詩歌閱讀和其他閱讀方式壹樣，應該是自然的，絕不能受影響。詩的感情雖然比其他文體強烈，但還是發自內心的。下面我給大家帶來了壹份關於詩歌閱讀的策劃方案，希望大家喜歡！
詩歌朗誦策劃方案1壹、活動目的:
為了慶祝祖國的生日，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感和自信心，豐富學生的課余生活，培養學生學習詩歌的興趣，提高學生的閱讀能力，展示我們蓬勃向上的進取精神，學校決定於6月5438+10月31日舉辦詩歌朗誦比賽。具體事宜通知如下:
二、活動主題:“贊美祖國，熱愛中國”詩歌朗誦比賽。
三、被試:4-6年級的所有學生
四。比賽時間:65438+10月31日下午3:00。
動詞 （verb的縮寫）地點:學校大廳
不及物動詞競賽要求:
1.朗誦的題目是詩歌或散文詩。競賽內容健康、積極、與主題相關，適合小學生背誦。
2.原則上要求參賽選手朗讀稿件，朗讀時間為3-4分鐘。
3.每節課都可以創新背誦的形式，可以單人，也可以多人，也可以全班。可以播放背景音樂，營造良好的欣賞情境，獲得良好的藝術效果。評委將從詩歌內容、語言表達、服裝動作等方面進行綜合評分。(如有背景音樂，請於10月29日10前上傳給張老師和曾慶宇老師)。
4.朗誦要求發音清晰準確，抑揚頓挫，情感豐富，表情達意，儀態大方，富有感染力。
5.比賽順序:各班抽簽決定比賽順序。
評分方法:去掉壹個最高分和壹個最低分，取平均分作為最終得分。
七。獎項設置:按等級評選出壹等獎2名，二等獎2名。
八位評委:陳院長、周院長、羅主任、龔主任、趙主任、、楊、胡佩紅、羅耀梅。
九:其他工作人員安排
1，現場指揮:亞·敏、陳偉強。
2.音響裝置:張、曾慶毅、阿發。
3.攝影:曾慶宇
4.視頻:葉誌斌
5.主持人:鄧
6.統壹點:龐和梁
7.見證書寫:趙主任
附件:評分標準(采用100評分系統)
1，作品主題鮮明突出，內容積極向上。(20分)
2.選手們精神飽滿，姿態得體。(20分)
3.參賽選手充滿誠意，表情自然，能通過表情的變化體現詩歌的內涵。(20分)
4.參與者吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩歌節奏。(20分)
5.參賽選手能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生* * *聲。(20分)
論詩歌朗誦的策劃方案2壹、指導思想:
中國古詩詞源遠流長，佳作美不勝收。它是民族文化的基礎和典範，是對人性和社會生活的特殊感知和認知，是真善美的藝術結晶。千百年來，它被千萬人傳誦，哺育了壹代又壹代，成為祖國文化的命脈。讓學生從小閱讀古詩詞，不僅可以擴大知識面，培養對文學的興趣，打牢文學基礎，提高人文素養，還可以激發學生的愛國情懷，陶冶情操和審美情趣，全面提高學生的綜合素質。
二、實施目標:
1.建立古詩詞誦讀教學模式，找到更適合學生學習古詩詞的方式，促進學生良好學習習慣和自學能力的培養。
2.通過背誦和記憶大量古詩詞，學生的記憶力得到鍛煉和提高，思維能力得到激活和發展。
三、活動主題:
讀古詩，傳團隊精神。
活動時間:_年165438+10月28日10: 00-11: 30。
四。地點:
學校中級人民法院
動詞 （verb的縮寫）活動的組織
1，活動主持人:_ _老師
2.組織獎勵積分:_ _教師
3.場外布置及安全管理:_ _老師
4.邀請嘉賓:敖洪剛校長及無課老師，其他班級學生均可參加答謝。
不及物動詞參與者:
4-6年級分為男女兩組。每組選出4名學生參加，每組參加比賽。
