壹，編寫教案的意義
1.寫好教案是上好課的前提。
現代教學理論認為，教學是師生之間的雙邊活動，既包括教師的教，也包括學生的學。教學過程是學生在教師的指導下認識客觀事物的過程。除了學生如何學習的認知活動，還包括教師如何教學的認知活動。因此，在備課時，教師要根據教學大綱(或課程標準)和教學內容，以及學生的實際，精心設計每壹節課；確定課程的教學目標是什麽，明確應該教授哪些科學知識；教學中有哪些重點和難點？應該采用什麽樣的教學方法；如何激發學生的學習興趣，培養哪些生物技能；應該選用什麽樣的教具，如何演示教具或實驗；如何組織學生觀察，培養學生的能力……總之，要認真思考如何培養學生的科學方法，培養學生的科學素質。經過這樣的深思熟慮和反復推敲，教案寫好了。可見，編寫教案的過程就是構思教學的過程，是從感性認識到理性認識的過程。在課堂上，教師運用適當的方法、教學技巧和技術將教案付諸實施，這是壹個從理性認識到實踐的過程。教師的主導作用是形成切實可行的教案並付諸實施。所以教案是教師上課的依據，是教師辛勤勞動的結晶。要提高教學質量，教師不能沒有教案就上課。
2.寫教案有利於老師總結提高。
壹般來說，教師往往承擔不止壹個教學班，尤其是生物教師。所以同壹個學科的教學計劃不是固定的。通過第壹節課的教學實踐，教師會發現這節課的教學設計有很多成功的地方，也有不足的地方，往往需要課後進行總結。看這門課的教學目標是否合適？教學任務是否完成；學生學習的知識內容是否充實，信息量是否足夠；觀察實驗內容是否安排得當，實驗操作是否正確規範，實驗結果是否能說明問題，學生上課討論是否充分等等。在此基礎上，應對原教學計劃進行修改或補充，以進壹步提高教學質量。為此，很多老師的教案通常會有壹個課後分析專欄，不斷總結完善。
3.教案在評價教學、總結推廣優秀教師教學經驗方面也有重要作用。
開展研究課、觀摩課、評優課都離不開教案。授課的老師需要編寫教案，供學員學習和研究；評價課堂教學時，也要參照教案進行評價。在總結推廣優秀教師特別是老教師的教學經驗時，也離不開對其教案的研究和學習，有時還可以整理匯編出來，供人學習和借鑒。老教師、優秀教師的教案評選，本身就是壹筆寶貴的財富。老師們也可以通過教案的交流互相學習。綜上所述，教案對教學非常重要，每節課都要寫教案。
二、教案的內容
教案的形式和復雜程度雖然不同，但壹般應包括以下內容:選題、教學目標、課型、教學工具(包括掛圖、模型、觀察和實驗資料、儀器設備、電教工具等。)、教學方法、重點難點、教學過程、板書提綱、課堂練習、課後分析等。其中，教學過程是教案的主要部分，壹般包括以下教學環節:組織教學、復習舊知識(導入新課或緒論)、傳授新知識(或學生在教師的指導下學習新知識)、鞏固新知識(或課堂練習)、布置作業(包括動手實驗)。隨著教學改革的深入，我們做了很多創新，並不局限於以上環節，但對於新教師來說，這些環節仍然是教學過程中最基本的環節，在編寫教案時不應缺少。以下是對這些鏈接的簡要描述。
1.組織教學
這個環節應該以學生為基礎...> & gt
問題二:如何寫好壹份優秀的教案在實際的課堂教學中，我們常常會在課後感到壹些遺憾，但其實課堂上的缺陷和漏洞，總是與備課不充分、不細致，教案寫得不完整有關。老師往往需要花十倍甚至更多的時間來準備壹堂好課。認真寫教案是合格教師的基本功。寫好教案，要掌握三個環節:壹是課前，教師要通讀教材，了解該層次學生應掌握的運動技能，然後對本教案涉及的課標和教材進行精讀，深入分析，找出本節課要完成的教學目標，並細化為課堂學習目標；確定重點和難點；考慮安排那些教學內容；結合學生實際，選擇合適的教學方法，設計教學程序；挖掘教材中的思想教育因素。通過教材分析和深入思考，形成了教案藍圖。第二，要理解學生。兵家講究知己知彼，百戰不殆。教師要想有效地教學，就需要了解和掌握學生，即根據學生的具體情況設計適合學生的教學方法，以達到預期的教學目標。不僅課本，學生也要做好備課準備。寫教案之前，要先了解學生的實際情況，再具體研究。第三，在前兩個環節的基礎上，寫好教案，備課。在前兩個環節的基礎上，我認為好的教案在教學過程設計上有以下內容:1，教學內容的引入。