為了用真誠的思想宣傳頭腦風暴的理念，倡導求真務實的理念，倡導做到最好的信念，星之行社決定為全體師生創辦壹份報紙《星》，讓收集信息、加工信息、利用信息的思維方式為更多的人所認識和熟悉。經研究，特制定如下明星辦報方案:
壹、辦報的指導思想和宗旨
雖然哈爾濱工程大學的學生都有很高的知識水平，但是大學之前的教育都是片面的以“考上好大學”為目的，以至於他們中的壹部分人在進入大學之後會突然發現自己失去了努力的方向和前進的動力。為了最大限度地減少社會對教育思想的誤解所帶來的不良影響，我們需要引導這部分人盡快建立起收集、處理和使用信息的正確觀念。為此，我們需要壹個能夠傳播糾正這些問題的方法的媒介，而範昕知行社的宗旨——集思廣益，求真務實——提供了解決這些問題的途徑。因此，凡星知行社決定創辦《星報》，並努力將其打造成為這樣壹個媒介。
第二，報紙組織
組織者:
主辦單位:凡星知行社編輯部
三、辦報人員及其資格
審判長:王建安。
指導老師:劉明
主編:王浩(學生)
責任編輯:肖竹胖(學生)
負責校對:賽安迪(學生)
編輯:向玉海(學生)、文(學生)、(學生)、(學生)。
第四，報紙規格
使用黑白新聞紙。先辦壹份小報，必要時增加版面，然後根據發展情況將其轉為大報。以全體新生為主要服務對象，努力輻射更多的學生和教職工，將每期報刊免費發放到新生的各個宿舍，並在食堂門口留有適量的報刊免費發放。
動詞 （verb的縮寫）布局設置
A1: (1)讀經典——追根溯源，取其精華，去其糟粕；想到飲水思源，發揚光大。
中華民族屹立於世界民族之林，中華文化在世界文化中絢麗多彩。
作為博大精深的中華文化的創造者，我們有責任更好地傳承下去。但對於這種源遠流長的中國文化，只有在真正理解、吸收、內化的前提下，才有機會傳承下去。因此，《星報》的主要出發點是中國傳統文化的精髓。在批判性接受和融合以適應當下社會發展需求的前提下，星星把他呈現給讀者，希望通過這種潛移默化的探索，能夠吸引更多熱愛中國文化的人加入到傳承和傳承中國文化的道路中來。對於之前不太關註中國文化優越感的人，星報希望通過弘揚中國文化來做壹些改變。
(2)與先賢同行——尋優，缺知己；找個聰明人，彌補自己的不足。
每個成功的人都有成功的機會，往往是因為他們站在巨人的肩膀上。
雖然每個人的人生都是摸著石頭過河的過程。但如果我們能借鑒他人，就能在很大程度上了解自己的得失，這也會幫助我們找到自己解決問題的突破口和方法。而先賢們的人生歷程，可以集中而充分地為我們提供更多關於這些方面的參考。因此，《星報》設立了與先賢同行的模塊，希望通過對先賢人生歷程的介紹，為讀者在人生尋找的道路上提供壹些指引。
A2: (1)老師的“心”語——溫暖深情，滋潤我的身體；灌輸和凈化我的心靈。
老師，傳道授業解惑。每個老師都希望他的學生能學到東西並加以利用。為了這個崇高的目標，他們願意為學生盡壹切可能的努力。
星報設置的教師“心語”模塊，是為教師提供壹種“傳道授業解惑”的另類方式，當然也是為學生提供壹種額外的聆聽老師教誨的方式。為了很好的實現這個目標，星報會根據學生的需求，請那些能提供這種幫助的老師為星報做貢獻。
(2)星辰之旅——尋路，不知疲倦；光明之旅，並肩同行。
不懂源於不懂，不懂源於不知道。
在追求終極目標的過程中，我們需要團結壹切可以團結的力量，不斷壯大星知社的力量。但是，在前進的道路上，我們壹定會面臨外界的諸多不理解，甚至是阻力和破壞。所以，走在路上的星知社，不僅要為心中的信仰咬緊牙關，更要不斷向外界宣傳自己的行動，爭取不理解者的理解，尋求阻止破壞者的理解，在前進的過程中把不必要的損失降到最低。為此，星報開設了《星報歷程》模塊，讓更多人了解星報知識社，投身於頭腦風暴、講道理、做事的大道。