七。條目:
老師背誦的古詩詞節選。
八。參與形式
1.必答題:每人必須回答壹首古詩。通過抽簽，選擇壹個題目，壹個正確答案加10分。(四年級1-10，五年級11-20，六年級21-30)。
2.合作問題:每組回答兩個問題，看完問題思考30秒。小組裏的人會舉手，答對壹題得20分。
3、搶答案:**10題，看完後按答錄機說“走”，提前按會扣10分，答對加20分，答錯扣10分。
九、獎勵形式
根據團體總分，評出壹、二、三等獎。各班男女總分最高的團體將獲得優秀團隊獎，得分最高的個人將獲得優秀個人獎。
論詩歌朗誦的策劃方案3壹、指導思想:
漢語歷史悠久，名著優美。它是民族文化的基礎和典範，是對人性和社會生活的特殊感知和認知，是真善美的藝術結晶。千百年來，它被千萬人傳誦，哺育了壹代又壹代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小背誦，不僅可以擴大知識面，培養他們對文學的熱愛，打牢文學基礎，提高學生的人文素質，還可以喚起學生的愛國情懷，培養他們的情操和審美情趣，全面提高他們的綜合素質。
二、實施目標:
1.建立背誦古詩詞的教學模式，找到更適合學生學習古詩詞的方法，促進學生良好學習習慣和自學能力的培養。
2.通過背誦和記憶大量古詩詞，學生的記憶力得到鍛煉和提高，思維能力得到激活和發展。
三、活動主題:
背古詩，傳播團隊精神。
活動時間:
20__年165438+10月28日10: 00 —— 11: 30。
四。地點:
學校中級人民法院
動詞 （verb的縮寫）活動的組織
1，活動主持人:_ _老師
2.組織獎勵積分:_ _教師
3.場外布置及安全管理:_ _老師
4.邀請嘉賓:敖洪剛校長及無課老師，其他班級學生均可參與欣賞。
不及物動詞參與者:
4-6年級分為男女兩組。每組選出4名學生參加，每組參加比賽。
七。條目:
老師背誦的古詩詞節選。
八。競爭態勢
1，威爾:每個人都必須回答壹句古詩。通過抽簽，選擇壹個題目，壹個正確答案加10分。(四年級1-10，五年級11-20，六年級21-30)。
2.合作問題:每組回答兩個問題，看完問題思考30秒。小組裏的人會舉手，答對壹題得20分。
3、搶答案:**10題，看完後按答錄機說“開始”，按早扣10分，答對加20分，答錯扣10分。
九。獲獎情況
根據團體總分，評出壹、二、三等獎。各班男女總分最高的團體將獲得優秀團隊獎，得分最高的個人將獲得優秀個人獎。
詩歌朗誦策劃方案4壹、活動主題
青春無限，讓我們為今天喝彩。
二、活動地點
中學操場
三、活動時間
20__年4月28日至4月30日
四、活動的目的
1.慶祝中國青年團成立周年和五四運動周年，進壹步弘揚“愛國、進步、民主、科學”的五四精神，提高學生對民族文化的認識；
2.培養學生的藝術情操，進壹步推動朗誦藝術的發展，營造充滿活力、積極向上的校園文化氛圍。
動詞 （verb的縮寫）預期目標:
1，激發學生讀詩興趣；
2.提高學生的閱讀水平；
3.培養學生對詩歌的鑒賞能力。
不及物動詞活動要求
1.壹是各班進行初賽，各班前三名進入決賽；
2.所選詩歌的思想性要積極向上；
3.用普通話，聲音大；
4.聲調、語調合適，重音、節奏合適；
5.準確、自然地表達感情；
6.每位選手背誦3-5分鐘；(加班扣除)
7、詩詞要求背誦，可以脫稿朗讀。(可以配樂背誦)
七、激勵措施
同等級評比分為壹、二、三等獎:
高壹1，1壹等獎，二等獎2名，三等獎3名；
2.高二壹等獎1，二等獎2，三等獎3；
3.高三年級壹等獎1，二等獎2，三等獎3。
八。活動計劃
1，4月1-8，制定活動方案，征求領導意見；