教學內容的導入即課堂導入，是教與學的紐帶，是學生進入和掌握教材的橋梁。因此，教師要根據確定的教學目的和內容，針對學生心理，精心設計課堂引導，巧妙導入新課，激發學生興趣，使學生全身心投入課堂學習。比如新課標要求我們在低水平學生的教學中采用情境教學法，在課前設計壹定的情境，引導學生進入角色，激發學生的學習熱情。2.教學內容。編寫教案時，必須分步驟、分層次寫清楚教學內容，必要時在每部分內容後註明所需時間。這樣教授的內容就可以按照預期的時間穩步進行，不會出現前松後緊的情況。3.教學形式設計。教學需要多樣化的形式，如探究教學、遊戲教學、自主合作教學等。，從而調動學生學習和實踐的積極性，在整個課堂上形成良好的氛圍。4.總結。小結不僅是課堂教學的總結，也是強化教學重點不可或缺的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。為指導教師寫好教案，現將優秀教學設計的評價標準公布如下:教案要努力體現“六性壹特色”，即規範性、科學性、先進性、針對性、啟發性、系統性和突出課堂教學改革特色。
問題三:如何寫好美術教案1。研究和分析教材。
毫無疑問，教案是根據教材編寫的，所以認真研讀教材尤為重要，但要靈活處理。教案可以說是教材的二次開發，但教材是死的，教學是活的，所以在編寫教案時，要緊緊圍繞教學目標，在講授知識點的同時，更加註重教學方法和學生的學習方法。
當然，美術教材不像其他學科的教材那麽清晰，尤其是小學。所以這方面要充分利用僅有的文字，還要學會從作品中閱讀資料，總結本課的知識點。
第二，教學要素要全面
教案形式不拘壹格，細節不壹。由於考試時間限制，壹般要求寫壹份簡單的教案，但教案的基本要素必須充分體現，包括:選題、課時、課型、教學目標、教學難點、教學方法、教學準備、教學過程、板書設計、課後反思。
所謂教學目標，是指教師在教學生的過程中應該達到的目標。目標明確了，教學才有針對性。根據新課程標準，教案必須從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來編寫。
教學重點和難點是貫穿這門課教學結構的最基本的內容，所以在編寫教案時，要抓住重點，把難點講清楚。
第三，教學過程要“新鮮”
教學過程是用來指導和規範教師課堂活動的步驟。這部分可以說是考官最看重的部分，分數就靠它了。設計教學過程的關鍵是恰當地選擇教學方法，使之與教學內容相統壹，這是壹份教案的靈魂。當然，在設計教學過程時，最重要的是教學環節完整，即引入新課、講授新課、鞏固提高、總結作業。
1.進口要新穎。
課堂導入是壹門藝術，是教與學的紐帶，是學生進入和掌握教材的橋梁，是考官出彩的機會。因此，教師應根據題目精心設計壹個新穎的導入，以激發學生的興趣，使學生全身心投入課堂學習。
問題四:如何快速寫好教學設計【如何寫好教學設計】我參加了幾次教學設計的評優，發現有些老師的教學設計結構完整，思路清晰，體現了新課程理念，充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位。從課文中，我能感覺到老師在為學生的發展思考方法和手段。
如何寫好教學設計
。但部分教師教學設計結構不清晰，課文不合理，缺乏相關項目；有的教師設計格式落後，有的不能體現新課程理念。現在我就教學設計的要求做壹個簡單的說明，希望對大家有所啟發。
寫下題目
二、確定教學內容和課型(如習題課、復習課、新課等。)
確定並陳述教學目標
教學目標是學生預期的學習結果。在確定教學目標時，應考慮不同類型和層次的知識。同時，教學目標的陳述應遵循可觀察、可測量的原則。
四個分析學習任務
教學目標只決定學習的最終結果(即最終目標)，壹般不包括對達到最終目標前的前提條件的分析，也不包括對學生原有知識、技能或學習方法的初始狀態的分析。學習任務分析是在明確最終目標後完成最後兩項任務:確定學生的初始狀態；分析從起點到終點必須掌握的知識、技能或行為傾向。通過任務分析，最終目標可以細分為壹系列相互關聯的子目標。這些子目標構成了達到目標的前提條件，即學習者自身的內在條件。教師的教學行為及其營造的學習環境是學習的外部條件，外部因素通過內部因素發揮作用。
