壹是目的性。任何創新活動都有壹定的目的，這個特性貫徹於創新過程的始終
。
二是變革性。創新是對已有事物的改革和革新，是壹種深刻的變革。
三是新穎性。創新是對現有的不合理事物的揚棄，革除過時的內容，確立新事物。
四是超前性。創新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發、實事求是的超前。
五是價值性。創新有明顯、具體的價值，對經濟社會具有壹定的效益。
創新型組織的特征是什麽？
創新型組織有如下的特點：
1．創新型組織首先是壹個學習型組織。
2．創新成為企業文化的核心特征
3．創新是組織的壹項基本職能
4．創新是組織的核心競爭力
5．創新是壹種團隊運動
創新型組織,是指組織的創新能力和創新意識較強,能夠源源不斷進行技術創新、組織創新、管理創新等壹系列創新活動。
創新力的形成必須透過企業與個人的***同努力，但是企業也可營造適當的文化來激勵企業內部的創新活動。而企業文化正是激勵企業內創新活動的主要動力。在創新型組織中，企業文化不僅激勵和支持創新活動，而且本身將創新作為其核心內容， 形成了壹種嶄新的創新文化。創新文化是壹個有利於創新活動的價值觀念、行為準則和社會環境的綜合體，是激發創新活動的精神家園。簡而言之，創新文化是有利於催生創新靈感、激發創新潛能、保持創新活力的良好的組織生態環境。在這種生態環境中，創新主體創新欲強、敢於冒險與探索、敢於標新立異、善於開拓進取，創新主體之間樂於團結、協作、競爭，***享成功的經驗與教訓，***擔失敗的風險，組織能夠容忍失敗，能夠給創新者自由的創新空間，能夠給創新者恰當的評價和鼓勵。由此，創新已成為壹種時尚、壹種風氣。
創新包括哪些基本特性?
熊彼特關於創新的五個方面中提到：
1.采用壹種新產品
2.壹種新的生產方法
3.開辟壹個新的市場
4.掠取或者控制原材料或者半成品的壹種新供應來源
5.實現任何壹種工業的新組織。
引自《經濟發展理論》1912
我覺得籠統的講，創新可以分類別來講的，局部還是整體，消極防禦型還是積極攻擊型的，自發創新和組織創新。目標，技術，制度，組織機構結構方面的創新。
創新的定義是什麽？
創新是壹種觀念，觀念沒有理性。
創新是二特性對局，對局中間有壹個創新的第三空地。
創新是博弈中的常數，常數是人的創新潛能的價值體現。
文化創新是大自然中的無性繁殖，文化創新又類似嫁接，每壹個人都可以通過這個獨特形式進行文明的創造，當最終看到創新的結果時，那已經不是原來的文明了。
優先喚醒的特征就是開發自己的欲望，將情感和價值觀傳播給對象，融入對象的文化中成為新的基因。無論使用什麽樣的傳播方式，無論結果如何，只要能從對象那裏實現丹望都是喚醒，是創新，是進步。《博弈聖經》中給出了“進步”的定義：“就是妳在傳承的方向上播撒的欲望，反應在他者的思維中。”其實生命進步的奧秘就是在危機中不斷地將活著的優勢基因取代低效的模式。生物行為創新的現象告訴我們：只有不斷地移動、奔跑才不會被捕食。
創新壹定是多元化、多態式的雙贏結構，根據《博弈聖經》中的國正雙贏理論，雙方對抗無雙贏，“國正雙贏理論可以用於日常所有的事物，幫助世界上所有的人理解雙贏概念的理論，只有大於兩個以上的合作，才能談雙贏。《博弈聖經》裏的國正雙贏理論，能夠團結更多的人壹起多元化合作，雙方才會出現雙贏”。只有通過遺傳交流合作才會顯得龐大，才有更多選擇的機會，為自己打開壹條嶄新的道路。眾多人的合作是壹系列***同進化中的實驗，假如不能取勝，妳就要放棄自己，選擇合作，繼續博弈。合作就是放棄自己舊的博弈主張，在第三空地裏形成新的夢想，只有合作才會永遠改變著雙方。眾多人的合作在飛秒瞬間分出的信仰形成的生物蟻團行為是壹種能源，它又為精神高漲的情緒制造更加開放的背景，以及把社會變成科學發展觀的生態園林。
摘自《博弈聖經》與科學發展觀的特征 壹文
創造壹創新的特點是什麽
創新思維作為壹種思維活動，既有壹般思維的***同特點，又有不同於壹般思維的獨特之處。創新思維的具有五個特點
壹、聯想性
聯想是將表面看來互不相幹的事物聯系起來，從而達到創新的界域。聯想性思維可以利用已有的經驗創新，如我們常說的由此及彼、舉壹反三、觸類旁通，也可以利用別人的發明或創造進行創新。聯想是創新者在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。
能否主動地、有效地運用聯想，與壹個人的聯想能力有關，然而在創新思考中若能有意識地運用這種方式則是有效利用聯想的重要前提。任何事物之間都存在著壹定的聯系，這是人們能夠采用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的壹壹對應關系。
二、求異性
創新思維在創新活動過程中，尤其在初期階段，求異性特別明顯。它要求關註客觀事物的不同性與特殊性，關註現象與本質、形式與內容的不壹致性。
英國科學家何非認為：“科學研究工作就是設法走到某事物的極端而觀察它有無特別現象的工作。”創新也是如此。壹般來說，人們對司空見慣的現象和已有的權威結論懷有盲從和迷信的心理，這種心理使人很難有所發現、有所創新。而求異性思維則不拘泥於常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待壹切事物和現象。
