大班健康領域教案7篇
作為壹名人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽關於大班健康領域教案怎麽寫呢？下面是我給大家整理的大班健康領域教案，希望大家喜歡！
大班健康領域教案精選篇1
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒做出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動重難點：
1、重點：幼兒通過學習能夠正確辨認幾種基本的情緒，重點理解“嫉妒”的情緒體驗。
2、難點：嘗試確切表達自己的情緒。
活動準備：
地墊若幹、課件、紙盒及各種表情圖片。
活動過程：
壹、遊戲導入，感受快樂情緒。
1、遊戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉圈，聲音壹停，幼兒站到報紙上，逐壹減少報紙。
2、讓幼兒說壹說剛才玩遊戲後心情是怎樣的？（高興，興奮......）
師：在剛才玩遊戲的時候，妳心裏有什麽樣的感覺？
3、教師小結：其實，老師也發現了妳們剛才在玩遊戲的時候很高興、很興奮還有壹點緊張，妳們猜我是怎麽知道的？對的，原來從壹個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1、在大屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）
師：老師這有壹些小朋友各種表情的照片，想請妳們來看看他們的心情是什麽樣的，妳們也來來猜壹下？
（1）出示高興的情緒圖片。
師：這幾個小朋友的心情怎麽樣？猜猜他們遇到了什麽事讓他們這麽高興、開心甚至有點興奮呢？
師小結：妳們說得非常好，這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。
（2）出示生氣的情緒圖片。
師：這些小朋友他們的心情又是什麽樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什麽事讓他們生氣、不高興呢？
師小結：是的，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣，有點憤怒。
（3）出示悲傷的情緒圖片。
師：繼續往下看，這是什麽樣的心情？這幾個小朋友可能遇到了什麽樣的事讓他們感到傷心了呢？
師小結：這些事也確實會讓人傷心呢，妳們觀察的真仔細。
2、講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。
（1）師：有這樣的壹只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什麽事呢？我們壹起去看壹看！
（2）師：小熊在周末的時候，媽媽帶著弟弟和他壹起去曬太陽，小弟弟白白胖胖的很可愛，媽媽壹直抱在懷裏，親了又親，摟了又摟都舍不得放下了，小熊在旁邊看了心裏可不舒服了，他多麽希望媽媽也能來抱抱自己，親親自己呀，可是媽媽好像把他給忘記了壹樣，看著小弟弟能得到媽媽的愛，媽媽的關心而自己卻沒有，小熊的心裏很不舒服。小熊特別想要壹只小狗，壹只真正地小狗而不是玩具狗，他跟媽媽請求了很久很久，可是媽媽都沒有答應。他發現自己的好朋友小兔居然擁有了這樣的小狗，小熊的心裏難過極了，他看到好朋友擁有了自己那麽想要的東西，而自己努力了那麽久卻沒有得到，他的心裏又不舒服了。
（3）師：我想請我們小朋友想壹想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關註到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的壹只小狗而自己沒有的時候，他的心裏是什麽樣的感覺呢？
（4）師：妳們說的都很好，小熊的心裏確實都有大家說的那種感覺，我們送它壹個有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什麽呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心裏就會非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。
（5）聯系幼兒的生活幫助幼兒鞏固理解“嫉妒”。
師：那小朋友在平時生活中有沒有遇到跟小熊壹樣的情況，有那麽壹點點嫉妒呢？
（6）師小結：其實嫉妒是壹種很正常的情緒，不僅小朋友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢！當我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想壹想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有壹些特殊的、特別的地方，當妳這樣想後自己的心裏也就舒服多了。
三、遊戲“我演妳猜”，鞏固情緒詞語
1、師：剛才我們壹起認識了4種情緒妳們還記得嗎？我們壹起回顧壹下：高興、生氣、悲傷、嫉妒。我們小朋友也非常厲害，能夠看到照片上小朋友的表情就推測出他們的心情怎麽樣了。接下來，我們壹起來玩壹個小遊戲。
2、老師拿出壹個盒子，盒子裏裝有許多畫有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子裏隨便摸壹個，根據紙條上的表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什麽表情？
師：看，我這裏有壹只神奇的盒子，這個盒子裏有許多畫著今天我們學習過的4種情緒。等壹下我來請小朋友摸紙條，看看妳摸到紙條上是什麽情緒，不能說出來哦，然後請妳要表演出來，讓其他小朋友猜猜妳表演的是什麽情緒，看看誰最會表演！
3、師總結：我們小朋友表演的真棒，可以讓別人壹下子就看出來妳的心情是什麽樣的！通過我們的表演，我們可以發現原來我們在有不同的心情，不同的情緒的時候，我們臉上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都會不壹樣。
四、討論如何調節不良情緒。
1、師：今天我們學習了4種不同的情緒，妳喜歡哪種情緒，哪些情緒妳不喜歡?