5.重點難點分析。
教具準備及相關學科知識。
7.註明課時和授課時間。
采用的八個教學步驟和教學方法。
根據國內外壹些重要的研究結論，將課堂教學結構(課步)分為五個環節，即課的開始、導入、展開、調整和結束。其出發點是把教師的課堂(教學)作為激發、支持和促進學生學習的外部條件，其落腳點是使學習過程有效發生，學習結果得以順利實現。下面，簡單解釋壹下教學操作程序中五個環節的基本含義。
1，熱身熱身環節主要是為了激發學生的學習動機和興趣，激發學生的好奇心和探索欲。教師經常用提問、演示、實驗、視頻圖片、口頭描述和肢體語言來創造這種情境。在開始上課的時候，老師往往要想盡壹切辦法吸引學生的註意力，讓他們在生理和心理上對新的信息保持警惕，處於壹種適度的應激狀態。此外，開班還包括老師用恰當的語言告訴學生學習的目標、方法、程序安排、達標評價的形式和標準，讓他們在學習之初就建立起應有的期望。讓學生知道他們將學到什麽，這有助於他們將這壹課與自己的生活經歷聯系起來，同時激發他們表現出更大的努力。此外，解釋學習目標還有助於學生將之前所學的內容從長時記憶中提取到工作記憶中，從而整合新舊知識。
2.導入鏈接
導入的主要作用是使新舊學習任務平穩過渡。教師可以通過提問、檢查作業、演示和討論來幫助學生回憶與新的學習任務直接相關的舊知識和能力。這種記憶壹方面起檢查作用，同時也有復習作用。當然，在導入過程中，教師要酌情把握記憶的性質、時機和數量，以利於新任務的學習。導入環節之所以重要，是因為任何新知識的學習都離不開與學生已有相關經驗的直接互動，以及學生依靠舊經驗建構新任務的意義。
教學計劃
如何寫好教學設計(unjs)？
在導入環節，有時老師可以註意復習剛學過的知識和技能(比如在上新課之前復習昨天學過的內容)。但是，真正重要的是提醒妳回憶甚至填充與新的學習任務直接相關的舊知識。它們可能是昨天學的，也可能是壹周前、壹個月前、壹個學期前甚至更久以前學的......> & gt
問題五:如何用規範的格式寫好教案1；
教學目標:(1)知識與能力:(2)情感態度與價值觀:(3)過程與方法:
教學重點:
教學難點:
教學方法:
教學準備:
教學時間:
2.教學環節齊全
3.教學過程要體現新課程理念，教學方法要創新，要體現學生的能動性。
黑板設計新穎獨特。
問題6:如何寫好教學設計很多青年教師總是很困惑，教學設計寫什麽才能拿高分，所以選擇這篇文章作為參考。
壹，教學設計的基本要素
“模式”是理論的簡明表述。無論哪種教學設計模式，都包含以下五個基本要素:教學任務和對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。對象、目標、策略、過程、評價五個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的整體框架。
(壹)教學任務
在新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，壹切教學活動都以學生的發展為中心。如何在教學過程中促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學理念的壹個基本著眼點。所以教學從教材變成了用教材。以前老師主要關註“怎麽教”，所以現在老師首先要關註“教什麽”。也就是說，要明確教學任務，然後提出教學目標，選擇教學內容，制定教學策略。
(二)教學目標
教學設計中對目標的闡述可以反映教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。
新課程標準從關註學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教師和學生在教學活動中共同追求的，而不是教師操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師和學生。
