士官如何認識和熱愛士兵？

尊重幹部、熱愛士兵是我軍的光榮傳統，是我軍性質和宗旨在軍隊內部關系中的具體體現。新形勢下，隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，官兵關系出現了許多新情況、新問題。面對這些新情況、新問題，做好尊幹部、愛戰士工作，密切官兵關系，對於維護部隊穩定，增強部隊凝聚力和戰鬥力，圓滿完成以防滅火為中心的各項工作，具有十分重要的意義。壹是明確是非觀念，切實克服官兵交往中的功利化、低俗化傾向。隨著改革開放和社會主義市場經濟的進壹步發展，官兵在處理內部關系時，思想認識上還存在壹些誤區。有的幹部沒有把新時期密切官兵關系上升到維護人民軍隊的性質、宗旨和作風，以及部隊戰鬥力的生成、鞏固和提高的高度，沒有同基層風氣的轉變結合起來；還有的官兵把等價交換原則和市場經濟中利益至上的觀念帶到官兵關系中，用物質利益衡量精神世界，認為“感情”和“關系”是建立在物質交換基礎上的。純粹的官兵關系，不摻雜任何私利。這些以人情、金錢、權利、地位為紐帶的庸俗人際關系，不僅違背了我軍的根本宗旨和性質，也對官兵之間的純潔關系造成了極大的傷害。因此，開展尊重幹部、熱愛士兵的教育，需要通過深入的理論灌輸和教育引導，澄清官兵頭腦中的各種模糊認識。要認真組織官兵學習黨的歷代領導核心關於官兵關系的重要論述和上級關於尊重幹部、愛護士兵的規定和要求，把官兵的思想統壹到“三個代表”思想和十六屆五中全會精神上來；引導官兵清醒認識建立和維護良好純潔的官兵關系，是黨的歷代領導核心的壹貫思想，是貫徹落實十六屆五中全會精神、加強和改進基層作風的實際舉措，是新形勢下加強軍隊建設的現實需要。同時，通過壹些必要的形式，從理論和現實的角度，教育官兵認清功利性和庸俗關系的嚴重危害，明辨是非，提高認識。第二，化解思想障礙，切實端正幹部對待軍人的根本態度。現在壹些基層幹部在士兵面前“高人壹等”、盛氣淩人，讓士兵在情感上難以接受；軍人對基層幹部不理解、不信任、不相信和“妳不行”的態度非常挑剔。壹些基層幹部認為自己在文化和經歷上與軍人不同，缺乏交往的基礎。壹些基層幹部甚至認為帶兵也是壹門藝術，與他們保持“距離感”。否則，士兵徹底了解妳，“抓住妳”，就管不了他們了。官兵之間的這種思想差距不是方法問題，本質上是幹部對待士兵的根本態度問題。有的幹部在政治上、思想上、感情上不能真正平等對待士兵，有的幹部驕橫跋扈，不願與士兵同吃同住同娛樂；有的幹部嘴上講平等，心裏卻瞧不起軍人；有些幹部對下屬不能壹視同仁，要看富裕程度，是老鄉還是城鄉等等。在官兵關系中，幹部處於主導地位，是矛盾的主要方面。教育幹部端正對士兵的根本態度，政治上平等對待士兵，思想上情感上尊重士兵，是關鍵和核心。毛澤東同誌曾經說過:“許多人認為官兵關系不對，我總是告訴他們，這是壹個根本的態度問題。只有從態度上，才能有正確的方式。”因此，在開展尊重幹部、熱愛士兵的教育時，要把幹部作為教育的重點，著力解決“幹部如何在政治上平等對待士兵”的問題，引導幹部深入基層，貫徹“三個代表”思想，就要樹立士兵至上的觀念，真正做到在政治上平等對待士兵，在思想上情感上親近士兵、了解士兵、熱愛士兵。教育幹部要明確，愛兵就是尊重士兵的人格、權利、感情、習慣、愛好。要教育和提醒廣大幹部，隨著時代的進步和社會的變遷，青年軍人的人格特征、理想追求、思想觀念、行為方式都不可避免地打上了時代的烙印。