1，整體感知，理解文字內容，理解作者感受。
2.復述課文，進壹步理解父親形象的特點。
3.借鑒作者的主張，通過故事展現人物的寫法。
4.培養學生愛父親，尊重父親的感情。
教學重點:
1.理解中國農民典型形象“父親”的特征和意義。
2.學習作者組織材料的思路和方法。
3.把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點:
理解父親形象的含義和組織材料的詳細安排。
教具準備:u盤
教材分析:
與本單元其他五篇文章不同的是，《臺階》是壹部小說，但也是壹部敘事作品，主要采用敘事性和描寫性的表達方式。通過作者的描寫，我們清楚地認識到“父親”是壹個普通的農民，他有農民的淳樸、樸實、無私，敢於鬥爭。
這部小說以他父親的兒子為敘述者。開頭寫他爸爸有多厲害，壯如牛，結尾寫他爸爸腰太弱，連提水都提不動。父親常年辛苦，舍不得花壹點點，甚至壹年洗壹次腳。我父親的生活多艱難啊！小說深刻地敲響了時代的呼喚，億萬農民的希望在於先進的生產力，以迅速改變農村的落後面貌，結束老牛拉破車的日子。
故事圍繞“步驟”這壹命題，組織素材，使蓋房子這壹總主題有了重點和特色，突出了父親對社會地位的追求和希望得到尊重的思想性格。
教學過程:
在第壹課中，
班級類型:新授課。
方法:自學指導。
流程:
首先，引入新課。
父親的故事是無聲的。父親用自己的行動教育孩子，告訴我們什麽是生活。告訴我們什麽是生活；告訴我們如何努力學習，爭取進步。父親的壹生可能很平凡，這讓我們不願意向別人說起。父親的生活可能比較貧困，讓我們無法在別人面前炫耀。我父親的壹生也可能不為人知。我的父親可能在任何地方都像壹塊鵝卵石壹樣平凡，但當妳跌倒時，他會扶妳起來，教妳如何站立，鼓勵妳在困境中勇敢面對困難和挫折。所以我的父親平凡而偉大。讓我們來學習這篇謳歌父親的文章:《臺階》。
第二，檢查預覽
背單詞:
凹(āo)當(dang)門檻(kǐ n)冼(xián)水擦(kai) ga (gā) chou (Chou)
粘(nián)尷尬(gān gà)刺探(qiào)瑣碎且公開。
讀課文，復述故事。
三。作者簡介:李森祥(1956 I)衢州人。1975入伍，在嘉興軍分區某單位工作，少校。1986年，煙雨樓雜誌發表處女作小說《半月爬上來》，迅速成長。近年來出版了許多小說。
李森祥的小說關註農村生活和軍營生活，塑造了壹系列生動樸實的普通人尤其是農民形象。小學老師被《小說月報》選送，1991獲得《小說月報》第四屆百花獎，1990-1992獲得浙江省優秀文學獎。
第四，閱讀積累，整體感知。
1，學生快速自學課文，初步了解課文內容。
2、展現問題，整體感知。
為什麽父親要建壹座高臺階的新房子？
“臺階越高，主人的地位越高。”父親不甘低人壹等，渴望尊重。看著別人高高的臺階，他很羨慕。他許了壹個很大的願望，要建壹座有高臺階的新房子。
父親是怎麽建起有高臺階的新房子的？
他壹年到頭辛辛苦苦，準備了大半輩子，壹磚壹瓦地撿，壹毛錢壹毛錢地攢，終於蓋起了新房。
新房子已經建好了。我父親呢？
父親坐在新臺階上感到很不舒服，人老了，筋疲力盡了。
4.故事的敘事線索是什麽？什麽是“燕文”？臺階越高，主人的地位越高。)
第五，復述劇情，體會情感。
要求改成第三人稱，抓住能表現人物主要特征的情節復述。註意刻畫人物在復述過程中的心理活動。表達清晰，條理清晰，情緒化。復述後，可以組織學生進行適當的評價，補充遺漏的內容。
第六，總結。
我的父親是壹個非常強壯的農民。他有野心。不甘心之後，他會在被尊重的行列中自立門戶。他有壹個長遠的人生目標。他有移山倒海的精神和堅忍不拔的毅力。
我的父親是壹個誠實正直的農民。他用誠實的勞動建立了家庭，他不怕吃苦。同時，他的父親有著中國傳統農民特有的謙遜。當新臺階建成後，他覺得到處都有問題。不舒服又不好意思坐在上面。