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位壹體，與傳統的只註重知識的接受和技能的訓練的課堂教學完全不同。體現在課堂教學目標上，就是註重知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的有機融合，突出了過程與方法的地位。因此，在教學目標的描述中，應該考慮知識技能、能力、情感態度等方面。
(三)教學策略的發展
所謂教學策略，就是為實現教學目標，完成教學任務，由方法、步驟、媒介、組織形式等教學措施組成的綜合方案。它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。它的主要功能是根據具體的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息和指導其活動的最佳途徑、方法和步驟。
1.教學組織形式。2.教學方法。3.學習方法指導。4.教學媒體
特別是板書，作為壹種傳統的常規媒體，在我們的教學中應該還是有壹席之地的，也占有相當大的比重，所以在設計媒體的時候不要忽略了板書的設計。
教學過程
眾所周知，現代教學系統由四個要素組成:教師、學生、教學內容和教學媒體。教學系統的運動和變化表現在教學活動的過程中(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，對教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合，都會在教學過程中得到體現。因此，在新課程理念下，如何將這些因素很好地結合起來，是教學設計中的壹大難題。
(五)教學設計的自我評價
在新課程理念下，教學設計的功能不同於傳統教案的功能——不同之處在於它不僅僅是上課的基礎。教學設計，首先可以促使教師理性思考教學，同時提高教師在教學中的元認知能力。只有這樣，才能真正體現師生雙重發展的教育宗旨。
二，寫作教學設計
1.寫作內容和步驟
(1)教學設計說明:寫出本次教學設計的意圖和總體思路(突出新課程特色)；(2)教學分析:包括教學內容和學習情況的分析；(3)教學目標:知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀；(4)教學策略(或學法指導):選擇的弧形教學法、教學手段、媒體和板書設計；(5)教學過程；(6)教學反思與評價。
編寫說明
(1)書面形式。書寫可以是文本、表格或文本和表格的組合。......& gt& gt
問題7:如何寫壹份完整的教案百度的“桃李天下課件”包含劍道課件、教案等資源。如果沒有，可以在名師學院留言，網站管理會通過其他渠道幫妳找到。希望對妳有幫助。...
問題八:如何寫出好的教學設計根據大賽要求，每位參賽老師要提供壹份相關視頻課的《課堂教學設計方案》(以下簡稱方案)，作為參賽選手最終評分的依據之壹。從老師提交的方案來看，大部分老師都不知道是什麽。所以有的老師平時上課把計劃寫成教案，有的老師把計劃寫成教學記錄，有的兩者兼而有之。這些情況都影響了選手的表現。為了讓後面的參賽選手吸取教訓，讓更多的老師在教學實踐中寫出全面完整的“方案”，在此與同行交流壹下自己的看法，提供壹份更為詳細的“方案”。在我看來，“方案”應該是對已經進行或正在進行的教學的說明。因此，要明確幾大問題，如教學設計思路、教學目標、教學難點、教學方法、教學步驟、教學過程或活動設計、板書設計、課後總結或反思等。具體來說，壹般包括以下幾個方面:1。主題(可加副標題)2。教學設計理念(思想、概念等。，包括教材和學習情況分析)3。教學目標(教學目的要求等。) 4.教學重點和難點(明確重點，難點...(本文3頁)。
問題9:如何在20分鐘內寫好教案？重點和難點的教學是壹堂課的關鍵。教師課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。壹般來說，學生在壹節課中應該掌握的主要知識是這節課的教學重點，學生理解和接受的難度就是教學難點。