2、引導幼兒討論如何調整情緒。
師：如果妳生氣、傷心、嫉妒的時候，妳會怎麽做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?可以跟妳的好朋友商量壹下！
3、教師總結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等情緒會損壞人的身體健康，而愉快、平靜等情緒則有利人的身體健康。今天我們學習了4種心情詞語，在以後的學習、生活中再遇到這些事情時就能用今天我們學過的心情詞語準確地表達出來了，告訴大家壹個小秘密哦，心理學家說過“當我們能準確說出自己的心情時，我們的心情就會好很多，而且我們也會更善於管理自己的情緒了”！
五、延伸活動“心情日記”
出示“心情日記”表。
師：今天老師還帶來了壹樣東西，我們壹起來看壹下，這是壹張心情日記表，我們可以在表格裏填上妳的姓名，日期，還有妳們的心情指數，在下面的大格子裏可以將妳開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會讓妳的心情變好些。今天我們回去後就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？
大班健康領域教案精選篇2設計意圖：
呼啦圈是生活中常見的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開展戶外體育活動，不僅能夠激發幼兒對體育活動的興趣，還能發展幼兒的基本動作。
活動目標：
1、探索呼啦圈的各種玩法，培養創造性思維，萌發合作意識。
2、練習雙腳跳。
3、學會壹物多玩，體驗玩圈的樂趣。
活動重、難點：
壹、活動重點：練習雙腳跳。
二、活動難點：培養幼兒的創造性思維、萌發合作意識。
活動準備：
壹、經驗準備：幼兒在戶外活動中玩過圈，初步積累了壹定的玩圈經驗。
三、物質準備：
1、呼啦圈若幹、輔助材料若幹。
2、音樂《甩蔥歌》、音樂《身體妙妙秒》
活動過程：
壹、熱身運動（《身體妙妙秒》）。
教師："小朋友們，今天我們班來了個新朋友，但是在認識她之前啊，她有壹個小小的要求，那就是大家先壹起活動壹下小手和小腳，做做熱身運動，請我們的助教老師放音樂，我們壹起動起來吧。"
二、導入
（壹）教師拿出呼啦圈，像小朋友介紹。
（二）鼓勵幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗創造性玩呼啦圈的樂趣。
1、幼兒自由探索呼啦圈的玩法。
教師："好了，小朋友們，剛剛我們認識了呼啦圈，現在妳們壹起動腦筋想壹想呼啦圈有多少種玩法，註意不要傷害到自己和好朋友哦。"（幼兒分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各種玩法，教師鼓勵幼兒發揮想象並嘗試多種玩法）
2、幼兒相互展示，互相交流。
教師："大家都找到了很多種玩法，那有沒有誰願意來跟大家展示壹下妳是怎樣玩兒的啊？"
3、幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。
三、遊戲環節
（壹）遊戲"我們都是小袋鼠"教師："小朋友們，剛剛我們知道了這麽多的呼啦圈玩法，現在我們壹起來玩個遊戲吧，遊戲的名字叫做"我們都是小袋鼠"，老師扮演袋鼠媽媽，妳們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶領小袋鼠壹起回家。"（教師引導幼兒回答袋鼠是怎麽跳得，並提醒幼兒跳的時候要雙腳並攏，蹬地要有力，落地的時候也是兩腳著地，並且要輕輕的落地；註意圈的擺放可以交叉，教師可以帶領小朋友跳過去，跑回來，然後繼續跳過去，又跑回來，如此反復，可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。）
（二）遊戲"大魚捉小魚"
1、放音樂，師幼***同遊戲。
教師："小朋友們，剛剛玩了"我們都是小袋鼠"這個遊戲，大家都很開心，接下來我們再來玩壹個遊戲，名字叫做"大魚捉小魚"。"（遊戲規則：教師用呼啦圈做小魚的家，教師扮演大魚，幼兒扮演小魚在池塘裏遊(自由遊動)。當聽到"大魚來了"，大魚開始追逐沒有在家(呼啦圈)中的小魚，小魚要及時跳進自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有及時跳進自己家中躲避的小魚，如果被大魚捉住就停止玩遊戲壹次，沒被捉住的小魚可以繼續遊戲。）
2、小朋友獨立遊戲（教師可讓小朋友扮演成大魚，然後繼續遊戲）。
四、放松活動
（壹）引導幼兒收拾擺放好呼啦圈。
（二）幼兒跟隨教師壹起做放松動作。
五、延伸活動
幼兒利用戶外活動時間繼續探索呼啦圈的不同玩法。
大班健康領域教案精選篇3活動目標
1、學習生長繩和生長卡的制作方法，感受自己在漸漸長大。
2、能用正確的方法進行測量，在制作活動中主動語同伴合作。
3、為自己和同伴的成長感到高興。
活動準備
1、搜集每位幼兒出生時及入園時的身高、體重記錄表。
2、上課前教師為孩子準備生長繩和生長卡。
3、活動前請家長告訴孩子他們出生時的身高語體重。
活動過程
1、教師和幼兒看身高、體重的記錄表，感受自己在長大。
（1） 教師幫助幼兒回憶自己出生時的樣子。
（2） 教師引導幼兒自由交流，幼兒感受自己剛出生時的弱小。知道自己現在的身高體重都有什麽樣的變化？
2、教師啟發幼兒學習制作生長繩和成長卡，記錄下自己的變化。
（1） 教師引導幼兒討論，激發幼兒制作生長繩和成長卡的興趣。
（2） 提問：我們有什麽辦法可以告訴別人自己的變化呢？
（3） 教師和幼兒壹起討論如何制作生長繩。
（4） 教師啟發幼兒討論如何制作成長卡。
3、 教師組織幼兒制作生長繩和成長卡。
4、 教師與幼兒壹起欣賞制作好的生長繩和成長卡。
教師啟發幼兒學習交流心中的感受，為自己和同伴感到高興。
大班健康領域教案精選篇4壹、準備活動——建築師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！
教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做壹些伸展、跳躍、踏步等熱身運動二、米袋的玩法——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有壹種材料——這是什麽？
——我們可以拿它做什麽呢？
幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋三、山村圖1、出示山村設計圖——這是度假山村的設計圖，我們要造那些東西？
2、幼兒對今天的任務有壹定的了解，教師引導幼兒根據先後有步驟的進行四、米袋山莊1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳——米袋的哪壹面像草地？
——草地能用腳踩嗎？
——讓我們跳過綠草地吧。
要求：雙腳並攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子——把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。
幼兒練習左右跳2、米袋變假山——練習跨跳——怎樣讓米袋立起來變成壹座假山？
——怎樣過假山？
——試試把幾座小山連起來，怎麽跳過去？
——妳能跨過幾個小假山？
幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立於地面）3、米袋變石頭——練習單腳跳——怎麽樣把米袋變成小石頭？
