如何加強圖書管理圖書管理是壹項復雜而繁瑣的工作。從新書登記、宣傳到借書、還書、登記，壹個環節環環相扣，難以充分發揮圖書的效用。所以，作為壹名圖書管理員，妳必須有壹種？愛亭如家，甘當天梯？工作理念，不斷提高自身綜合素質，為推進學校素質教育和創新教育做出自己應有的貢獻。但由於多種因素的影響，現階段各校圖書館員的結構較為復雜。相當壹部分圖書館員是從不同渠道進入圖書管理領域的，他們的圖書管理專業知識存在壹定的差異，這自然會影響其人員的素質水平，從而影響壹個圖書館的整體服務水平和服務質量。要提高學校圖書館的服務質量，就必須提高館員的素質。
第壹，強化形象意識，提高綜合素質
師生進入圖書館，首先接觸的是為他們提供服務的管理者。因此，圖書館員的文化素養、技術水平、職業道德、服務態度、儀容儀表最容易打動師生。圖書館員是圖書館信息開發利用計劃的直接實施者。他們處於師生服務的最前沿，是圖書館管理中最活躍的因素。圖書館員形象是圖書館形象的基本要素。在充分分析館員心理和精神需求的基礎上，采取有效措施激發館員發揮主觀能動性，對館員進行文化素養、技術水平和職業道德教育，督促館員端正服務態度，註重儀容儀表，是圖書館管理的重要方面，也是提高館員綜合素質的基本要求。
第二，強化服務意識，提高服務能力
圖書館員應根據不同用戶、教師和學生的需求提供不同的服務。所以要有分析用戶和師生心理特征、活動過程、需求和行為的能力。圖書館員在工作中要直接向教師、學生和用戶提供信息和資料，並從他們那裏得到反饋。這種服務往往比壹開始就提供服務的方式更適合用戶的心理，也更有效。員工是信息和用戶之間的橋梁，信息的價值因人而異。工作人員應主動接觸教師和學生，了解他們對信息需求變化的規律，研究教師和學生的變化，這對提高圖書館管理者的專業素質和能力具有重要的現實意義。
第三，強化學習意識，提高專業素質
我們處在壹個信息時代，新的專業、新的知識不斷湧現。身處文化知識的殿堂，不學習，就很難站在這裏。因此，每個圖書館員都必須具備壹定的知識和專業素養。從書本中學習，也從實踐中學習。在做好本職工作的前提下，鼓勵和支持在職圖書館員通過自學考試或在職研究生等方式豐富專業知識，以適應時代發展的需要，不斷提高自身的科學文化水平和專業技術水平。此外，圖書館作為教學和科研服務的學術機構，承擔著信息研究和信息開發的職能，必須以科研為導向，以保證事業的繁榮，提高館員的專業素質和知識結構。我們應該清醒地認識到，圖書館員是推動21世紀圖書館事業發展的直接承擔者，其專業素質和專業知識結構應與時代要求和所承擔的任務相適應。最有效的提高方法就是結合自己的特點和優勢不斷學習進步，以擁有廣博的知識為榮。學校圖書館管理部門也必須改變？重用輕教育？傳統的人才管理方法，在職培訓又如何？繼續教育？工作提上日程了。經常舉行多層次、多形式的培訓和再教育，組織現有人員定期或不定期學習相關業務知識並形成制度。
第四，強化資源意識，增強責任意識。
學校圖書館的工作，從采購、編目到流通，只是服務師生這壹端的壹部分。但應該看到，圖書館的各項工作消耗了工作人員大量的活勞動和物化勞動，生產出許多無形和有形的物質產品，如各種檢索工具、信息文摘、數據庫、光盤、音像等高科技信息產品，使其成為面向現代化的重要產業，更廣泛、更全面地為各行各業提供宏觀和微觀層面的咨詢服務，幫助各方面對復雜多變的經濟和市場環境做出正確的判斷和預測。通過這項工作的開展和深化，既可以充分發揮圖書館員的知識潛力，又可以充分利用目前學校圖書館沈澱的大量服務。此外，在圖書館內部管理中，應建立有效的激勵機制，增強管理者的責任感，提高服務質量，提高工作效率。
五、強化情報意識，提高情報能力。
信息意識是社會意識的組成部分，是人腦對信息在科技、經濟、文化和社會發展中的性質、地位、價值和作用認識的反映，決定著人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。情報能力是指情報使用者收集、判斷、選擇、吸收、檢索和使用信息的能力(技能)。從情報活動的全過程來看，情報能力是情報意識的延續和情報功能的延伸，是為情報需求服務的。以信息技術為工具和手段，滿足用戶的信息需求。如果圖書館員具有較強的情報意識和情報能力，他們對信息的敏感度就會更高，他們的管理服務也會提高壹個層次，即由目前的被動信息服務轉變為主動服務，這將使高校現有的圖書館信息為師生的教學和科研工作提供更多的便利，發揮更大的作用。