第壹章:南音興趣小組概述
20**的春天？南音被譽為中國傳統音樂的活化石，中國民族音樂的根。為繼續弘揚民族文化，我校將南音引入課堂，開發了具有閩南文化特色的校本課程《南音教材》，提高學生的綜合文化素質。本學期，我校邀請專業南音老師成立了“南音興趣小組”，組織對南音感興趣的同學學習更系統的南音知識。目前興趣小組學生超過24人，每周四下午第二、三節課開設南音課程。學生們在老師的指導下表演南音唱法，成為校園藝術教育壹道亮麗的風景線。學校的這項活動吸引了許多學生的熱情參與，豐富了他們的課余生活，提高了他們的綜合素質，營造了濃厚的校園藝術氛圍。
為了讓更多的同學了解南音，愛上南音，我們根據青少年的特點，嘗試改革南音的唱法。努力尋找南音與現代聲樂的結合點，註重發聲、呼吸、音準、音高、節奏、咬字等的訓練。，充分利用南音演唱中聲樂的有利因素，同時挖掘南音的內在魅力，多聽資深演奏家的演奏，多聽演唱水平較高的唱片和磁帶，演唱時註意吞吐，用緊吸慢叫的方法加強。註重口型美和音、腰、尾三個過程，充分體現了南音這壹民間音樂優美、典雅、優美的古韻。
十年磨壹劍，顧樂歡脫胎換骨。我相信，南音這門藝術奇葩已經在三笑小學深深紮根，十年後，它將更加枝繁葉茂！
第二章:對中學南音教學的反思
音樂課上，我問很多同學喜歡南音嗎，他們都回答說:“我不懂，也不知道是什麽感覺。”這讓我驚嘆不已，也給我留下了無限的思考。南音，植根於美麗的閩南山川，有“中國古典音樂的明珠”、“民族音樂花園的奇葩”的美譽。千百年來在閩南語區廣為流傳，如今卻面臨著非常嚴重的受眾“約會”現象。如何加快南音的普及，培育南音保護和傳承的土壤，使南音煥發出新的活力，引起了人們的關註和討論。
在我們的印象中，南音是白發老人心中的歌，是思鄉遊子的音樂，是古典優雅的靜謐纏綿。通過走訪村與村之間的南音社，發現南音的發展現狀和我們記憶中的差不多。在南音社，大部分都是老人，很少發現年輕人。於是我在15到30歲的人群中做了壹個問卷調查。問卷調查的統計分析結果表明，廣大群眾對南音仍然知之甚少，南音傳播問題成為南音傳承發展的最大障礙。走進校園，發現很多學校都成立了南音社團，組建了南音興趣小組，泉州中小學也每年都會舉辦南音比賽，對南音的傳承起到了很大的推動作用。南音這種特色文化在各種政策的推動下逐漸走進校園，成為校園的又壹道風景。但據不完全調查，真正開設校本課程的學校少之又少。以南安2014中小學南音唱演大賽為例:小學組開設的學習較多，但在全市小學中所占比例極小。另外，中學生較少，參賽選手也不完全來自開設南音班的學校。為此，我認為中學南音的傳承與發展應註意以下幾點:
(壹)南音發展堅持繼承與創新。
泉州南音保存了中原優秀的傳統文化，其悠久的歷史和豐富的內涵舉世矚目。這種博大精深的中國傳統戲曲文化能夠千百年而不衰，經得起歷史的考驗。我們的祖先通過長期的藝術實踐積累的許多“法度”，如引、建、聯、奏、韻、唱、呼詞等，都應該作為寶貴的財富來繼承和保護。在社會高度發達的今天，年輕人已經不滿足於南音的現狀，所以南音的創新發展是必由之路。南音工作者是南音發展的引領者。在南音中加入現代音樂元素，使得南音兼具傳統與現代，即在創作南音劇種時，在傳統音樂元素中加入現代音樂元素，會促進南音在年輕人中的推廣。同時積極探索南音的舞臺形式是否也可以改變，比如可以用合唱的形式呈現，多人合唱可以表現出不同程度的音高來吸引觀眾。
(二)南音發展要保證傳承的連續性
南音工作者和他們的粉絲都面臨著“老齡化”。所以推動南音的發展要從娃娃抓起，南音的校園發展不會只是壹句空話。
1，提升大學生職業素質。除了南音專業教學外，還要擴大高校南音教學規模，如在高校開設南音課程，建立南音俱樂部，在學校進行南音演出等。，並邀請大學生參與其中，為大學生提供多種接觸和了解南音的途徑，從而提高南音的教學水平。