——石頭小，下面是條小河，所以我們要壹個腳壹個腳跳到石頭上——妳能連續跳過幾個石頭？
幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，折小）要求：保持身體平衡，盡量不讓另壹個腳落地，連續跳過幾個石頭4、米袋運磚——練習提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子裏。
——怎麽樣把米袋變成小袋鼠？
幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）要求：雙腳並攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿壹塊磚頭到目的地，練習數次。
五、分組建造並“遊玩”山村——小小建築師真能幹，讓我們分組再來造壹次吧。
幼兒5人壹組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，壹人準備好運磚袋——讓我們再運壹些磚頭到山村幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。
六、結束——讓我們去邀請其他小朋友也來玩玩我們的度假村吧！
活動領域：
健康活動前評析這是壹個比較具有農村幼兒園特色的健康活動，因為所選的材料是我們常見的米袋，通過孩子們的收集，教師的設計，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動時非常喜愛的壹個運動材料，孩子們利用袋子進行各種各樣的遊戲，而今天設計的教學活動也是由孩子利用米袋自發進行的壹種跳躍遊戲整理而成的。
活動目標：
1、探索並實踐多種利用米袋進行跳躍練習的方法。
2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動作的協調能力。
3、體驗遊戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守遊戲規則。
活動準備：?人手壹只米袋、報紙球若幹、山村設計圖壹張環境創設：“是小小建築師，壹起建造度假村”
大班健康領域教案精選篇5活動目標：
1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動準備：
1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒壹個情緒溫度計。
活動過程：
壹、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來了壹個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師妳的感覺怎麽樣？
聽曲子"趕花會"。
提問：聽後妳的感覺怎樣？（高興、快樂）
再請小朋友聽壹首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？
聽曲子"北風吹，紮紅頭繩"。
提問：聽後妳的感覺怎樣？（傷心、難過）。
教師小結："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看壹看，說壹說妳看到的是什麽情緒，並學壹學。"
幼兒學完後，個別提問：說出妳什麽時候興奮？什麽時候高興？……
二、遊戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到壹處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，並說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麽表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、妳喜歡哪壹種情緒，哪些情緒妳不喜歡？
2、如果妳生氣、害怕、難過的時候，妳會怎麽做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？
3、教師小結。
每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持壹個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成壹個小學生了，在以後的.學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持壹個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、遊戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發熱的時候妳怎樣才能知道妳發燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什麽來測量？
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩壹玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。妳玩到什麽情緒，妳就說壹說妳在什麽時候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個別詢問。
玩後提問：妳最喜歡什麽情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
大班健康領域教案精選篇6教學目標：
1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
活動重點難點：
活動重點：
通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
活動難點：
如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。
活動準備：
1.六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）
2.準備《健康歌》、《假如幸福妳就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學過程：
壹、謎語趣導
現在老師給妳們猜壹個謎語："人人身上壹大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"妳們知道是什麽嗎？（臉）
二、情緒大變臉
（壹）辨別面部表情
1.妳們見過哪些表情的臉？（啟發幼兒聯系自己的生活經驗，並根據幼兒的回答出示相應的表情面具）
2.為什麽會出現這些不同表情的臉？
3.教師小結："臉"真是壹位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：壹會兒笑，壹會兒哭，壹會兒又生氣，壹會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
（二）"變臉"遊戲現在我們來玩玩變臉遊戲好嗎？
1.集體遊戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。
2.同伴之間互相遊戲：妳說我來做。
（三）引導幼兒將表情面具按情緒進行分類
1.剛才我們在玩變臉的遊戲中，妳覺得哪些臉讓妳心情高興？哪些臉讓妳心情不好呢？
