推動兵團發展，履行“三大職能”，充分發揮“四大職能”，維護新疆社會穩定和長治久安，絕不是壹代人的事，而是壹項長期而艱巨的任務，需要壹代又壹代人來完成。
傳承和弘揚兵團精神，不僅僅是壹代人進行宣傳教育，而是要讓兵團精神代代相傳，成為兵團人代代相傳、永遠珍惜的寶貴財富。未成年人和青年學生是兵團的希望和未來。要堅持不懈地用兵團精神培育教育他們，引導他們健康成長，擔負起兵團合格建設者和可靠接班人的重任，確保兵團後繼有人。
未成年人和青年學生處於成長過程中，可塑性強，容易受外界思想影響。不可否認，在改革開放和發展市場經濟的條件下，壹些未成年人和青年學生受到了個人主義、金錢至上、色情等錯誤思想和社會醜惡現象的侵蝕。
如果任由錯誤思想蔓延，不僅對未成年人和青年學生的成長非常有害，而且會給兵團事業造成不可估量的損失。因此，在未成年人和青年學生中廣泛開展團隊精神教育，培養和引導他們健康成長，是壹項緊迫的任務。
兵團承擔著特殊使命，需要應對暴力恐怖勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力的分裂破壞和西方敵對勢力的“西化”、“分化”。未成年人和青年學生的鬥爭是意識形態領域反分裂鬥爭的重點，是兵團培養履行職責使命的可靠接班人的重要內容。
我們要繼承和弘揚兵團精神，提高未成年人和青年學生對兵團優良傳統和優良作風的認識，增強他們對兵團事業和肩負的責任使命的理解，提高他們辨別是非、抵禦錯誤思想入侵的能力。
擴展數據
各級各類學校是傳承和弘揚兵團精神的重要載體。各級各類學校是兵團教育工作和思想建設的主要陣地和渠道，也是兵團精神宣傳教育的主要陣地和渠道。用兵團精神教育未成年人和青年學生是壹項戰略任務。
如果各級各類學校在兵團精神宣傳教育中的作用得不到體現和發揮，兵團精神的傳承和弘揚就會失去壹個非常重要的地位和最重要的渠道，使兵團精神代代相傳中非常關鍵的未成年人和青年學生的宣傳教育無法很好地開展。
因此，弘揚兵團精神，必須高度重視和充分發揮各級各類學校的主陣地和主渠道作用。學校是聯系家庭和社會的重要紐帶，是人們從家庭走向工作的關鍵和必不可少的環節，這就賦予了各級學校在傳承和弘揚兵團精神中特殊而重要的地位。如果學校在傳承和弘揚兵團精神中的載體作用沒有體現出來，就會影響和削弱家庭和工作單位在傳承和弘揚兵團精神中的載體作用。
未成年人和青年學生正處於價值觀塑造的關鍵階段。壹個人能否牢固樹立兵團精神的價值追求，成為兵團精神的追隨者、踐行者、傳播者和推動者，非常關鍵。
各級學校在幫助未成年人和青年學生塑造價值觀方面發揮著不可替代的非常重要的作用。要在廣大未成年人和青年學生中做好兵團精神的宣傳教育，各級學校首先要成為傳承和弘揚兵團精神的有力載體。
傳承和弘揚兵團精神，必須註重學校的載體作用，堅持從青少年做起，從學校教育做起。要把傳承弘揚兵團精神納入各級各類學校自身建設規劃，作為學校自身建設最基本的要求，積極探索符合學校發展要求和教育工作規律的傳承弘揚兵團精神的途徑。
教師在學校教育中發揮著重要作用，教師宣傳兵團精神是學校載體作用的具體體現。要在各級學校教師中廣泛持久地開展宣傳兵團精神的活動，把踐行兵團精神作為教師職業道德的重要要求，用兵團精神提高兵團教師的整體素質，展示兵團教師的人格魅力，把兵團精神貫穿於他們的教學工作中，用他們的壹言壹行宣傳兵團精神，影響學生的教育。
要在兵團各級各類學校廣泛開展“教材進課堂、學生進頭腦”活動，把教書育人結合起來，根據中小學生的不同特點制定兵團精神宣傳教育計劃，建立健全學生思想道德行為綜合評價體系和參與社會實踐的有效機制。
將兵團精神納入中小學生行為規範，組織編寫簡明扼要、針對性強的兵團精神宣傳教育材料，使兵團精神成為高校思想政治理論課、中小學思想品德課、歷史課、語文課的重要內容，組織學生開展多種形式的兵團精神學習、討論和主題實踐活動。
科學有效地把兵團精神體現在中學課堂教學、各種形式的課外活動、學校日常管理中，使兵團精神滲透到學校教育的方方面面，引導兵團青年認識和感受兵團精神，用兵團精神培養和引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
要把傳承和弘揚兵團精神作為校園文化建設和優化校園人文環境的重要內容，讓兵團精神貫穿校園各項文化活動，借助豐富的校園精神文化生活潛移默化地影響學生，陶冶學生的思想道德情操，增強他們對兵團精神的認同。