1.摘錄提綱法
教學黑板是教材內容的集中反映，是教師根據壹定的教學目的設計的服務於學生學習的書面語言。教學黑板上反映的教材和課文大多有鮮明的中心句、段落中的主句或關鍵詞，因此可以采用“句子摘錄”的方法。
“抽象提綱”法，是將符號化的中心句、段落中的主句或教材中的關鍵詞抽象出來，形成“提綱板書”的方法。這種方法簡單易行，但要建立在內容的清晰和教材本身結構的組織上。
2.廣義歸納法
教學板書是教師研究教材、總結課文的輸出。課本上的內容大多比較復雜，但板書要簡潔明了。
所以“廣義歸納”是不可或缺的。“概括歸納”是對教材內容進行抽象，用簡潔的語言概括教材知識的方法。“概括歸納”類似於學術論文前“摘要”的寫作方法。要在總結教材內容和知識的基礎上，進行抽象、升華和深化，這樣板書才能有深度。
這種板書設計方法是基於教師對教材的研究分析和自身的概括能力。這種方法對培養學生的抽象思維能力也有很好的作用。
3.圖解方法
教材是對知識和信息有意義、有規律的整理，往往抽象深刻，學生難以理解。老師有責任幫助他們“解讀”課本和課文。
壹個簡單的方法就是用板書“用圖形表示”，即用符號、線條、圖形來表示教材內容，用簡短的文字，從而變抽象為具體，變深奧為簡單。
這種方法建立在教師對教材的認真研究、高度概括和獨特表達的基礎上，也體現了教師自身的愛好、個性、技能和審美情趣。
4.板畫成型方法
板書分為宏觀，包括板書和板畫。“板書”以文字書寫為主，有時用線符號；“板畫”以圖畫為主，壹般不配文字。
板畫，也叫簡筆畫、黑板畫，是教師用簡潔的線條在短時間內勾勒出各種場景、事物、人物等形象的壹種繪畫。
板書(簡筆畫)法因其形象直觀，又被稱為“塑造法”或“描述法”，是初級教師常用的視覺藝術教學方法。
生動有趣，有助於集中學生註意力，激發學習興趣，增強記憶效果，從而提高教學質量，有助於學生審美能力的形成和提高。
5.表格解釋方法
表格是壹種常見的教學板書形式，幾乎可以用於任何文章和教材章節的教學，也適用於壹組文章和知識信息的對比。該桌不僅適用於傳統書寫板書，也適用於電化教學演示。
很多青年教師喜歡使用多媒體進行教學，表格板書為其提供了很好的選擇。表格板書最大的特點是信息量大，條理清晰，簡潔明了，具有整齊、對稱、統壹、清晰、簡潔之美。
6.比較控制方法
比較是人們認識和分析事物的思維過程，是抽象思維的壹種思維形式。準確地說，比較是用比較的方法來確定事物之間異同的思維過程的壹種方法。
如果把這種對比方法運用到教學板書中，就叫比較板書。對比可以起到深化和強化的作用，具有“不言而喻”的藝術效果。
比較的方法有很多種，包括求同、求異、縱向比較、橫向比較、定性方法、定量方法、綜合法和專題法。從內容上看，有知識比較、中心比較、人物比較、結構比較、語言比較、情節比較、風格比較、作者比較、背景比較、手法比較、風格比較、場景比較等。，總結，復習，單元教學哪個好。
7.排列組合法
排列組合法是對教材中不同文本或內容的分類、排列和綜合疊加。從信息論的角度來說，就是“信息的交集”。
具體來說，教科書和文本中不同信息的組合會產生不同的感知效果。接近性、相似性、封閉性、連續性、對比性和完美形態的結合更容易形成整體感知。
板書的設計應力求在時間、空間和邏輯上形成有意義的、有規律的體系。在方法上，有時序結合、地域結合、邏輯結合、比較結合、相似結合、緊密結合等。
8.誇張變形法
為了突出重點和難點，增強學習的興趣和板書的表現力，教師可以采用扭曲誇張的方法設計板書，加深學生對課本內容的印象。這種方法運用“漫畫”的手法，大膽設計創意，具有很強的藝術感染力和審美價值，深受學生歡迎。
板書的五個原則
1.註重整體審美
有些老師對板書的第壹感覺是恐懼，會覺得字跡難看，不敢“扮鬼臉”。其實這不是問題。要認真，不要亂塗亂畫，要幹凈整潔，字跡壹定要清晰。
2.清楚事情的輕重緩急
壹般來說，板子要分成幾個區域，如標題區、主板書區、輔板書區、扣分區、繪圖區等等。主板書區比較重要，是學生上課需要註意和記錄的要點。
壹般位於黑板中間，字比較莊重醒目；其他輔助區在兩側，註意不要太靠近主板書區，要有明顯的區別。
3.註意板書的書寫姿勢。
板書的過程也是教學態度的體現。教師在黑板上寫字的姿勢要端莊穩重。有經驗的老師往往會側著身子在黑板上寫字，這樣寫字的時候就不會完全被擋住，學生也能立刻看到老師寫了什麽。
4.形式多樣，有趣。
好的板書設計會給學生留下清晰深刻的印象，給他們以美的享受，從而提高他們的學習興趣，加深他們的理解和記憶，增強他們思考的積極性和持久性。
5.盡可能直觀地寫在黑板上。
板書要有條理地概括這節課的主要內容和重點內容，在看板書的時候回憶這節課的內容。同時，直觀的含義還包括清晰的序號和標題，讓學生壹目了然地了解邏輯層次和關系。
板書的六大“禁忌”
1.避免空虛
黑板上只有幾個字，或者只剩下題目，甚至黑板上還有書。
避免飽腹感
教學方法全是灌水，黑板全是黑板設計，老師壹板壹板寫，學生壹板壹板抄。教學效果往往不是很好。
避免混亂
板書無計劃性，序號混亂，用筆得心應手，層次不分，組織無序，缺乏內在聯系，板書位置混亂。東寫壹個公式，西寫幾個字，板子亂糟糟的。
避免散射
中心不清晰，但還是像個爛攤子。
避免塗鴉
黑板上的字跡模糊不清，學生們只能推測和猜測。
避免錯誤
常見的錯誤有三種:壹是亂造詞；第二，寫錯別字；第三，微積分出錯。
總之，板書是壹門科學，也是壹門設計的藝術，值得每壹位老師去探索。我相信，板書壹定會給我們學習後的課堂增添壹抹亮色。
來源|快報揚州(ID: xdkb0707)、人民教育(ID: irenminjiaoyu)、高校教師服務工作室(ID: gxjsfwgzs)