B 1: (1)指點江山——輝煌的壹年，豪情萬丈；激情歲月，求不朽。
沒有論證，就很難分辨，很難分辨，很難改變。
學習知識是為了解決問題，真理的存在往往有他需要的特定前提。為了找到解決具體問題的每壹個相對真理，我們需要明確每壹個相對真理的前提。為了找到這個前提，我們需要通過思考後的言語辯論的火花碰撞，獲得辨別真偽的能力，最終獲得正確改變現狀的可能性。在凡星知行社的日常活動中，討論壹些具體的社會問題，討論後形成壹些不系統的觀點。我之所以敢在星報上發表這些簡單的觀點，而不怕被大方的家庭嘲笑，就是為了吸引更多在這方面有所建樹的人，讓他們為解決這些與我們生活息息相關的問題出謀劃策。
(2)光影流年——影視人生，影射人生。
壹部電影，壹個故事，壹個人生。
人們都知道只有勞逸結合才能達到超乎尋常的效率，但這種所謂的“逃避”絕不是魯莽的放縱，而應該是優雅的放松。看壹部經典電影，也應該算是品味高雅的放松方式之壹。因此，《星報》特意挑選了壹些值得壹看的電影，寫下觀影後的感受，呈現給讀者。《星報》希望在給讀者提供不壹樣的觀影感受的同時，為讀者提供壹份可以作為休閑的電影列表，以此來豐富讀者的生活。
B2: (1)賞析“美”文——淺撇，壹葉障目，深究，頗具批判性。
同樣的問題，不同的出發點，可能會產生截然相反的處理方式。
在迎合“打分”這壹單壹目的的驅動下，很多時候，我們把“標準答案”作為自己唯壹的應對武器。但正是因為這種單壹思維模式的影響，我們更容易走向片面和極端。為了減少這種現象造成的危害，凡星知行社提倡對同壹問題進行多方位思考。在此基礎上，凡星知行社的壹個日常活動就是讓所有成員交流討論同壹篇文章。經過充分的探索，我們將選擇每個月討論的最有價值、最有代表性的文章刊登在《星報》上，並將附上俱樂部成員整理的文章討論的總結文章，為讀者提供不同形式的思考。
(2)“好”書的推薦——Expo，可以增加其面；專業化只會增加它的深度。
開闊自己的眼界，不僅僅是拓寬自己的知識面，更是在紛繁復雜的知識體系中，找到壹個自己熱衷並能為之奮鬥壹生的分支。而書籍可以提供文章所不能提供的系統的知識體系。
為什麽會有“語言上的巨人，行動上的矮子”的說法，可能是因為那些人只註重知識的擴展，而忽視了尋求知識的深度。因為知識面的拓展性好，我可以對每壹個話題都發表自己的看法，但是因為沒有深入到知識層面，對某壹個問題的分析很難有真知灼見，更談不上有什麽可以改進來指導實踐了。這種情況下，他們在面對具體問題時，總是很難拿出妥善的解決辦法。幾次失敗後，他們壹蹶不振，所以甘願成為“語言上的巨人，行動上的矮子”。為了引起人們對這壹問題的關註，Stars特別設置了這本“好”書推薦的模塊，以便讀者在Expo後專門研究。
不及物動詞理事機構
凡星知行社編輯部
七。運營管理
(1)規劃和準備
1.總編輯決定了當前報紙的總體規劃。
2、初稿、初稿、審稿、定稿、排版、印刷，承擔報紙成品的各項時限。
初稿由各模塊編輯後用於下月出版，並於每月25日晚10: 00前交由責任校對人校對。
負責校對稿件的會在每份報紙出版當月的第壹天提交給審判長、指導老師、主編、責任編輯辦公室，以便開展下壹步工作。
主編收到負責校對的稿件後，立即進行報紙的排版工作，安排相應事宜。保證每月10號前只需要印刷的報紙原件能送到印刷大廳，每月14號中午12點前拿到印刷好的報紙產品。
2、各模塊負責人及相關事項
王浩負責閱讀經典模塊。
文負責“與聖賢同行”模塊。
高康負責老師的“心”語言模塊。
