如何制定高中體育課教學模塊學分制評價方案

在全面啟動普通高中體育與健康課程改革、穩步推進模塊化教學和學分制評價的過程中，我們的教師克服了師資數量、場地設施等困難，基本完成了模塊化設計、學生選修調查、分類班級組織教學等壹系列工作，並在高壹、高二、高三年級進行了實驗。然而，隨著教學進程的推進，如何評價和管理學生的學分制已成為壹個亟待解決的問題。因此，深入學習和理解《高中體育與健康課程標準(實驗)》，結合實際操作研究既符合新課程理念又易於操作的評價方案，將對提高高中體育與健康課程改革的效率起到積極的作用。壹、教學模塊信用評價管理的目的《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“評價不僅要關心學生的學習成績，更要發現和開發學生各方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生了解自我，建立自信。“因此，教學模塊信用評價的目的是:1。了解學生的學習情況和表現，以及達到學習目標的程度。也就是說，不僅要了解學生的身體素質和運動技能，還要了解學生在學習活動中的行為；學習目標既是要求所有學生達到的同壹標準，也是個人努力的程度。2.判斷學生學習中的不足，分析原因，改進教學。分析學生在學習過程中身體素質、技能、行為、態度、人際交往等方面存在的不足，找出原因，努力提高教師的教和學生的學。3.為學生提供展示能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進他們的進步和發展。通過學習評價，學生可以體驗到體育活動成功的樂趣和喜悅，增強體育學習的自信心，有助於他們的進壹步學習和發展。4.培養學生自我意識和自我教育的能力。通過對學生自主學習的評價，讓學生對自己的身體素質、技能、態度、行為、人際交往等有壹個清晰、正確的認識，並在此基礎上看到自己的優勢和不足，從而發揚優勢，彌補不足。二、教學模塊學分評價管理的基本理念由於《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》的目標和內容與過去相比發生了很大的變化，教學模塊學分評價與傳統的單元評價在內容、方法和形式上都要發生變化。1.改變學習評價的內容。過去，體育課程的學習評價內容過於註重身體素質和運動技能的評價，而教學模塊的學分評價應根據普通高中《體育與健康課程標準(實驗)》的要求增加和完善。評價內容應包括運動參與、知識技能、身體素質、身心健康和社會適應、突出成績五個方面。評價內容的增加和完善，才能真正體現面向全體學生的基本理念，真正體現評價的公平性和全面性。2.改變學習評價方式。以往的體育課程過於註重量化評價和終結性評價，而教學模塊的學分評價不僅要註重結果評價，還要根據《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》的要求，註重對學生學習過程的評價；既註重定量評價，又註重定性評價；既要重視絕對評價，也要重視相對評價。在評價體育與健康的知識學習時，不應過分強調簡單的記憶，而應註重對所學知識的理解和運用。3.改變以往學習評價的形式，體育課學習成績評價的形式只采用單壹的教師對學生的外部評價，即教師對照身體素質、運動技能和運動能力的評價標準對學生進行測試和評分，而教學模塊的學分評價則以《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》為依據，提倡在評價學生學習成績時，既要有教師的外部評價，也要有學生對自身學習情況和學生的評價。三、利用表格格式進行教學模塊1學分評定與管理的思路。在傳統的體育課中，教師經常使用表格進行統計，這被認為是簡單有效的。如:上課考勤；在每個單元結束時，用壹張表格登記學生的學習評估；在學期結束時，妳應該對妳的學習進行反饋。2.新課程推出的壹些評價基本都是用表格的形式，這也進壹步說明了表格形式便於操作，已經成為壹種趨勢。3.設想以模塊為單位，每個學分壹個評價表，進行多元化評價，最終形成每個人的學分評價檔案。四。教學模塊評價表的內容和評價方法根據課程標準的要求和模塊的教學目標，我們將評價分為以下幾個部分:1。體育參與分為出勤和學習態度。考勤記錄具體課時，對於因病或因事缺課的學生，每周在課外活動課上補壹次內容，不用補缺課總課時，直到補的內容學完為止。無故缺課的學生在課外活動中補課時。學習態度主要包括:上課不遲到，早退；鍛煉目的明確，態度認真；能夠分析自己，提出新的目標，努力實踐；專心致誌，勤於思考，勇於實踐，認真質疑；自覺鍛煉，克服惰性；在鍛煉中善於觀察和發現規律。對某些運動的興趣，穩定持久；積極參加校內外和課外體育鍛煉，並已形成習慣。在自評、小組評價、教師評價的形式上，好、壹般、需要評價。2.知識技能運動技能(技術評價達標)的內容標準根據模塊的教學目標確定；評價采用a、b、c三級評分制。教師根據日常觀察記錄進度。理論知識和相關能力的考核內容根據模塊的教學目標確定；具體情況的反饋可以以小組或個人為獨立單位，采用評分制和教師評價的方法，通過理論考核、課外作業、專題答辯等形式進行。3.根據模塊的教學目標確定體能(體能)能力的內容標準；評價采用a、b、c三級評分制。教師根據日常觀察記錄進步的程度。根據模塊教學目標確定這三個方面的評價內容(主要目標)；采用自我評價、小組評價、教師評價，以良好、壹般、尚待完成三種定性形式進行評價。4.突出成績這部分由學生填寫，主要反映學生在整個模塊學習階段(主要是課後)的突出成績。五、關於使用教學模塊1學分評估表的建議。模塊化教學最好將學生分組在固定的小組裏。2.保證每周壹次課外活動的時間。3.每個模塊應設置2個課時的考核。身體素質可以結合平時的課堂教學；運動技能(技術評價達標)壹節課完成；理論知識及相關能力掌握情況的反饋和模塊評價表在壹節課內完成。4.模塊教學目標要提前向學生公布，讓學生自己設定個人學習目標；技能要求和身體(體能)要求要根據個人的實際能力制定。