2.引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。
3.教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬於良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬於不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
（四）玩"臉譜轉盤"，鞏固對情緒的理解
1.規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪壹處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），並說說自己對這種情緒的感受。
2.討論：妳喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什麽？（知道不良的情緒不利於自己的身體健康，愉快的情緒有利於自己的身體健康）
三、聯系生活實際
1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？妳是從哪裏看出來的？（引導幼兒從面部表情進行判斷）
2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？妳能想什麽方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調節情緒的方法）
3.教師歸納小結：是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做壹些自己喜歡的事，比如去跑步、做遊戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。
四、活動結束
壹起來跳舞最後，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在壹樣高興、快樂，保持壹份好心情。
活動延伸：
1.布置"心情墻"，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。
2.開展"小小心理咨詢師"的活動
大班健康領域教案精選篇7活動意圖：
花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們可能會打開聞壹聞，嘗壹嘗，甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子如果管理不當，就存在著安全隱患。此活動通過觀察、討論，學習辨別瓶子裏的各種“水”，滿足幼兒的探究欲望，了解隱藏在瓶子裏的危險。
活動目標：
1.認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。
2.了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危險，知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。
3.初步了解預防疾病的方法。
4.引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動準備：
1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。
2.洗發水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標簽的“水“各壹瓶，紙和筆幼兒人手壹份。
3.幼兒學習資源第12-15頁。
活動過程：
1.認識能喝的“水”。
請幼兒展示自帶飲料，分別說壹說是什麽飲料。
2.了解不能喝的“水”。
教師壹壹出示裝有洗發水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什麽“水”，有什麽用途，這些“水”能不能喝。
小結：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。
3.區分能喝的“水”和不能喝的“水”。
(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀察，說說這些裝“水”的瓶子有什麽相同和不同的地方。
(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺壹擺。
4.出示壹瓶沒有標簽的“水”，引導幼兒進壹步討論。
這瓶水沒有標簽，我們都不知道是什麽水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝壹點，嘗壹嘗?
小結：沒有標簽的瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫院。
5.引導幼兒閱讀幼兒學習資源中《妳能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》，請幼兒觀察：家中的飲料壹般放在哪裏?其他瓶子又放在哪裏?
小結：有的洗滌劑、消毒水放在櫃子裏，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛生間，香水、護膚液放在媽媽的梳妝臺上;飲料壹般放在冰箱裏、餐桌上，小朋友想喝飲料時應該問壹下家裏的大人，確定能不能喝。
活動延伸：
幼兒以自己的方式設計、制作危險警示牌，回家後標記在特殊瓶裝“水”處。
活動反思：
幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。
1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內容。
水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩壹番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。
這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不壹樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了壹個寬松自然的探究，交流的平臺。這壹科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有壹個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這壹問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。
4、教師和幼兒之間的有效互動。
活動中，教師壹環扣壹環的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。
在探索的過程中，教師始終是壹位積極、有效的參與者，和孩子壹起探索，壹起發現，壹起興奮，同時教師又是壹位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出壹個問題，幼兒帶著問題再次遊戲，為本次活動做了壹個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。