基層幹部只有與時俱進，以正確的眼光和平等的態度對待年輕士兵，才能在客觀科學的基礎上進壹步密切官兵關系，真正解決“與時俱進”、“與實踐鬥爭”、“與士兵鬥爭”的問題。第三，澄清模糊認識，切實消除部分幹部頭腦中“恩不號令兵”的錯誤觀念。當前，壹些基層幹部仍然存在“仁者見仁，智者見智”的思想。在處理官兵關系上，他們總認為嚴格管理士兵才能管好士兵。所以兵還是要拉下臉，嚴壹點，透露出“帶兵有情”的困惑。針對上述認知問題，在開展幹部愛軍教育中，要引導幹部正確認識新形勢下強調法治與加強道德教育的關系。理清官兵之間的密切關系，是貫徹“三個代表”思想，提高部隊戰鬥力和凝聚力，改變基層風氣的根本要求。要通過組織座談會等形式，深刻剖析和反思“慈不號令兵”的問題，讓幹部戰士敞開心扉，談談認識。課堂教育要講我軍尊重幹部、熱愛士兵優良傳統的基本內容、重要作用和先進事跡，深刻剖析剝削階級帶兵思想的影響和嚴重危害。引導幹部明白依法帶兵並不排斥文明帶兵和有情帶兵。它們就像汽車的兩個輪子，鳥的兩個翅膀，相輔相成。通過組織戰士對幹部進行民主評議、召開支部民主生活會等多種形式，開展批評與自我批評，按照“不隱瞞個人觀點、不通過對照檢查辯解缺點、找準主要問題”的要求匯報工作，認真聽取戰士的批評意見，抓住壹些理論上可以理解、實踐中容易混淆的問題，組織“壹議帶兵、壹課”，讓壹些吸取教訓的同誌談談自己的感受，切實提高幹部的思想認識。第四，加強教育引導，切實克服管理中士官“安置不當”的現象。隨著兵役制度和士官制度的改革，士官在軍隊建設中發揮著越來越重要的作用，在處理官兵關系中也發揮著重要作用。但壹些士官不知道自己在處理官兵關系中應該扮演什麽角色，管理教育中還存在“定位不當”的現象。少數士官在處理官兵關系上還存在示範引導作用不明顯、“橋梁”和“紐帶”意識不強等問題；在“尊重幹部”、“熱愛士兵”的問題上，有的士官要求士兵是幹部，以“士兵的作用”來衡量自己；有的老士官對新幹部不夠尊重，認為“技術不如我強，資歷比我淺，年齡不如我大”；壹些士官以能否滿足個人利益和願望來衡量幹部“愛兵”的程度，曲解了官兵親密關系的真實內涵。這些問題的存在，主要是士官在處理官兵關系上的“立場不正確”造成的。因此，在開展尊重幹部、熱愛士兵的教育中，要充分重視對士官的教育。首先，幫助士官了解自己在軍隊建設中的地位和作用。通過講解隨著士官制度改革，部隊士官數量大幅增加，士官隊伍成為壹支重要的技術和管理力量，引導士官提高思想認識，樹立責任意識，真正把自己放在“軍人的角色、官員的責任”的位置上，充分發揮承上啟下的橋梁和紐帶作用，真正做到“模範尊重幹部、文明領導”。其次，幫助士官想清楚如何發揮士官的示範引導作用。通過分析，士官隊伍中還存在著帶兵能力不強、“兵”意識不強、示範作用不強、過多考慮自身前途、過少考慮中隊整體建設、過多關心自身利益、過少關心他人、過多要求幹部、過少要求自己等現象。教育引導士官不斷提高在工作學習和生活實踐中辯證分析和處理問題的能力，積極協助幹部工作，管兵育人，努力成為軍人的楷模和楷模。同時，要召開幹部士官座談會，讓優秀士官代表上臺談感受，讓士官骨幹匯報工作，配合課堂教育，引導士官擺正位置，發揮積極作用，溝通幹部思想，進壹步密切與幹部的聯系，切實調動士官發揮模範作用的積極性。只有這樣，才能進壹步融洽官兵之間、士兵之間的關系，使我軍真正成為官兵的幸福家園。