三、發散性
發散性思維是壹種開放性思維，其過程是從某壹點出發，任意發散，既無壹定方向，也無壹定範圍。它主張打開大門，張開思維之網，沖破壹切禁錮，盡力接受更多的信息。可以海闊天空地想，甚至可以想入非非。人的行動自由可能會受到各種條件的限制，而人的思維活動卻有無限廣闊的天地，是任何別的外界因素難以限制的。
發散性思維是創新思維的核心。發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出壹些獨出心裁、出乎意料的見解，使壹些似乎無法解決的問題迎刃而解。
四、逆向性
逆向性思維就是有意識從常規思維的反方向去思考問題的
什麽是創新？要創新個人需具備哪些素質？
要創新個人需具備哪些素質？ 什麽是創新？所謂創新是為了解決實際問題，而敢想、敢說、敢做；敢想前人沒有想過、敢說前人或別人(包括權威人士)沒有說過的話(包括思想、理論、學術、觀點、理念等等)、敢做前人或別人沒有做過的事(包括設計、試驗、生產、操作、政策、措施等等)，出成果、出人才，從而為國家、為人民作出貢獻。 怎樣才能創新？這裏不談政策制度等大環境。就個人而言，要想創新，除必須具備健康的身體外，還必須具備以下各項素質和優秀品質：壹，要解放思想、追求真理、堅持真理。要從實際出發、實事求是。必要時敢於突破“禁區”。二，要熟悉實際情況。三，要精通相關專業知識和技能。包括人類業已掌握的和國內外最新有關科技成果。四，要有雄心壯誌和不斷進取精神、有強烈的事業心和責任感。五，對事物堅持實事求是、壹分為二，永不滿足於已有成績、成果(包括產品、成品)，對事物、成績或成果能獨立思考、有批判和探索精神。六，要有無私奉獻、不怕困難、不怕失敗和挫折，有堅忍不拔、百折不撓、不達目的誓不罷休的鬥爭精神和犧牲精神。七，既要個人努力鉆研奮鬥，又要善於依靠黨的領導，依靠群眾，發揚團隊精神，充分發揮集體的智慧和力量。八，要善於學習、傾聽不同意見，包括接受批評、建議。八，要善於總結正反兩方面的經驗等等。(2011.2.26.)
什麽是創新?它的基本特性有哪些?舉例說明
創新的定義有很多，從百科全書上查到：創新是人類借助於工具、手段和條件，改造客體，創造出原先客觀沒有的人造物質財富的創造活動。
神州飛船原總設計師，中國工程院戚發軔院士解釋：創新是根據中國的需要，運用中國的辦法解決處國問題，這就是創新。
創新典型的定義：創新是指通過創造或引入新的技術、知識、觀念或創意創造出新的產品、服務、組織、制度等新事務並將之應用於社會以實現其價值的過程，價值包括經濟價值、社會價值、學術價值、藝術價值等。
創新是社會進步的動力，是事業興旺的階梯。創新活動具有如下基本特征：
1. 創新是人類特有的活動：創新是在意識支配下進行的創造性活動，在人類社會之外，其他動植物只是進化、演化，而不是創新；
2. 創新是有規律的實踐活動：它以紮實的專業知識為基礎，以艱苦卓絕的精神勞動為途徑，以敏銳的觀察力、豐富的想象力、深刻的洞察力為導向，反映符合事物發展要求的基本規律，是壹種有規律的實踐活動；
3. 創新是突破性的實踐活動：它不是壹般的重復勞動，更不是對原有內容的簡單修補，而必須是突破性的發展、根本性的變革、綜合性的創造；
4. 創新是繼承中的升華：繼承是創新的必要準備，沒有繼承，創新就會成為無源之水；創新是繼承的必然結果，是“青出於藍而勝於藍”，沒有創新，繼承就會失去本來的意義。
創新必須遵循以下基本規律：創新要有實事求是的科學態度。創新是壹個破舊立新的過程，具有批判和懷疑的勇氣，具有不滿足於現狀的進取精神。創新要有正確的方向。壹切創新，最終都是為了服務民眾，讓民眾從創新中得到實實在在的好處。不能趕時髦，不能盲目瞎幹。否則就會勞民傷財，將會被民眾唾棄。創新要有鮮明的特色。創新總是具體的，必然帶有壹定的地方特色、專業特點和創新人員的個性特點。特色愈鮮明，創新才會愈有生命力，才能愈長久地經受時間和實踐的檢驗。
創新的例子有很多：我們回想， *** 思想就是創新， *** 思想是用馬列主義用到中國實踐而得出。
創新思維具有什麽基本特征?
1.獨創性——思維不受傳統習慣和先例的禁錮,超出常規.在學習過程中對所學定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點、想法,提出科學的懷疑、合情合理的“挑剔”. 2.求異性——思維標新立異,“異想天開”,出奇制勝.在學習過程中,對壹些知識領域中長期以來形成的思想、方法,不信奉,特別是在解題上不滿足於壹種求解方法,謀求壹題多解. 3.聯想性——面臨某壹種情境時,思維可立即向縱深方向發展；覺察某壹現象後,思維立即設想它的反面.這實質上是壹種由此及彼、由表及裏、舉壹反三、融會貫通的思維的連貫性和發散性 4.靈活性——思維突破“定向”、“系統”、“規範”、“模式”的束縛.在學習過程中,不拘泥於書本所學的、老師所教的,遇到具體問題靈活多變,活學活用活化. 5.綜合性——思維調節局部與整體、直接與間接、簡易與復雜的關系,在諸多的信息中進行概括、整理,把抽象內容具體化,繁雜內容簡單化,從中提煉出較系統的經驗,以理解和熟練掌握所學定理、公式、法則及有關解題策略.