——廉政文化進課堂的思考
我國教育的改革和發展，關系到我國綜合國力的提高和21世紀現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途和命運。廉潔文化進校園，教師是中堅力量。老師和學生的關系最密切。老師的壹言壹行對學生會影響很大。教師也是知識的傳播者，肩負著培養學生道德情操的責任。對於人民教師，我們既提倡獻身教育事業，又強調教師的義務感和責任感。在當前形勢下，尤其要強調“為人正直，為人師表”。作為教師，我們應該恪守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。如今，黨和政府高度重視教育，千方百計提高教師待遇。教師的工作已經成為壹個令人羨慕和尊重的職業。我們沒有理由不珍惜我們的工作，維護我們的形象。為人師表，用您高尚的品格和智慧教書育人，提高學生的綜合素質，讓您的美好形象永遠留在學生心中；讓孩子從小就知道什麽是真、善、美，什麽是假、惡、醜，從而逐漸知道要做什麽樣的人，怎樣做人，真正樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我是壹名普通教師，從教十八年。今年，由於工作需要，我從學前教育教學崗位調到專業品德與生活教學崗位。看著壹二年級孩子們天真無邪的臉和清澈的眼睛，我知道自己肩上的責任重大。我當時充滿了自豪:老師壹定會好好教妳，讓妳從小學會做人，學會生活。當我和學生壹天天熟悉起來，面對調皮、乖張、倔強、懶惰等多種類型的學生，突然發現原來的學生並沒有我想象中的那麽聰明可愛。愛或者不愛學生都不容易。我記得壹個大眼睛的小男孩。上課的時候，我發現他聽課的時候，要麽往前看沒有重點，要麽趁我不註意的時候搞小動作。說他的時候他就是不在乎，有時候還跟我說話，看得出來他心裏很不服氣。聽課的時候完全不專心，慢慢就散了。有時候趁我不註意偷偷去地下，壹節課下來什麽都做不了。我試圖改變他。
“廉潔文化進校園”是反腐倡廉工作和加強學校德育工作的壹件大事，是建設和諧教育、辦好人民滿意教育的客觀需要，是學校領導廉潔從政、教師廉潔從教的重要舉措，是加強學生理想信念教育、基本道德教育、傳統美德教育和法律意識教育的重要舉措。 使學生從小繼承和發揚中華民族的傳統美德，根植於“尊廉、敬潔”的理念，對培養廣大青年學生正確的價值觀和觀念具有重要意義。
說話，答應，再犯錯，再說話...它壹直在繼續。幾個周期下來，我的信心和耐心逐漸打磨。我試圖和他講道理，但他總是說他控制不了自己。我生氣了，難過了，失望了，開始覺得自己的努力不值。但是我壹次又壹次地告訴自己，我永遠不會放棄。時間壹天天過去了。到學期結束時，他已經能夠認真聽20分鐘的課，還能寫字、畫畫和說話。雖然不盡如人意，但我看到了他的進步，我為此感到高興。還有壹些小同學很孤僻，不愛和其他小朋友接觸。我會多和他說話，幫助他，表揚他，讓他感受到更多的溫暖和關懷，從幼小的心靈中抹去那種孤獨感，獲得和大家壹樣的快樂。通過廉政文化，在校園內大力開展“道德與生活相結合”的特色課程。以課堂為陣地，對學生進行誠實守信、廉潔節儉、崇尚誠信的教育，從小樹立積極健康向上的道德情感、生活觀念和理想信念。在工作中，有很多事情是學生做的，幫助別人，為班級做貢獻，有禮貌有禮貌，尊重老師。誠信書法、漫畫、格言警句隨處可見，到處都能聽到學生唱誠信歌曲。只有他們健康快樂的成長才是我最大的收獲。
毛澤東說，“我記得有壹次在壹個年輕人家裏，那個年輕人談到買肉的事。他把我的仆人叫到我面前，和他商量了半天買肉的事，然後叫他買壹小塊肉。我難過極了，再也不會見到這個年輕人了。我和我的朋友們只樂於談論大事——中國的人性和人類社會，世界和宇宙。”在毛澤東看來，關心“人性與人類社會、世界與宇宙”的人是有抱負的，但只是關心自己的物質生活，並把它放在人生追求的首位。這樣的人連做朋友的資格都沒有。
下定決心，妳需要“智明”。儒家的誌向是“內聖外王”。中國自古以來就沒有自己的主宗教，但儒家思想有類似的宗教意義。內聖，就是加強修養，建立理想境界，磨礪堅強意誌；做壹個外王，就是服務社會，管理國家，治理社會。中國傳統文化中有句話叫“修身齊家，平天下”，就是修身養性，齊家治國，平天下。我們國家的公務員，不是聖人，應該壹直廉潔奉公，報效國家。“法有所依，事有所依”，誌存高遠，貪贓枉法的力度才能加強。即使沒有“聖人”之誌，至少也要遵循君子之道。“達則利天下，窮則利己”。今天的情況是，我們沒有等到“窮”，而是到了也沒有“善天下”、“善天下”。有句話說:“晚景好，壹生煙火無害；人的壹生即使有很多錯誤，晚年改正錯誤總是可取的；有些人到了老年就失去了應有的氣節，壹半的辛苦都白費了。傳統告訴我們，保護節日是基本的願望，是“底線”的要求。
王陽明是中國明代繼承孔子思想的思想家，給後人留下了壹部重要的著作《列傳》。王陽明說:決心已定，就要“放心”。壹個人總想做到清心寡欲，持之以恒，這是人內心最好的狀態。但很多時候，人心浮動浮躁，被各種情緒所誘惑，東追西追，不知何去何從。人心不再是美好的“良心”，而變成了瘋狂的“動物”，被放逐在名利場。所以王陽明說:雞鴨放出來都要收回來，何況自己的心！王陽明的思想在今天仍然有用，因為我們壹些官員的良知真的不知道去了哪裏，就像放出來的雞鴨牛羊，很難拿回來，我也不想拿回來。
熱愛和尊重學生不是壹句口號。它需要我們老師深入了解學生，設身處地為學生著想，對學生有真誠和愛心，俯下身子讓自己成為他的知心朋友。要想關註他們的情感表達，就必須細致、耐心、有說服力。我們要願意花時間和孩子在壹起，用包容和理解建立和諧友好平等的師生關系。在與孩子的互動中，老師要時刻保持開明和體貼。只有用孩子的眼睛和心靈去傾聽和發現，才能融入孩子的世界，走近孩子的心靈，用愛去教育孩子，用愛和尊重去點燃孩子心中的希望之火，用愛去開啟孩子智慧的大門，這應該是每壹位教師不懈的追求。
建設誠信校園，讓誠信進校園，是壹項長期而艱巨的任務，需要我們全體師生的不懈努力。在以後的工作中，我會把所有的汗水傾註在每壹棵破土而出的幼苗上，讓它們在陽光的照耀下快樂健康地成長。讓校園充滿歡笑，讓聖潔正直之風永遠留在校園，永遠留在孩子們幼小的心靈。