2.4月9日-11，兩校團支部書記召開各班團支部書記會議，宣布詩歌朗誦會的意義、活動內容及註意事項，動員廣大學生積極參與；
3.4月12-4月18，每位同學認真收集自己喜歡的符合主題的詩詞，並對收集到的詩詞進行交流和朗誦，為彼此做準備；
4.4月19-4月22日，選取對詩歌有壹定鑒賞能力和壹定文學基礎的同學作為評委，在班裏舉行詩歌朗誦初賽，選出三名優秀詩歌朗誦員參加決賽；
5.4月23日-24日，各班提交參賽選手名單及參賽作品；
6.4月25日-26日，安排閱讀順序，確定主持人和評委；
7.4月27日-28日，定制標語，準備音響和相機，購買證書和獎品；
8、布局要經常
九。活動程序
1.黨支部書記對五四精神的簡要介紹:
2.宣布五四朗誦比賽開始；
3.現場宣布比賽結果並頒發證書；
4.校領導做總結發言，宣布比賽結束；
5.活動結束後，將優秀的詩歌張貼在學校的公告欄上，供其他學生欣賞。
X.評估標準:
1，正確:發音準確，吐字清晰，無錯別字，無添加，無
漏字，不換字；
2.流利:語調自然流暢，不會停頓或忘詞；
3、感情:感情豐富，情緒飽滿，忠於原著，理解作品。
產品內容，準確把握作者的思想感情；
4、節奏:語速適宜，聲音能傳達作品的意境，能
讀懂作品的魅力；
5、儀態:舉止自然大方；
6.音樂:背景音樂的選取恰當，符合作品的意境。
XI。評分事項和評委
1，評分采用十分制，背誦2分，選手出場2分。
背誦技巧3分，背誦效果3分；
2、去掉壹個最高分，去掉壹個最低分，然後取總分；
3.評委:各班語文老師。
十二。活動中的註意事項:
1.學生選擇的詩歌形式和題材可以不限，感興趣的學生也可以自己創作詩歌；
2.老師可以做壹些詩歌朗誦技巧的介紹；
3.各班在比賽前壹周上報比賽中詩歌的題目和內容；
4.比賽期間，各班班主任要負責班級會場秩序，禁止喧嘩和走動；
5.比賽結束後，各班按順序離開。
詩歌朗誦策劃方案5壹、活動目的:
1，讓學生感受祖國的語言魅力，繼承和發揚祖國燦爛的詩詞文化。
2.豐富校園文化，美化校園語言環境，提高學生閱讀能力。
二、活動要求:
1.朗讀的內容是兩首詩。其中《弟子規》中的文章《進門時的孝道》是1-3年級的必修詩。《當弟弟》是4-6年級的必讀詩。每堂課另選壹首歌。內容可以是歌頌祖國，弘揚經典兒歌、詩詞、古今詩詞。3-5分鐘為宜。
2.背誦對象:1-6年級按班組織參加比賽。
4.朗誦形式:以朗誦為主，表演形式多樣，如領唱朗誦、全班朗誦、表演朗誦、音樂朗誦等。
5.自帶音樂，2月17日前將詩名和評委名單提交給語言組。
三、活動安排:
2.地點:學校操場
四、獎勵方法:
1，比賽分兩組。1-3年級是低年級組，4-6年級是高年級組。
比賽順序以小組抽簽決定。
2.法官:每個班選出65，438+0名閱讀良好和公正的學生組成法官席成員，並交叉擔任法官。
3.每個組頒發兩個“聲音與情感”獎，兩個“朗誦創意獎”，兩個“優雅獎”。
未盡事宜將另行通知。
請與我的同胞討論我的想法，並歡迎他們的建議:
1.《弟子規》中要求的部分由全組背誦。事實上，孩子們主要是在舞臺上表演他們選擇的詩歌。
2.評委是每個班選出的學生。年級1-3評價高年級。4-6年級評價低年級。每個小組需要壹個負責人。同誌們有合適的人選或者選拔形式嗎？
3.本次評獎不評出壹、二、三等獎。初步設想是:兩個“聲與情”，兩個“朗誦創意獎”，兩個“儀態大方獎”。同誌們，妳們還有更有趣的獎品嗎？
4.基於人性化的考慮，這次為了給每個孩子壹個登臺亮相的機會，基本都放在了戶外。所以不把服裝作為評獎的標準。關鍵是讓孩子開心，老師輕松，活動有效。