉潔。歐老師認真聽講，認真做筆記，仿佛回到了我們生活的日子，在實驗小學裏以禮育人，以理育人。五
十幾年來，他把壹生都奉獻給了實驗小學！他不僅是禮文化的踐行者，也是禮文化的傳播者。即使到了今天，他雖然頭發花白，但仍然深深地關心著這所學校的發展。
展，他是實驗小學教師熱愛學校、無私奉獻的壹個縮影。
故事三:看到招牌裏的“李”。
在潼南縣濱江濕地公園，還有壹些花壇還沒有修復。圍欄還沒裝修，淺淺的草稀稀落落，但有些像“草綠了”
“腳下留情”的牌子讓人印象深刻。牌子下面寫著“實驗小學三年級四班曾思童”等等。放眼望去，周邊綠地也有不少類似的標誌。當人們看到這個，他們都
會壹個壹個的看警示牌。難怪這些未成形的綠地完好無損。原來，潼南實驗小學的孩子們在這裏自發地愛護著這些脆弱的綠地！啊，”課文裏學過，大概吧。
"李"的校訓得到了這些年輕人的響應。他們從校訓中滋養了自己的心靈，向社會傳遞了自己美好的心靈。當人們看到這樣的警告標誌時，他們應該笑。
“微笑是花園，問候是春天；壹種關懷是溫暖，壹個理想是明天。”遠處傳來壹首稚氣的校歌，詮釋了“博學於文，以禮相許”的深刻內涵！
故事四:愛心救助白血病患兒
在實驗小學二年級四班，有壹個勇敢的小男孩，名叫陳星友，年僅7歲，卻不幸患上了白血病，需要進行骨髓移植、高額的醫療費用、成功率極低的骨髓配型和化療。
生與死的折磨讓全家陷入冰室。然而，小星友並沒有向命運低頭。骨髓穿刺後他沒有喊疼，但能忍受化療和嘔吐。他黑頭發全掉了，卻自嘲是個小和尚。很快，我們學校迅速發展起來。
“獻愛心，捐錢”。
我校師生踴躍為他捐款。每個員工都慷慨解囊100-500不等，孩子們也拿出了自己10-50元不等的零花錢。父母朋友也聞訊趕來，紛紛捐款。我們學校為她捐款4萬多元。在他住院期間，學生們安慰她，鼓勵他。
2013年3月29日，臺灣省母親的造血幹細胞成功植入小星優體內，小星優在她的力量和人民的愛中獲得重生！在這次與病魔鬥爭的過程中，不僅陳星友的堅強和樂觀得到了展現，全體師生也發揚了助人為樂、扶危濟困的傳統美德！