小朱胖負責星星的課程模塊。
楊士泰負責制導模塊。
李負責光影流年模塊。
“美”的鑒賞模塊由賽安迪負責。
“好”書推薦模塊由於海負責。
(備註:每個模塊的負責人需要保證每月定時將已經初步整理好的稿件交給負責校對的人。至於稿件的收集和處理，由各模塊負責人全權負責，但最好始終保證至少有兩個初稿可以提交給負責校對的人，以免在校對過程中可能出現的意外情況，導致壹份報紙因稿件問題而無法按時出版。
每個模塊的負責人可以提前告訴其他模塊的負責人自己下個月打算發表的稿件的選題範圍，並對選題進行簡要的陳述，以便收集其他負責人的參考意見。
各模塊負責人最好為報紙每期準備三篇以上文章供自己選擇，提高稿件質量。每個模塊的總字數應控制在2000字左右，上下起伏不超過200字。
老師的“心”語言模塊交給了高燃和張金濤，以備面試老師之用。其他社團成員也要主動向自己認為不錯的老師要稿子，拿到稿子後交給負責這個模塊的人。)
二、組稿、編輯、校對、組稿
1.在稿件提交給各模塊的編輯部門之前，報紙每期的文章作者都要在參考他人建議的前提下反復改進。編輯收集稿件並確定是否使用，然後根據需要對稿件進行初步編輯、編輯和校對。只有在稿件沒有大問題的情況下，才能將稿件提交給負責的校對人員。(除了老師的“心”語文模塊的文字只能個別用詞修改完善外，其他文章都可以適度修改，那些不必要的詞盡量刪節。)
2.責任校對人員在校對稿件時，如發現送審文件敷衍了事，要在退稿、要求重寫的同時，向主編和責任主編匯報情況。責任校對的主要任務是保證稿件不觸及壹些不可觸碰的底線，註意文字的正確性、語言的通順性和文章的整體邏輯感。確認後，制作終稿，按時提交給審判長、指導老師、主編、責任編輯。
第三，排版、審核、校對、定稿。
1.總編輯負責報紙的初步排版及相關事宜。
2、評審由審判長和指導老師及主編同時負責。責任編輯會根據審判長和指導老師的反饋再次校對稿件，直至得到審判長和指導老師的認可，然後定稿提交主編。
4.印刷、宣傳和分發(包括宣傳和發布)
1.主編會在每月10日前將整理好的報刊送到印刷大廳印刷。
2.趙是知行社的美國編輯，15日前策劃了免費報紙發行的海報，14日前制作完成了宣傳成品。
3.這份報紙每月15日正式發行。每月14日會拿出200份進行首發，100份在兩個食堂門口發放。報紙的出版和正式發行由星之星社宣傳部負責。
4.報紙正式發行前，主編留50份，責任編輯留30份，責任校對留20份，每個編輯留10份，其中30份留給負責老師“心”語模塊的編輯。其余600份將根據具體情況有針對性地發放。其余報紙的主編，供俱樂部未來急用，如送給兄弟俱樂部或講師。主編留下的報紙，負責給審判長、指導老師、學校相關領導送禮。負責校對的報社，主要是用來給那些喜歡文字的，可能成為明星編輯部專門寫稿和改版人員的。老師“心”語文模塊的負責人，會在給已經給報紙寫過稿的老師的前提下，把報紙給其他老師。如果有剩余，剩下的報紙會給其他老師。至於其他編輯剩下的報紙，妳可以自己給。)
第五，各報讀者反饋信息的收集和匯總。
1.收集各報刊發後第壹周的讀者反饋信息，由星之星社實踐部負責。
2.讀者反饋信息收集整理後，主編負責主持責任人對當前報紙及其工作中存在的問題進行總結，並在會上討論下壹份報紙的改進方向。
八。資金來源
凡星知行社的成員自願承擔這項工作。
九。活動
每周兩次討論文章，為“美”文章鑒賞模塊積累素材。每周討論壹次問題，為指導模塊積累材料。每月開展兩次閱讀討論活動，為“好”書推薦模塊提供選書。
X.聯系信息
地址1(主持):
地址二(主編):1834507****
提交電子郵件:* *