在第二課中
班級類型:新授課。
方法:自學指導。
流程:
首先，查看導入。
為什麽父親要建壹座高臺階的新房子？
回答:當然，蓋新房是為了改善居住條件。每棟建築都有它的人性。所以，父親對臺階的要求，也是對地位的要求。(其實這個和第壹個問題壹樣。然而，大多數學生不能很好地運用聯想思維。這裏補充壹下馬斯洛的理論:人的需求層次——生理需求；安全需求；對愛的需求；尊重需求；自我實現的需要。
第二，合作探究、學習、欣賞。
設置問題場景1
小說以塑造人物為中心，通過故事的敘述和環境的描寫體現出來。
社交生活。我們來思考壹下父親的形象是如何塑造的。
(1)，從中國傳統建築的文化底蘊來看:
傳統文化認為，壹、三、五、七、九是等級的象征，第壹級是最低等級的象征，第九級是最高等級的象征。所以老百姓的門檻壹般是好運三步，也是地位高低的寫照。再比如故宮，有9999座建築，象征著至高無上的皇權。再比如雲南大學有97級臺階，可見是雲南省學術學習最高的。由此可見，父親為什麽把我家的臺階從三級提升到九級，原因不言而喻。在受人尊敬的行列中自立門戶。)
(2)、從人類需求層次理論的角度看:
美國心理學家馬斯洛提出，人的需求有五個層次:生理需求、安全需求、愛情需求、尊重需求和自我實現需求。
“臺階越高，師傅的地位越高”。這部小說重點寫臺階，寫父親對臺階的要求是對地位的要求，也就是尊重的需要。為了贏得尊重，父親耗盡了壹生的精力，奮鬥了壹生。從這裏，我們能了解我父親什麽？
(板書:很強勢的農民，有野心，不甘落後，目標長遠，搬遷，有毅力。)
(3)從中國傳統文化的角度來看:
文中寫道，為了建壹座階梯式的房子，父親確實是壹點壹滴的積累，壹分壹毫的積累，從早到晚的貪婪，壹年四季七個月的耕作，四個月的劈柴，半個月的撿鵝卵石，半個月的編草鞋。360天很緊。所以，我們可以知道，父親身上有著炎黃子孫的優良傳統——以誠實勞動建立家庭，不怕吃苦，努力工作，勤勤懇懇管理家庭的美德。同時，父親有著中國傳統農民特有的謙遜品質(因為九步走完，他都不好意思坐在上面)。
文中哪些情節最能表達父親的形象？父親的形象有什麽特點？
定下蓋房子的目標，並為之長期努力——努力，堅韌。
建新房後的喜悅、拘束、不適——簡單、善良、謙遜。
蓋新房累死人，不肯收舊的很固執。
總結(只要有意義):
他是壹個非常堅強的農民，雄心勃勃，不甘落後，希望得到別人的尊重。
他是壹個有長遠人生目標的人，有愚公移山的精神，有毅力。
他是壹個誠實正直的農民。他用誠實的勞動建立了家庭和事業，他不怕吃苦。
他是壹個謙遜的人，具有中國農民所具有的謙遜的特點。當九級臺階完成後，他並不羞於坐上去。
設置問題情景2:
為什麽作者在老房子的三級青石板上用了那麽多筆墨？
這篇小說的題目是《臺階》，先在老房子的臺階上做壹篇文章，有很多作用。
1)寫三塊青石板的來歷，可以寫妳父親當年有多強。寫蓋新房的時候，配套的石板四處閃現，前後對比。
2)粗略的石板書寫可以暗示當年經濟條件更差。
3)寫“我”在臺階上上躥下跳，說明當時我還小，新房建好，“我已經長大了”，說明準備蓋房子前後花了二三十年。寫孩子能連跳三級，說明臺階低。寫父親在臺階上的坐姿，可見臺階較低。
4)寫父親的腳，寫父親壹年到頭辛苦勞作的形象，也表現了家庭的貧困。
設置問題情景3:
為什麽新房主體工程寫的很簡單，步驟卻寫的很詳細？
細節由中心決定，題目是“步驟”，所以主項目可以略寫，步驟要寫詳細。
第三，語言品味，把握主題。
1，語言品味:
引導學生找出最受感動、最能表達父親形象特點的句子，進行閱讀和討論。
示例:
“父親坐在樹蔭下，可以看到別人家的高臺階，還有幾棵栽著的柳樹，柳枝總在搖曳，卻無法撼動父親專註的目光。這時，壹片幹煙在我父親的頭上飄來飄去。”這種描寫表現了我父親怎樣的思想感情？為什麽不做壹個心理描述？
小說是用第壹人稱寫的，不允許寫別人的心理活動。它只能用動作和表情表達思想(用形式寫神)。父親抽煙的時候，會專註地看著別人的高臺階。他既羨慕又向往。他在盤算著如何加快準備，爭取早日建起高臺階的新房子，和別人壹樣氣派，也讓別人羨慕。
為什麽“回來的時候，我看起來好像丟了什麽東西”？如何理解這種心態？
父親工作了壹輩子，勞動就是生活。在他的精神世界裏，勞動是創造，勞動是收獲，勞動體現了自己的價值。壹旦他不能工作，他就失去了這壹切，所以他感到失落。
2.抓住主題:
問題:這部小說告訴我們什麽？
學生討論，老師總結(只要有道理):
謳歌父親的堅毅和拼搏精神。
熱切希望用先進的生產力迅速改變農村落後的精神面貌。
3、體驗寫作:
請安排好自己的收獲，體驗學習方法。
討論和歸納:個性化的描述可以突出文章的人物和主題。
適當註意細節。
要突出重點，圍繞中心選材。
掌握閱讀小說的壹般方法。
第四，走進“父親”，互動釋疑。
1，進入“父親”:
“父親”這個形象的典型含義是什麽？作者對他的父親寄予了什麽樣的思想和感情？
這部小說描繪了壹個發展中的中國農村的典型農民形象。他的血管裏流淌著我們民族艱苦奮鬥、百折不撓的精神，他的優秀品質代表了新舊交替時期中國農民的突出特點。同時，這個形象也告訴我們，農民創業之所以那麽難，那麽難，在於經濟落後。這部小說深刻地敲響了時代的呼喚——億萬農民的希望在於先進的生產力，以迅速改變農村的落後面貌，結束老牛拉破車的日子。
作者對父親的優秀品質表示欽佩和敬佩；在他的父親身上表現出對中國傳統農民特有的謙遜的同情；希望改變農村的面貌。
2.互動解決:提出自己不明白的地方，分組和班級討論。
第五，總結存儲，課外延伸。
1，匯總存儲:
《臺階》圍繞“臺階”這壹命題，組織材料，使蓋房子這壹總主題有了重點和特色，突出了父親對社會地位的追求和希望得到尊重的思想性格。同時，這部小說應該引起我們的深刻反思。改革開放使中國農村經濟發生了翻天覆地的變化，農民的思想也有了前所未有的進步。然而，中國是壹個農業大國，三分之二的人口在農村，農業生產力相對落後。農業、農村和農民問題關系到中國社會主義現代化建設的全局。全面實現小康，重點在農村，難點在農業，關鍵在農民。我們有責任關註農村、農業和農民問題，為實現農業現代化做出應有的貢獻。
2.課外拓展:
①課後完成“討論與練習”。
1，第5段:為什麽父親壹年洗壹次腳？為什麽洗完腳感覺很輕，像踩在棉花上壹樣？
(提示:a、節約節儉；b、因為爸爸經常在水裏洗，只在家裏洗壹次；c、因為父親壹生從未享受過別人的服務，內心感到不安。)
2.13段最後壹句說明了什麽？
(提示:風度描述——父親專註於別人的高臺階，他羨慕、向往，規劃著如何加快準備，爭取早日建成臺階，也是令人羨慕的。)
3.第21段，為什麽說爸爸露出尷尬的笑容？
(提示:上下文表明，父親具有傳統的民族風格，謙遜而傲慢。)
4.為什麽父親總覺得第26段不對勁？
(提示:A、父親壹生地位低下，突然地位變高，覺得不對勁，可見其謙虛。b、低平臺的陰影壹時難以消除。)
5.為什麽第29段說我父親失蹤了？
(提示:父親工作了壹輩子。在他的精神世界裏，勞動就是生活，勞動就是創造；只有勞動有了收獲，才能體現自身的價值。如果妳壹天不工作，妳就失去了壹切。所以說“如果丟了什麽東西”)
6.第30段是什麽意思？
(提示:用表情-比喻的方法描寫，生動地表現了父親的蒼老，同時也表達了我對父親壹生辛勞的傷感，進壹步給全文蒙上了壹層蒼涼和悲傷的色彩。)
第六，作業。
黑板設計:
步伐
李森祥
祝於建受不了。
臺階越高，主人的地位越高。
強烈的尊重，毅力和謙遜