第壹段(1到4自然段):寫晚輩在鼓聲響起之前的樣子。
第二段(5-17自然段)描寫安塞腰鼓的表演，表現出安塞腰鼓的粗獷、豪放、兇猛。
第三段(18到20)給人的感覺是鼓聲停止後的感覺。
安塞腰鼓教案
教學目標
1，感受安塞腰鼓的恢弘氣勢。
2.帶著感情讀課文，學會抓住重點句子進行鑒賞。
3.盡量借鑒作者的文筆來描寫這壯麗的場面。
教學重點:通過聽和朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言之美。
教學難點:體驗偏旁的語言，學會使用，嘗試表達。
教學過程
首先，創設情境，引入新課
1，多媒體演示“安塞腰鼓”表演畫面，學生欣賞。
老師:妳知道這幅圖展示了什麽嗎？
(學生回答交流安塞腰鼓相關信息。).
俗話說:“壹方水土養壹方人，壹方水土養壹方人。”起源於黃土高原的安塞腰鼓，粗獷、渾厚、充滿力量。今天，我們將壹起穿越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，感受它的優雅與魅力。
請再看壹下相關的文字介紹。幻燈片3-5
同學們，我們對腰鼓表演並不陌生。很多大型文藝晚會都有這樣的節目。現在，請先欣賞壹個片段(播放表演片段約1分鐘)。
這是安塞腰鼓，鏗鏘有力，氣勢磅礴，氣勢磅礴。如果讓妳來寫這樣壹個場景，妳會怎麽寫？
讓我們來學習課文《安塞腰鼓》，看看作者是如何用優美的筆觸描述壹場感人的表演，並揭示其文化意蘊的。
第二，檢查預習，學習生詞。
學課文前，老師先檢查學生的預習。這篇課文裏有許多新單詞。為了順利地學習課文，我們必須消除生詞的障礙。幻燈片8
三，聽讀課文，整體感知
聽錄音，感受文章的情感基調。
聽壹遍，讀壹遍課文，按照“鼓聲前——腰鼓表演——鼓聲停”來闡述文章的思路，談談文章的整體感受。
1，明亮的結構
文章按照“鼓響之前——腰鼓表演——鼓響停止”分為三個部分。第二部分是文章的主體部分，從四個角度展示了腰部鼓勵之美，而這四個角度的分水嶺就是壹句話。學生知道是哪個句子嗎？——好壹個安塞腰鼓！
思考:妳覺得這篇文章怎麽樣？這篇文章寫的是什麽？作者想表達什麽感受？有哪些詞可以體現在課文中？學生暢所欲言，有道理的要鼓勵。)
2、知道內容(免費默讀)
用“德安塞腰鼓”評價安塞腰鼓。可以填單詞、短語、句子，最好是課文內容。
參考答案:“氣勢磅礴”、“豪放”、“火熱”、“強大”驚心動魄、“沒有羈絆，
沒有遮擋的余地。"
第四，朗讀課文，品味語言
1，閱讀指導
(1)腰鼓粗獷，渾厚，充滿力量。那麽，我們該不該讀安塞腰鼓這篇文章呢？
教師指導:
朗讀最基本的要求是讀準發音，然後讀準節奏。正確閱讀節奏，既要註意詞與詞、句與段之間的停頓，也要分析課文的句子特點:本文以短句為主，所以節奏較快；正確讀出節奏後，壹定要註意發音的輕重，這樣才能產生抑揚頓挫的效果。
第壹部分是在鼓聲響起之前用中速，也不乏力度。中間部分，鼓聲響起，音準要激烈高。當鼓聲落下時，妳要讀出遠處無聲的、若有所思的情緒，慢慢說。
(2)學生自由朗讀，試圖進入課文場景，讀出課文中的美圖。
(3)將單個段落放在壹起閱讀。在節奏和重音的基礎上，盡量讀出畫面的美感。
2.品味語言
學生找到自己認為精彩的，大聲朗讀。評論“我喜歡句子是因為”這個句型。
(老師提示:可以從單詞、句型、修辭、寫作等角度入手。)
老師的例子:
我喜歡“這腰鼓讓冷空氣立刻燥熱起來，讓寧靜的陽光立刻飛濺起來，讓沈睡的世界立刻興奮起來”這句話，因為反義詞用得好，在強烈的對比中，更能凸顯安塞腰鼓的特色。
第八段“這腰鼓讓冷空氣立刻燥熱起來，讓寧靜的陽光立刻飛濺起來，讓沈睡的世界立刻興奮起來。”這句話運用排比，使語言氣勢飽滿，節奏清晰，感情強烈。
3另類閱讀，感受語言的韻律美和詩意美。
解析:所謂另類閱讀，就是對文章進行加工，換成其他形式再讀壹遍，對比品味其中的美。
讓學生壹起背誦第六段。
2老師示範。
老師把大家剛才讀的改成另壹種文學風格的詩，老師用幻燈片展示改好的詩。