其實我也沒想過。這是個很好的問題。
根據答案的復雜程度，我們分別說三個方面:
1收入。2.教學發展。(涵蓋個人價值)3各種糾結。
讓我們從最簡單的答案開始:
1收入
總的來說，人們認為培訓學校的老師掙錢多，而公立學校的老師工作辛苦，整天超負荷，工資低。這不是廢話。
2012，美帝已死，我心未死的紐約時報，發表了壹篇別有用心的文章，叫教授值多少錢？根據對世界主要國家大學教授的調查，中國教授的工資是倒數第三。妳想想，中小學老師肯定會下降幾個數量級。
培訓學校的老師並不都是有錢人，這取決於城市和老師的初始水平。在壹二線城市，剛正式上課的時候，工資在3500-6000元不等。這可能已經超過了很多公立學校老師的穩定水平。如果老師好，受學生喜愛，人際關系不太差，兩年後很可能進入6000-8000的區間，有的人甚至可以達到10000。他們中的壹些人有著優秀的資質或者公眾人物的特質(比如機智的言論，出眾的長相，個人的媒體等等。)，會達到10000-30000的範圍。
對於公立學校的老師來說，估計三年五年八年的工資變化不會像培訓學校跳的那麽多。
當然，我們的觀察肯定是有偏差的，可能是以下原因造成的:
培訓學校出於招聘需求或者市場推廣，往往會重點培養壹些明星老師。第壹，讓新老師有上升的動力。其次，也向學生說明學校是多麽成功。這壹舉動給不明真相的人壹種錯覺:好像培訓學校的老師都是土豪。
培訓學校有大量不知名的壹對壹老師，有教六人小班的老師。他們的工資水平從35-100不等，其實很辛苦。但組織內競爭激烈，強者如雲。他們表現機會少，晉升渠道窄。很多人卡在那裏，最後轉行。妳說如果把這群人和公立學校的老師比，可能很難判斷誰的待遇更好？
公立學校也培養了很多有錢人，但是這群老師壹定要低調。由於社會壓力，或者體制壓力，或者只是活著為了明白，人們都在默默的發財。據我所知，公立學校有壹些優秀的老師，高考考了第壹名，後來成立了自己的學院式機構。壹年花個兩三百萬絕對不是問題。也許妳甚至不知道他們的名字。
所以，我想知道我是否回答了妳的第壹個問題。再來看第二個問題，這個問題越來越復雜了。
2教學發展空間
前壹部分很臭。再說理想。既然老師這麽努力，為什麽別人還前進壹步？
教別人壹件事是個技術活。首先，妳自己不能做得太差。其次，妳得知道學生的水平。最後妳會發現這兩點的差距。
有些人自己很牛逼，卻根本教不了別人。不信妳自己試著教外國人中文？妳自己能說，不代表妳能教他們。教對外漢語的老師，這裏應該有掌聲。)
有些人普遍比較傲慢，但他們知道如何找到學生的痛點，如何改進。可以看看那些鮮為人知的補習班。可能他們自己的英語很壹般，不是所有的語法點都能啟發妳語言學的基礎，但是實用性至上，他們也能過得很好。
有些人兩面都有，這就是教學模式easy，不用多說。
說到兩個機構，哪個更能給妳教學探索的空間，讓妳練習怎麽教？
我以前覺得培訓機構壹定要有更多的自由。原因有三:
1培訓機構的老師教學自由度更大。
只要行得通，培訓機構的老師就可以有更多的空間去發掘自己的技能。比如很久以前，新東方的資深老師，有時候壹節課不用講語言點也能講國外的經驗和西方的理念。這被稱為建立對語言的積極心態，這在教學理論上是有意義的。公立學校的老師就更難做到了。比如有壹些小型的私人工作室，直接使用國外的教材，通過課堂活動來組織教學，甚至做PBL的科學實驗，這也是教學大綱下很難做到的。