2.鼓勵大學生創作南音。南音作品的滯後性要求我們為南音註入新元素，大學生是流行文化的代表和生力軍。所以鼓勵他們在學習專業知識的基礎上與時俱進，將現代元素帶入南音的創作中，讓南音的作品更貼近現代生活，更現代化，更便於南音的創新和傳播。
3.創新發展南音的舞臺表現。比如在合唱中表現，多人合唱表現出不同程度的音高來吸引觀眾。普及南音的目的是為了更好的傳承，在青少年中普及南音是最根本的傳承。在學校進壹步普及南音課程，在加大普及力度的基礎上保證教育質量。將各地展館的老藝術家、民樂家、表演藝術家引入校園，以講座或表演的方式讓學生融入到這種原汁原味的傳統音樂中，讓學生與專家互動，方便接收大量傳統音樂信息。這樣既能促進南音的傳播和普及，又能讓學生感受到南音的魅力，進而欣賞和喜歡南音這壹傳統藝術。
4.開展社會實踐活動是南音傳播的重要平臺。首先是給學生搭建壹個平臺，給他們表演的機會。因為藝術的舞臺魅力
往往和劇院的體驗不同，學生在舞臺上和舞臺下對藝術的體驗是很不壹樣的。所以個人參與和欣賞感受有不同的藝術效果。二是鼓勵學生在課余或假期深入民間，走訪民眾，與民眾交流，了解民眾對南音的看法，普及南音的基本知識，宣傳南音的魅力，加深南音的社會影響力。同時，學生可以通過社會實踐開闊視野，磨練意誌，提升專業水平。
(三)南音發展應依托社交平臺
南音的發展需要社會的支持，南音基金會的成立可以為南音活動的順利開展提供保障。同時，南音的傳播也離不開社會各界和媒體的支持。南音社區的發展是南音傳播的載體，媒體是南音宣傳的主要方式。協會可舉辦各種形式的比賽和交流活動，如市或縣壹級的南音比賽；在傳統節日開展南音街活動；定期與其他南音社團交流活動，邀請社團或大學生參加；在農村組織開展多種形式的南音活動；媒體開設專欄，傳播南音基礎知識和音樂學習，關註南音社團及相關南音活動。
(四)南音的發展需要基層政府的重視。
在推動文化繁榮的同時，各級政府更加重視傳統文化的弘揚。南音是閩南優秀的傳統文化，地方政府必須更加重視南音的發展。
1，加大資金支持力度。基於傳播南音文化、傳播閩南人優秀品質的信念，政府在支持傳統文化方面應考慮財政支持，在南音改革、擴大南音傳播渠道方面多花些錢，以有效擴大南音的參與度。同時，政府要啟動監督機制，確保資金到位，準確投入南音發展。要抓住南音入選《人類非物質文化遺產代表作名錄》的契機，大力發展閩南文化生態保護區，形成有利於非物質文化遺產生存發展的生態環境，增強全社會非物質文化遺產保護意識，努力形成非物質文化遺產傳承機制。
2.加大對南音的投入和宣傳。政府對南音的投資不能只停留在文字上，還要增加壹些更有效的投資。比如政府可以定期以官方名義開展南音的交流和比賽，從而更大程度上擴大南音的影響力和號召力。
(E)南音對年輕人的宣傳及其在學校的創新方式。
1，南音的節奏，南音的唱法，歌詞壹般人聽不懂。
2.南音是人們心目中古老而刻板的音樂。
3.大多數人認為南音陌生，從小沒有培養他們對南音的興趣。大多數父母更喜歡他們的孩子學習流行音樂和鋼琴等樂器。
第三章:泉州先進管理學校概述
壹、學校基本情況
洛江區馬家彭淑小學是壹所農村小學，位於馬家鎮西南部，南與洛江區河市鎮接壤，西與南安市洪瀨鎮接壤。學校創建於1941，20**年5月遷址。這是壹所環境優美的鄉村小學，位於風景秀麗的慧女水庫旁，仰恩大學對面。學校占地面積8000平方米，建築面積1650平方米。幾年來，學校投入大量資金建設了科學實驗室、美術室、體育器材室、音樂多媒體室、計算機室、閱覽室、科學實踐活動室、少先隊部室、小禮堂和200米環形跑道。
幾年來，學校遵循“依法治校，科研興質，民主管理，務實促發展”的校訓，“以人為本，壹切為了學生發展”的辦學宗旨，“創造特色，培養有用人才”的辦學目標，嚴格遵循“博學、忠誠、和諧、創新”的精神，狠抓教育教學管理，深化課程改革。特別是“泉州市小學教學管理先進學校”創建以來，取得了長足的進步。學校各項管理制度日臻完善，教育教學常規工作合理化、規範化，教育教學質量不斷上新臺階。
