俗話說“十年樹木，百年樹人”。育人是壹個長期的工程，不是壹朝壹夕的。德育和道德教育需要轟轟烈烈，更需要和風細雨。我校之所以被譽為“巴蜀名校”、“育人沃土”，在於營造了自然環境優美、人文情懷濃郁、多元和諧、催人奮進的校園環境，形成了“處處育人、事事育人、人人育人”的教育氛圍。
1.美化校園環境，培養學生善良美好的心靈。校園是育人的重要載體，優美整潔的環境可以凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。我校高度重視校園文化建設，發揮環境“潤物細無聲”的教育功能。學校根據學校的環境條件和不同年份學生的特點，從隱形教育的角度進行了規劃，既突出了學校的傳統文化，又賦予了校園時代的特色。
壹、美麗清爽的校園綠化，花鳥魚蟲，彰顯學校和諧之美，為學生打開美好的生活空間，被上級授予“綠化”先進單位。
二是煥發人文文化景觀，營造校創之美。學校創始人五先生的雕像、校史展示的專欄、校友介紹、名言詩詞，仿佛在訴說著學校悠久的傳統，厚重的人文氣息撲面而來，無不沖刷著學生的心靈；校訓、辦學理念、校風彰顯著學校對高品質的追求，名師風采、榮譽榜、評比欄讓學生感受到榮耀和時代的召喚。
三是錯落有致的建築風格，渾厚的造型，凸顯了新校園文化之美。我校新建校區從幾個方案中脫穎而出，具有鮮明的民國風格，體現了建校時期的建築風格，傳承了悠久的辦學歷史，彰顯了學校深厚的文化底蘊，營造了鮮明和諧的時代魅力。
在政府的幫助下，整體打造新校區的特色文化，規劃布局校園綠化，註重環境綠化與校園建築的協調，使學校的蓬勃風貌與環境友好相映成趣，突出辦學理念與自然環境的高度和諧，人文環境與教學設施的高度和諧，學校硬件與教育功能的和諧，為學生營造壹個和諧、開朗、充滿活力的美好校園，德育資源豐富。
2.重新詮釋校訓，培養見義勇為的品質。學校不僅把百年傳承的校訓掛在校園裏並牢記在心，而且與時俱進。結合黨的教育方針，重新詮釋校訓，賦予校訓新的時代內涵，是學生勵誌的精神動力。
3.就是重塑自己心中的偶像，找壹個可以效仿的榜樣。榜樣的力量是無窮的。處於思想發育期的學生，在價值觀多元的時代，需要有自己的偶像。在德育活動的序列中，我們包括重塑偶像。在班級建設活動中，要求懸掛名人畫像，講勵誌故事，朗讀自己喜歡的名人語錄，創作自己的勵誌格言，設立班級畫廊、黑板報，展示自己的書畫作品、詩詞歌賦，開辦宣傳櫥窗，展示班級風采，給偶像寄語，激勵自己成才。
4.營造班級文化，營造健康優良的班級氛圍。營造班級文化，凈化學習氛圍。優良的校風孕育班級文化，班級文化滋養學生發展。為實現“雙風”(班風、學風)凈化，引領學生健康發展，我校狠抓以下活動，促進學生思想素質有序發展。壹是班級根據自身特點建立班訓、班規，開展班旗、班徽、班歌設計創作活動，利用學校運動會、讀書活動、教育實踐活動進行展示和評價。二是開展多元化優秀個人的自我申報和評課活動，如“學習之星”、“藝術之星”、“讀書之星”、“作文能手”、“勞動能手”、“孝心之星”等。，形成競爭激勵，天天向上的和諧班級氛圍。
5.營造和諧校風，促進學生全面和諧發展。為貫徹“以生命教育為核心的素質教育”，全面落實教育方針，我校構建了班級教育、團隊教育、學生會活動、校風教育、家校教育的機制，努力營造“時時受教育，處處受感染”的開放無縫的德育環境，通過暴露擴大知識、開闊視野、啟迪智慧、陶冶情操。
第二，創新教育機制，構建和諧的德育模式
我校在優化育人環境的同時，註重德育工作的正常開展，高舉德育主旋律，要求人人做德育工作者。通過“壹抓再抓，壹抓再抓”的不斷滲透，形成“事事育人、時時育人、處處育人”的常態德育，被社會譽為“育人沃土”。家長們說:“孩子進了第五縱隊，就像種子掉進了沃土，我們放心！”"
1.加強組織支持。我校德育文化的積澱來自於幾屆領導班子的智慧，生命教育是校領導樹立的教育標桿。學校壹直是校長負責德育，壹把手負責。完善“校長負責、校長主管、德育部門實施、家庭和社會參與”的德育管理體系；形成了校長、分管校長、德育處、活動處、團委、學生會、年級組、班集體、團支部共管的德育組織體系。
這個管理體系分工明確，校長負責德育工作的整體規劃，協調和檢查德育管理各中層部門的工作。德育部和學生活動部主要是輔助決策，整合德育資源，聯系家委會，組織青年組和年級組開展活動。教務處註重學科滲透。辦公室、教學部、後勤部負責經費科研支持。團委組織各種學生社團活動，達到自我教育、自我管理、自我發展的目的。年級組主要協助德育處和學生活動處管理班級導師。