關於班級管理，很多優秀的班主任都有成功的管理經驗和方法。在吸收他人教育理念和管理模式的基礎上，筆者總結出在班級管理中，“靜、潔、競、尊”四大境界相互作用、相互依存、相互促進，有效幫助學生健康成長。
靜能成就智慧。
班級管理應該從保持安靜的學習環境開始。為了幫助學生養成“進時安靜，出時活躍”的好習慣，我從不在課堂上大聲訓斥學生。當學生犯了錯誤，需要批評的時候，我會把他們帶離人群。這種個別交流的教育方式更容易被學生接受，往往能收到更好的教育效果。
教室很安靜，學生們都在專心學習。就連浮躁的學生也忍不住翻開課本開始學習。這種安靜的學習環境應該成為班主任努力追求的管理境界。
純粹的能量造就美麗。
每個人都有愛美之心。青少年正處於愛美的年齡，班主任要合理利用學生的愛美心理，正確引導學生積極追求美、創造美——凈化健康、美化環境。從日常生活做起，從小事做起，註重珍惜勞動成果，教育學生自覺維護環境衛生，積極創造優美環境。
教室幹凈整潔，寬敞明亮，人的心情會變得輕松愉快。作為班主任，要知道在凈化環境的同時，也可以凈化人的心靈。保持教室整潔不是可有可無的工作，而是壹項重要的教育工程。
能生出優秀
為了促進學生的健康成長，班主任要組織全班同學積極開展創先爭優活動，積極創造條件鼓勵學生挖掘潛力，勇爭第壹，不斷從“勝利”走向“勝利”。
在創先爭優活動中，班主任要做壹個善於發現“千裏馬”的“伯樂”，給學生以正確的引導和積極的鼓勵，從而激發學生努力學習的強烈願望，促進學生不斷進步。
壹個學習氛圍濃厚、充滿競爭活力的班集體，對學生的成長有著積極的促進作用。班主任要正確引導學生比、學、趕、幫，教育引導學生互幫互助，共同進步。
尊重可以導致美德。
尊老愛幼、尊師重道是中華民族的傳統美德。作為班主任，要通過主題班會、行為引導、紀律約束、教育培訓、細節感知、學習體驗、社會實踐、自我教育等切實有效的手段，幫助每個學生樹立正確的尊師重教觀念，形成尊師重教的良好習慣。
壹個合格的班主任應該努力通過寧靜、純潔、競爭、尊重四種境界的教育訓練來創造和諧的班級環境，為創造和諧社會培養更多合格的人才。
靚靚靚靚靚，班風轉主動。
學習可以分為勤奮和懶惰，而學習有時可以分為放松；有高低之分，有雅俗九級。人雲:學難，上天難！我說:蜀山有路，唯事於人。
問哪裏學的那麽高，只有活水之道！
學問的出現，需要壹顆平靜的心。俗話說“不聽窗外事，只看聖賢書”；我知道時不時聽到風聲雨聲，關心家庭和國家大事。炎炎夏日，但我很平靜，自然涼爽。記住，我學環境很容易。
學習的純凈環境是首先要明確的。室內壹塵不染，我渴望學習；沒有迷惑眼睛的廢紙，有豐富多彩的知識和純潔的心靈。我怎能攀比衣裝，只求自強與德行:書是我的大哥，我“思念世界”，與子昂交流感情；學習知識的權利。哈哈，為袁二庚幹杯，為未來幹杯！大家都明白我要向聖賢學習。
在正確的學習狀態下，要尊重天地父母和老師。自然滋養萬物，天厚，君子大事必報天下；我們由父母撫養長大。雖然沒有什麽出格的，但是我們還是舍不得。老師已經教過我了。如果我懈怠片刻，我能做什麽？要懂得逆水行舟，不進則退；登高望遠的應用，更上壹層樓！向我學習，照耀妳；會比別人強。
學習的道路也要小心、警惕、恐懼，這叫三心。有退雲:業精勤廢於戲，行毀於思；我壹直在等妳:我害怕，我在數著我的日子。
學習的方法是保持警覺、警覺和成功。