因為擺脫了很多行政和制度上的束縛，培訓學校的老師在某種程度上可以認識到什麽是有意義的。回顧自己的教育歷程，真正的“教育”大多是在補習班裏獲得的。公教總是給我反例，告訴我不要做這樣的人。
嬉皮，孔子其實是幾千年來補習班制度的縮影。他和壹群衣衫襤褸的人在荒野中旅行。他高興的話，就說幾句，辯論壹下。當未來的統治者把他的雕像放在壹個有屋頂的寺廟裏時，那將會很無聊。
培訓機構的老師有更多的時間充實自己。
或多或少受金錢的驅使，培訓機構的老師更願意自主學習。人們有時會談論培訓機構的教師培訓。其實是因為他們愛學習，覺得自己學的還不夠。培訓機構的老師上課時間比較靈活，所以有更多的機會看壹本英文原版書，出國旅遊，上壹些網絡課程。
例如，塔克學院去年的200多名教師中，就有大量是培訓學校或私人工作室的教師。塔學院的學習強度要求每周兩個小時的授課，可能還有其他時間消化內容，做線上教學任務。隨之而來的恰恰是有個人動機的培訓機構老師。這與他們的工作時間構成有很大關系。
這是壹個良性循環:因為大部分培訓機構可以提供更好的薪酬，自然可以挑選更多自身素質不低的老師。這些人可能有上進心。由於他們的出色表現，他們更有可能獲得更高的時薪，用更少的時間工作來養活自己，用更多的時間來充實自己。然後越強越賺錢，然後做自己的工作室。請機構運營成本，多賺錢。
公共機構的教師其實是國家教育機器的壹部分，必須扮演國家歷史敘事者的角色。所謂國家歷史敘事，並不是說允許妳談論歷史。這個大綱代表了國家對年輕人的期望，老師有傳達這種期望的任務。另外，事業單位的老師需要承擔很多家長的責任，日復壹日，年復壹年的做著重復的工作。
我做了壹個不恰當的比喻，真的很不恰當。培訓機構就像古代的高級妓女。她們可能要吃青春飯，要學很多音樂、文學、詩歌技巧，要和新綠茶妓女鬥爭，但她們過著無憂無慮的生活。事業單位是嫁給韓的女人，被人支持，被人尊重，卻要做壹個黃臉婆的工作，日復壹日買斷。
培訓機構的老師有更多的機會開闊眼界。
我曾經說過，有三種方式可以豐富妳的生活:閱讀、旅行和結識人。
當然，讀書是需要時間的，妳也需要讓別人告訴妳讀哪個。不同圈子流行的書肯定是不壹樣的，混搭很重要。有人只看到處轉發別人的微信官方賬號，有人看兩年前的暢銷書中文版，有人直接用Kindle買上周美國文化脫口秀推薦的原文。這就是人與人的區別。
培訓機構通常有出國旅遊的傳統。很多老師本身就是海龜，即使是短期留學，也算是見識過了。也有很多培訓機構的管理者有在國外生活的經驗，鼓勵員工出去觀看。不要認為旅行是浪費金錢。人的觀念會因為知識而改變，做事的風格會改變，行動會改變，結果也可能會改變。
最後壹個是認識人，請參考上面提到的良性循環。因為薪水好，容易吸引可能更好的人，所以就算妳自己不是最大的魚，看看也是好的。而且這些人也不壹定狂妄自大，其中不乏真正的大牛，謙虛善良，樂於助人，這也是妳進步的力量。
好吧，我說了三個原因。但都是我的想法。
當然，我曾經懷疑過教育是否真的只能在公共的狀態下自由發展。
因為培訓機構的對立面是錢逼的。
