《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 ~ 2020)》再次提出“減輕初高中學生課業負擔”，壹場“減負”運動轟轟烈烈展開。各地政府或教育部門紛紛制定政策，減輕初高中學生的學業負擔和心理負擔。隨著信息技術的應用和教育，中學語文教師找到了應對挑戰的突破口。在信息技術條件下，通過有效的溝通，教師可以理解學生，學生也可以理解教師。師生形成合作意識，構建穩定高效的語文學習體系。利用多媒體技術創設教學情境，吸引學習註意力，已經成為我們在日常教學中運用信息技術的主要手段，明確語文學習的雙重目標，掌握和運用高中語文學習的方法，從而科學有效地學習，進而減輕學生的課業負擔。？
美國教育技術專家大衛？梅瑞樂博士:“回顧教育技術發展史，各種技術此起彼伏，未來技術的發展會比現在更先進，更精彩。但是，在學習方面並沒有根本的改變。我們對各種教學方法知之甚少，更不知道這些教學方法對學習的影響，更不知道如何創造有效、高效、有吸引力的學習體驗。因此，我們應該首先研究學習，探索如何用技術來促進學習，而不是從技術入手。”？
由於長期傳統教學模式的影響，信息資源閉塞，教育手段和方法陳舊；傳統的教學模式，以教師為主體，教學方法以灌輸的形式傳授，學生被動地接受教育，限制了學生的思維空間，導致了學生個性的發展。因此，國家正在實施素質教育，改革課堂教學。要改變原有的“滿堂灌”的教學模式，必須及時改進，特別是要給學生壹個寬松的學習氛圍，減輕他們的學習負擔，給他們壹個更好的學習空間，從社會的人性化、個性化發展。
學生從初中到高中經歷了學習史上的重大轉折，但語文學習並沒有質的提高。從初中到高中，經歷了學習史上的重大轉折，但語文學習沒有質的提高。實事求是地說，信息技術條件下的語文學習，顯然需要我們師生共同努力，加強合作，建設壹個美好、豐富、深刻的語文世界。在信息時代，高中語文課關註三個問題――什麽是語文、為什麽要學語文、怎樣學語文。？
什麽是中文？為什麽要學中文？？
語文分兩個方面:？
第壹，“語言”就是“漢語”。
學習普通話，寫標準漢字。生在中國，卻從未關註過中國人的美；我說了這麽多年漢語，卻從未真正領略過漢語的優雅；《同遊十二年，不知木蘭是女》:這是怎樣的遺憾、悲哀或者說是不幸和罪惡？！詩經、楚辭、樂府民歌、漢魏古風、唐宋詞、元明戲曲、明清小說...多麽奇妙宏偉的寶庫啊！怎麽能反復進門不進呢？信息技術條件下豐富的媒體資源有助於引導學生走進這個神奇而宏偉的寶庫。？
第二:“文”即“文”。
培養人對文學的興趣和愛好。文學是“人學”。他滲透著社會、文化、哲學、美學、政治等等。網絡世界可以豐富學生的閱讀。借助信息技術進行教學，制作自己學科的教學課件，尋找信息技術資源融入學科教學，豐富自己學科的教學內容，提高自己學科的教學質量。特別是在學生的學習過程中，由於信息技術已經融入課堂教學，教學手段新穎，信息資源服務及時，激發了學生的學習興趣，促進了師生互動，良好地養成了學生的學習態度和習慣。？
中學生課業負擔過重已經成為壹個社會問題，引起了許多學者和教育工作者的研究。中學生課業負擔重的主要表現是:學習時間過長；自由時間明顯減少，孩子學習興趣降低；孩子興趣愛好減少，老師布置大量作業。當今，以現代教育技術為核心的多媒體教學和現代遠程教育資源在課堂教學中的應用，正在改變著學校教學方式的改革，並將促進教學思想和觀念的更新。它能為學生提供豐富多彩的信息資源，充分調動學生學習和探索的主動性和積極性，使不同層次的學生有選擇地學習，延伸課堂教學。隨著大量現代技術手段和教育理念在教學中的應用，現代教育技術日益成為現代教育改革和發展的制高點。？
人多力量大。眾人拾柴火焰高。閱讀:學習課本，可以初步了解文學作品的思想內容，欣賞文學作品。能真實大膽地表達個人觀點，能寫出風格鮮明、生活健康的作文。每周壹篇網文，尊重版權，絕對原創。真情實感，寫的清清楚楚。不少於800字，力爭突破千字。有作文的時候，停寫壹次作文。活動:根據教材，圍繞“詩”與“文化”主題，開展朗誦、研究性學習等活動。具體活動由教師和支部代表策劃，全體學生提出補充意見。？
但是，中學信息技術教育還處於起步階段，雖然取得了壹些成績，但我們不應該高興和擔憂，也應該看到它的問題。受限於資金、技術、師資、理念等諸多因素。，信息技術在減輕中學生課業負擔方面的作用還沒有充分發揮，需要進壹步提出有針對性的改革方案，實現教育信息化，減輕中學生課業負擔。課業負擔過重只是我們看到的冰山。這座冰山之下，是中國基礎教育積累的各種矛盾和問題。作為壹個以文化發展為基礎的國家，面對科技和社會經濟的發展，基礎教育中的許多問題需要我們思考。在學習和借鑒的基礎上，進壹步研究，力爭獲得可操作性強的理論依據，指導教學，提高課堂教學效果，改變作業方式，從根本上減輕孩子的課業負擔，實現輕松學習、快樂學習。