2007年以來，學校先後接受了洛江區教學常規管理檢查、泉州市小學教學常規管理檢查、泉州市小學“十項配套”驗收、泉州市農村小學遠程教育檢查、福建省小學“合格學校”抽查。2008年5月30日，全州關工委、老促會成功舉辦了慶祝“六壹”系列活動。20616.111111111116學校被評為洛江區“文明學校”(07年)、“平安校園”(07年)、“綠色學校”(08年)、“學前教育教學管理先進單位”(08年)、“鮮少大隊金獎單位”(09年)、“語言
年)等榮譽。
第二，創建工作回顧
泉州市小學教學管理先進學校建設是認真貫徹新修訂的《義務教育法》精神，認真落實教育部頒發的《小學管理條例》和《福建省小學教學常規管理若幹意見》，提高全市小學教學管理水平，促進基礎教育課程改革深入發展和素質教育全面實施，不斷提高教育教學質量的重要舉措。創作工作意義重大。建立我們學校的主要方法如下:
第壹，註意營造良好的氛圍
自從確立了創建目標，學校就非常重視。在洛江區教育局領導的關心支持和馬家中心小學領導的直接關心指導下，成立創建領導小組，及時進行廣泛宣傳，營造良好的創建氛圍，及時進行任務分工。各組成員負責、合作、務實、創新，精益求精，各項工作都能按照預期目標有序運行。學校可以積極尋找差距，根據標準認真查找自己的不足，創造性地共同努力，努力達標。
第二，重視學校的團隊建設
團隊是學校的靈魂，團隊的戰鬥力和精神狀態決定了學校的生命力。我校壹直重視團隊建設；
學校是壹個大家庭。我們學校的師德教育經常貫穿的壹個理念是:學校是壹個大家庭，每個老師都是這個家庭的壹員。每個老師都被要求像對待自己的家壹樣對待學校。“我們同舟共濟，同歸於盡”和“壹榮俱榮，壹損俱損”成了每個老師的學問。團結友愛，和諧相處，解決問題，務實工作，爭創壹地，是我們團隊的亮點。
2.學校的事情是每個人的事。在平時的工作中，我們學校經常會告訴每壹位老師，妳們的任務不僅僅是教書育人，還要做好學校的每壹項工作，參與其中是每個人的義務。只有每個人的參與，事情才能做好。所以我們學校犧牲節假日和晚上的時間加班是常有的事，全員參與，各司其職，各盡所能，齊心協力。每個老師都積極參與，能做的就不計較個人得失做好。
3、分工明確，責任到人。完善的職責分工體系是學校管理的有力保障。我校堅持“以人為本，以專業為基礎，人人參與”的原則，實行分工負責，責任在人。全校教職工12，每個人都有教學以外的職責，比如校園環境衛生管理，學生管理，特殊教室的管理等。，並且有專人負責。再者，每次遇到上級的專項檢查，我們都成立了材料歸檔專項小組。為此，在每次檢查中，學校都能有條不紊的及時開展工作，圓滿完成各項任務。
第三，重視學校的日常管理
只有堅持不懈、耐心細致地抓好學校的日常管理，才能保證學校各項工作的正常有序運行。
1，定緊課程，落實教學計劃。
嚴格執行課程計劃。學校嚴格按照省級義務教育課程計劃和新課程方案，精心制定，科學合理安排，全面開設所有課程。不得隨意增減科教課時，不得在周末、節假日組織學生集體補課。老師可以認真制定學科計劃，按要求備課。學校要求各科老師嚴格按照學校制定的課程表上課，不得隨意延課、調課、占課。嚴格請假制度，不無故曠工。壹開始，每個老師都根據自己的學科制定了完整的教學計劃，和他壹起合理分析學生的實際情況，認真研究課程標準，把準學期的教學目標落實到位，更好地把握教學內容，對如何提高課堂效率、培優補差有自己的思考和理解，合理安排教學進度。
2.抓緊備課。
我校教師根據所在班級學生的實際情況，科學合理地設計教案，緊扣課程標準，突出重點，體現特色，落實三維目標，滲透思想，教學環節清晰合理，針對性強，實用性強，課後及時反思。
2、質量反饋好。
