關鍵詞:古琴情懷初中壹年級
這篇文章適合:初中壹年級。
作文來源:
這篇作文是關於初壹的。題目是《讀古琴曹有感》。歡迎大家踴躍投稿。
讀《古琴曹》有感
悲傷的《陽光下的三個故事》回蕩在我的耳邊。古琴，蘇華，嶽明，三個平凡的角色，演繹了壹個不平凡的故事...
-題字
當我合上書時，“古琴曹”這幾個醒目的字又浮現在我的眼前。古琴，蘇華，嶽明，作者通過簡單優雅的文字向我們講述了這個激蕩人心的故事，讓我的心微微顫抖...
第壹遍，雖然不太懂，但是已經隱約知道故事了。第二遍，細讀，細細品味，忍不住尖叫！
很久很久以前，在靜謐空曠的山林裏，有壹聲清晰流暢的鋼琴聲，引起了壹個12歲以下小女孩的好奇。然後這個任性的女孩纏著她的父親去寺廟學鋼琴...作者巧妙地利用蘇華的故事來留下懸念。這個練太極的小姑娘能如願嗎？妳會遇到什麽樣的人？發生了怎樣的故事？人們不禁往下看...古琴？秦和尚？這有什麽關系？神秘感越來越強。就在人們迷茫的時候，小和尚嶽明從桂花中走來，讓整個故事逐漸清晰...
《古琴曹》是壹部關於初戀與成長、古琴與知音、愛情與和平的故事，詮釋了與相識相知的過程。嶽明教蘇華學鋼琴，蘇華教嶽明練太極，古琴太極相通，* * *的感覺造成了兩人唱* * *。在學琴、練琴、練太極的過程中，兩人都感受到了內心的成長，純真朦朧的感情隨著故事的推進而升華。梁惠玲阿姨古雅非凡的文筆讓我領略了這篇文章的獨特之美。
然而，這篇文章的驚人之處不僅在於故事的跌宕起伏和文字的簡潔典雅，還在於它的敘述方法。文章采用第壹人稱敘事方式，但不是普通的“我”敘事，而是三個:古琴、蘇華、嶽明，輪番為我們講述壹個千年古琴的故事。“我”絕對比“他”更善良，更自然，更有魅力。更何況這三個“我”中有兩個是《愛的種子》裏的男生女生。誰不想聽聽他們是怎麽說心裏話的？另壹個更獨特。它會告訴我們什麽？讓人怎麽可能不好奇！這種特殊的敘述方法使得文章更加跌宕起伏，抑揚頓挫富有魅力。
驚嘆之余，我想起了壹個小鎮老師的新博文中的壹句話，“壹篇文章的好壞，很大程度上取決於構思的巧妙。”《古琴操》的成功在於構思巧妙，就像的老師說的，“構思布局是指在寫作之前對文章的內容和表達的整體設計。”具體來說，“文章的思路是將頭腦中的材料進壹步展開、延伸、分解、組合，使之有序、濃縮、優化，包括選擇主題、提煉主題、設計人物、編排情節、安排結構、探索最恰當的表現形式。”《古琴曹》之美，在於作者對表現手法的選擇和設計。作者采用這種特殊的第壹人稱來表達主題，既輕松地表達了故事內容，又比直白的敘述更有韻味，還應和了“文似看山不喜太平”這句話。回顧自己的文章，往往是想好題目，開始動筆，把更多的精力和心思放在如何讓語言生動上，而很少在動筆前對文章進行精心布局，對故事情節、人物形象、表達方式沒有整體的設計和安排。這，也許，就是妳自己的差距。
細細品味《古琴曹》。在那清新質樸的文字中，我深深地體會到了那句“巧妙的構思是作文取勝的法寶！”
自我評價:前兩天看了博主寫的《古琴曹》，很好奇。是什麽讓譚天傑如此喜歡，引起了* * *聲？後來田甜告訴我《古琴曹》發表在《兒童文學》2010第12期，我費了好大勁。我昨天借了壹本書來快速瀏覽壹下。沒關系，我被迷住了，不僅被故事迷住了，還被巧妙的設計迷住了！讓我深深體會到“巧妙的構思是作文取勝的法寶！”。希望博主們也能找到原文看看！
Ps1:我的配樂是《古琴曹》中蘇華明反復彈奏的《陽關三層》，希望博主喜歡~
再次感謝天使修女的名片和千千修女的日歷！尤其是天使姐姐昨天下午剛考完試，晚上給我做了這張漂亮的名片。這個天使姐姐真的很像天使，也讓我看起來像天使，很感人。謝謝大家！
Ps3:我也喜歡天使姐姐的Ps！