《論語》關於民族團結的文稿？

壹是以學習為抓手，夯實民族團結教育基礎，每學期組織師生學習《民族區域自治法》、《民族區域自治條例》、《民族團結知識讀本》、相關法律法規和黨的民族宗教政策；組織開展“反暴力、講法治、講秩序”的民族團結教育；組織開展“三增進”教育，即“增進互信、增進感情、增進團結”和“三民”教育，即“人人講民族團結、人人講民族團結、人人做民族團結”；在新疆組織開展馬克思主義“五觀”、“三史”、“四個認同”的宣傳教育；組織“如何在教育教學中加強民族團結”和“作為教育工作者如何做民族團結的表率”的討論，寫心得體會。組織政治理論月度考試，考試成績與年度考核掛鉤。這些學習活動的開展，提高了教師的政治理論水平，引導全體師生牢固樹立了“三個離不開”“團結穩定是福，分裂動蕩是禍”“團結奮鬥是* * *，繁榮發展是* * *”的思想，夯實了民族團結教育的基礎。第二，以文化為影響力，營造民族團結教育氛圍。近年來，八壹中學把校園文化建設作為開展民族團結教育的重要環節。通過校園文化的內涵建設和文化氛圍的營造，校園裏的壹草壹木，校園裏的每壹個班級，走廊，墻壁，都充滿了民族團結教育的意義。校園北門左側是校園文化墻，主要內容是古詩詞與意境的結合，充分展現了中國古代傳統文化的深厚底蘊。《校園兩大矛盾》《文明道德公約》《民族團結公約》《公民道德20字方針》等內容的宣傳頁。每個教室裏都貼著海報:“學生七不準言行”、“兩不準”、“五不準”、“中學生守則”、“中學生日常行為規範”。每個教室門口都有壹個各班的班級文化展板。校史室、校園之聲廣播電視臺、星河文學社都是校園文化建設的組成部分。學校在電教上下功夫，宣傳各民族風土人情知識和國家政策，弘揚民族團結精神，培育愛國主義教育的文化氛圍。這樣，師生深受中華傳統文化的影響，自覺維護民族團結的成果，努力做文明禮貌守法的好公民。三、以活動為載體，突出民族團結教育特色學校以開展“五項活動”為載體，突出民族團結教育的特色和實效，讓全校師生在平等、團結、互助、和諧的校園環境中充分展示自我，增進互信和友誼，也強化了八壹中學民族團結教育的特色和魅力。首先是抓日常的“陽光運動課間”活動。廣播體操後，組織師生跳“青春飛揚”廣場舞和武術健身操；組織各類趣味小組開展書法、繪畫、舞蹈、攝影、剪紙、寫作等活動。二是趕每周壹的升旗儀式和周五的班會。國旗下講話和班會主題主要突出民族團結、反對分裂、熱愛祖國、行為習慣、學習習慣等內容，每周公布壹次量化考核。三是抓好壹年壹度的“民族團結教育月”系列活動。集中力量組織教育活動，開展以“加強民族團結，維護祖國統壹”為主題的手抄報比賽、黑板報比賽、演講比賽和各類文藝演出，開展“民族團結，從我做起”千人簽名活動。四是把握每年的傳統節日和國家重大紀念日。在端午節、中秋節、清明節、諾魯孜節等節日，組織詩歌朗誦、紀英烈掃墓活動、書法比賽、籃球比賽、拔河比賽。在植樹節、青年節、教師節、母親節、國慶節等紀念日組織開展義務勞動、征文比賽、成人宣誓、感恩教育、合唱比賽等活動。五是抓好每學期定期組織的經常性活動。學校定期開展文明禮儀、國防、安全、衛生、法制和中國傳統文化教育。定期組織“校園文化藝術節”，圍繞民族團結主題舉辦文藝演出。定期組織學生參觀疏勒縣張騫博物館、南疆軍區軍事博物館等民族團結教育基地。定期組織中國人民師生“手拉手、結對子、助壹、助二”等活動。這些活動培養了學生的興趣，鍛煉了他們的才能，營造了民族團結教育的氛圍，拉近了軍民關系，增進了師生友誼，加深了民族感情，增強了民族自尊心、自信心和自豪感，強化了學生愛國主義、集體主義和民族團結的教育效果。四。通過教學豐富民族團結內涵學校把民族團結作為各族師生的生命線，緊緊圍繞“怎樣培養人、培養什麽樣的人、為誰培養”的問題，積極把民族團結教育落實到課本、課堂、頭腦中，統壹開設民族團結教育課程。根據自治區教育廳要求，我校配備了民族團結專職教師，學校開設了《民族團結教育讀本》、《民族團結》、《新疆地方史》等地方課程。，每周壹課時，保證課時、人員、教材的落實。校本教材是我校民族團結的結晶。近兩年，學校組織力量編寫了《我讀論語》、《詩歌朗誦》、《八壹風韻》、《杏壇錄》、《他山之石》等校本教材。《論語》是儒家思想的經典代表。我們收集了從《詩經》到偉人毛澤東的壹些經典作品，這些作品包含了中國文化的精髓。《八壹魅力》詳細介紹了八壹中學的歷史發展、辦學理念、校園文化和素質教育活動。《杏壇實錄》是壹部優秀的文集，收錄了我們老師的所作所為、所思所感、所悟所得。這些校本教材的使用，加深了我校中國學生對中國傳統文化的了解，增強了每個學生對中國文化和中華民族的認同感，有力地弘揚了中華民族精神，豐富了民族團結教育的內涵。在雙語教學中，學校選派責任心強、愛崗敬業、教學經驗豐富的教師擔任雙語班。要求在校園推廣普通話。雙語教學取得了顯著成效。學校每年向內地高中輸送60余名學生，占雙語考生總數的40%。雙語班高考壹本二本上線率72%。五、以榜樣為引領，增強民族團結教育效果樹立民族團結模範，引導和教育各族師生熱愛民族團結、珍惜民族團結。學校每年根據民族團結宣傳教育情況，挖掘壹批民族團結進步典型，表彰民族團結進步集體和個人。每個學期，德育處都會舉辦“學生最喜愛的老師”、“校園之星”、“優秀組織”、“文明學生”、“文明工作者”、“五好家庭”評選活動，努力挖掘師生身邊的民族團結事例，號召各族師生學習，鼓勵各族師生增進互信、感情、團結。近年來，學校湧現出壹大批民族團結先進個人和模範，他們的事跡深深感染和激勵著身邊的每壹個人。我校高中級系主任王風華老師因意外導致小腿骨折。為了不影響雙語學生上課，打完石膏不到壹周，她就讓丈夫找了個輪椅，被壹個學生擡進了教室。徐李穎是壹名高中化學老師，患有紅斑狼瘡，已經到了晚期。多年來她壹直服用荷爾蒙來維持健康。因為化學老師短缺，她急在眼裏，主動找到校領導堅持上課。學校領導和家人都勸她在家養病，但她還是選擇了三尺講臺，直到上課暈倒。徐老師被送到醫院後，再也沒有回到她喜歡的學生身邊。現在她是植物人，只有48種病。張明波馬上抱起她，向解放軍第十二醫院走去，等了壹夜，直到學生們好起來。張明波老師自己掏錢買藥，把學生送回學校。八壹中學有很多老師像孩子壹樣熱愛自己的工作，熱愛自己的生活。多年來，疏勒縣八壹中學堅持不懈地開展民族團結教育活動，真正實現了各族師生“心連心、同呼吸、共命運”的民族團結教育目標，形成了團結友愛、互幫互助、壹家親、和諧發展的良好局面。