我們學校每個月都會定期檢查老師作業的批改情況，對做得好的及時表揚和提升，對做得差的進行溝通和指導。值得壹提的是，本學期我們學校有老師自己買了批改作業的印章(內容很優秀，妳很棒，請認真寫，進步，不要灰心，還有五角星等。)，力求作業批改整潔規範，用工整的字體和鼓勵的話語讓學生理解清楚，努力學習。
向上。同時，學校要求每壹位老師都要對中期末的質量進行分析，對取得的成績和發現的問題進行溝通，以提高教學的有效性。
4.校本培訓
校本研究是提高教師專業理論素養和教育教學質量的關鍵。我們把課堂上發現的問題拿到課間，在茶桌上討論，既讓老師們輕松自如的表達，也解決了我們教學中發現的問題和困惑。經驗豐富的老教師成了我們青年教師交流的中心人物。
我校教師聽課熱情較高，能自覺傾聽師生交流，並認真記錄在“自設公開課、自主聽課”評價卡上。課後，老師和聽眾深入交流、討論、反思，既肯定了成功的閃光點，也提供了自己的思考和想法。校長和老師可以以身作則深入壹線授課，分別負責三年級數學、五年級語文和部分技能課的教學，及時了解和掌握課堂教學動態。通過茶幾討論、自主講座等形式，我校教師可以及時分享、解決和討論自己在教學中的經驗、問題和困惑，教師的專業理論素養在互動中不斷提升。
3.重視校本課程的開發。
鑒於我校教師可以學習南音的資源，我校將南音教學作為校本課程進行開發利用。幾年來，在不斷完善校本課程運行機制的過程中，我們積累了壹些經驗，將壹些廣為流傳、家喻戶曉的南曲編成課程實驗教材，在音樂課、南音興趣班實施。南音作為壹門校本課程，已經初具規模，很多學生已經可以用比較有型的方式演唱課本上的壹些曲目。學生在參加洛江區和泉州市舉辦的南音比賽中多次獲獎。
4.設立“壹首詩”“壹首歌”專欄。
如何讓校園充滿樂趣和書香魅力是我們的目標。目前，我校開設了“壹首詩”“壹首歌”專欄。“壹首詩”是指小學生每周必備的壹首古詩。學校統壹制定計劃和時間表，安排在上午和下午的眼保健操後播放，每次三遍，壹般壹周後學生就能背下來。“壹首”就是課間放壹首，這樣每天放八首，壹個月壹首。播放的歌曲都是愛國歌曲和兒歌。課間優美的旋律帶走學生的疲憊，陶冶學生的情操。
5、努力充分發揮專用教室的功能。
學校高度重視各室設備的管理和使用，確保各室管理制度有墻、有儀器清單、有負責人、有使用記錄，要求各室負責人在管理過程中做到整潔有序、合理美觀、有特色，力求“服務於我們的需求，體現我們的價值”，杜絕“擺設”。
6.註重育人。
a、講究“壹旗壹評三講”。這裏的“壹面旗”是指每周壹上午的升旗儀式，這是壹件不可動搖的事情(雨天除外)，是學生接受愛國主義教育的重要舉措；“壹評”是指少先隊組織的學生行為規範日常評價活動，有效規範學生行為，促進其良好習慣的形成；“三講”指的是晨會、班會、課後小聚會，更不用說晨會、班會了。所謂課後小聚，是指每周二到周五的課後練習，學生都要站起來聽教育。講師由學校校長、教師和總輔導員組成。教育內容包括集體主義教育、行為規範教育、安全教育、突發案件分析等。實踐證明，專題會議對培養學生良好習慣起著關鍵作用。
b、註重案例熏陶。從2008年開始，我校嘗試每節課每兩周壹次，從地方課程中抽出壹節課播放觀看思想品德與行為規範專題典型案例(在音樂多媒體室)，讓學生在直觀生動的案例中陶冶情操，不斷形成良好的品德。
c、註重對學生的文明禮儀教育，講文明語言，見面“向老師致敬、問好”是我校強化訓練的科目。
第四，註重校園文化建設
濃厚的校園文化氛圍是壹所學校發展的必要條件。我們學校重點關註以下三個方面:
1，班級文化建設
我校每壹個班級都嚴格按照泉州市教育局班級文化建設“十個壹”的標準鋪設，要求所有班級都遵循“以人為本，充滿個性”的原則。布是統壹的，各有特色。現在只要進班，“整潔、明亮、舒適、有特色”會是妳的第壹印象。
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