1，聾兒在不同的環境下無法改變自己的音量。
說話和聽是分不開的。聽力正常的人可以隨時監控自己的聲音，糾正自己的錯誤聲音；當背景噪音很大時，它會自動提高自己的音量，以便繼續監聽自己的聲音；和壹定距離的人說話，會自動提高音量；在安靜的房間裏說話會自動降低聲音等。聽力損失的人，發音會有很多變化。如果壹個人突然失聰，他的言語功能只能維持很短的時間，然後很快就消失了；如果壹個人的聽力損失逐漸加重，輕高頻視聽S、ch的聲音會逐漸變輕、失真或消失，字尾輔音模糊不清；如果聽力損失較重，聾人無法控制自己的音量，不分時間、地點、場合大聲說話。語前聾兒童通過助聽器學習聽和說。助聽器本身的音頻補償範圍和失真使得聽到的聲音不完整，上面列舉的現象都會出現在上面。為了解決這些問題，可以使用助聽器的微調來改變頻率響應，包括音調控制、最大聲音輸出控制、自動增益壓縮控制、增益控制等。要雙耳佩戴助聽器，增加聲音指向性，提高噪聲環境下的選擇性聽辨和語言辨別能力，消除頭影影響，提高言語辨別和語言清晰度，提高整合功能；選擇計算機編程的助聽器，通過功能調整，提高噪聲環境下的信噪比和言語可懂度；具有定向麥克風的助聽器可以提高環境噪聲條件下的信噪比。總之，要努力把助聽器調整到最佳的補償範圍。
另外，在聾兒佩戴助聽器的初始階段，要加強對聽覺語言物理屬性的感知和辨別能力的訓練，包括強度、時長和頻率。因為:感受和分辨聲音，會幫助聾兒在說話時調整聲音；感受和分辨聲音的長短，會讓聾兒準備感受聲音的節奏；區分聽覺和聲音水平，有助於聾兒學習辨別聽覺和模仿聲調。
2、語言清晰度低。
不同頻率的能量與可懂度之間的關系如下表所示:
從表中可以看出，如果去掉500HZ以下的所有能量，語音可懂度損失僅為4%，接近50%；如果去掉1000HZ以上的所有能量，能量會損失5%，但語音清晰度會損失60%。
聲音的上擴散掩蔽特性決定了低頻聲音對高頻聲音有更多的掩蔽。因此，在很多助聽器中，采用降低低頻增益的方法來降低噪聲。語言音位中元音多分布在低頻，輔音多分布在高頻，所以元音多於輔助音；元音的低頻只攜帶少量語義信息，而輔音的高頻攜帶大部分信息。大多數重度和極重度聾兒高頻損失高於低頻損失。為了彌補高頻損失，驗配師往往會想盡辦法提高高頻增益，但對於沒有或幾乎沒有高頻殘余聽力的人來說，無論高頻增益有多高，都不可能讓已經不存在的聽力有所反應。反過來，為了讓聾人聽到聲音，提高低頻增益...
漢語中的輔音是輔音，其中大部分清音輔音的中心頻率在4KHz以上，而長期會話頻譜中的聲強在5到5-40dBHL之間，平均為25dB。所以，壹旦聾人的聽力損失在4000Hz以上超過60dB，只有能獲得至少20dB的高頻增益，才有可能感知高頻輔音。然而，非頻移助聽器在4KHz以上的頻率下很難產生20dB的增益。戴上助聽器後，大部分聾人覺得低頻補償好，高頻補償效果不好...結果助聽器在中低頻段有足夠的增益，但高頻增益不足，導致放大聲音中元音對輔音的掩蔽。這也是為什麽國外很多研究證明，當患者高頻聽力損失超過60dB時，傳統助聽器對患者的言語辨別能力沒有影響，反而有負面影響的原因。因此，為了避免出現影響清晰度的“向上掩蔽”現象，在階段評估後驗配和調整助聽器時，應註意不要將助聽器調得太大。
3.我聽到了，但我不明白
聾人在聽連續的語音時，由於語音前後輔音的影響，音位、聲調、響度發生變化，有時整詞、整句都含糊不清。很多人根據情境判斷談話內容，或者根據整句與全章的關系來推斷句子的意思，看似“明了”。這個階段影響因素很多。在聽覺訓練中，可以利用最小音素比較法提高語音識別和發音構建的準確性，促進語音聽覺鏈的形成。並堅持助聽器效果的階段評估和精細調試。還要註意利用耳模的聲學功能提高助聽器的頻率響應範圍。采用喇叭效應(喇叭口)加強高頻的輸入，使聾兒提高聽覺靈敏度和語言清晰度。在初始訓練中，要選擇信噪比≥+10的環境，努力學習聲母，提高語言清晰度。