雖然我認為靠知識賺錢是合理的、合法的、公平的、公正的，但是我確實看到了很多欺詐。很多人為了招生，大談“四小時教妳掌握雅思閱讀”、“28天形成美式思維”、“10天突破托福單詞”，還有壹系列類似保證成績的班級、邪教組織的速成口號。我真心相信他們心裏知道這是不對的，但是為了錢只能胡說八道。
因為培訓機構的生存法則並不總是公平的。
哪裏是完全公平？機構裏的老師都遇到過那種可能教的很壹般的人，就因為長得帥，個子高，就因為能對女學生說幾句恭維的話，就因為喜歡張嘴脫衣跳舞，還拿著五位數的工資。所以這很令人沮喪，很多遊客來向我抱怨這個世界到底怎麽了。世界是這樣的:培訓機構的生態在某種程度上就像演藝圈。有些人雖然長得挺好看，但是壹肚子屎，可惜長得不夠好看。
所以，有時候我會想:
也許妳安心的按照科學理論做教育，妳就不能急著賺錢，妳就不能整天看業績報告，妳就不能和人群壹起喊反人類的墜機口號。但是公立學校的老師也跟我說，不看成績，有其他煩惱。他們不喊口號，卻有說不完的作業評判。他們不壹定要搞笑，但他們有領導關系要維護。
櫥櫃裏有壹副骷髏。
我的許多受人尊敬的同事已經決定自己舉辦研討會。有壹群懂科學的學生，有壹群安心的老師。他們收取合理的學費，沒有華而不實的廣告。老師有尊嚴的柴米油鹽醬醋茶的生活，學生也在壹步步進步。我在想，隨著科技的推動，也許個體戶復興的時代已經到來了？(不過，個體戶並不適合所有人，我以後再寫帖子。有些人要和這個系統鬥爭，所以他們壹直到高管。還有的出國留學，結婚後互相教導。
好了，說到這裏，我可以總結壹下了。
收入:從我的直觀感受來說，培訓學校裏強者的收入會不錯。如果妳比較弱，在培訓機構可能不開心，但是在事業單位可能生活比較慢。
教學成長:從我的片面觀察來看，培訓機構和事業單位平分秋色。前者的優缺點已經為妳分析過了，包括理想玫瑰色和銅幣卡其色。
職業發展:之前寫過壹個帖子，男女教師都可以參考女教師的職業發展路徑。我就不多說了。我不太清楚事業單位的老師。我猜妳可以參考公務員的晉升模式。
3個復雜的例外
最後我會說很多例外的情況。他們都是我見過的老師，有些還是我在塔學院認識的優秀青年:
老師1:某培訓機構老師，二線城市，口語壹般。進入培訓機構後，他很沮喪。他無法處處與他人競爭。他幹脆放棄了，懈怠了教學工作，整天抱怨沒錢。最後，當壹項教學任務沒有完成時，它最終被請出了機構。
——不是所有培訓機構的人都賺大錢。不是每個人都這麽有動力。
老師2:公辦學校老師，已婚有孩子，二線城市。不僅要養家糊口，晚上還要學習英語，參加在線教師培訓，積極和同學交流，開玩笑。在學校也深受學生喜愛。我看過他發的教室的照片。這是壹種快樂。
——事業單位的人不是都是努力的人，無論追求到哪裏都會幸福。
老師3:烏龜回到自己的小鎮，開了個作坊，用國外先進的方法教三線城市的孩子，輕松有序。周圍的同學都很認可，也很樂意在家鄉工作。
強者和弱者是壹種比較優勢。妳問我怎麽選擇壹個城市，要和自己的能力比。英國壹年碩士在北京可能不算什麽，會是大事；但在邯鄲下面的鎮上，這個人就是嬰兒。
我今天說得有點多了。我在這裏看到的是真愛。我希望我已經回答了妳的問題。無論在哪裏工作，我都要問自己的內心:我幸福嗎？
壹個人幸福與否，跟他賺了多少錢有關系，但也跟他周圍的人際關系和對知識文化的追求有關系。如果妳認為這會讓妳快樂，那就去做吧。
——原塔院塔主崔勉