[關鍵詞]中學生愛國主義政治教學
多年來，愛國主義壹直是思想政治教育的永恒主題。目前，我國大學生愛國主義教育課程主要是通過思想政治理論必修課來進行的。它對培養大學生的愛國情感，激發他們的愛國行為起著至關重要的作用。成為專家學者關註的焦點。但高校教學資源豐富，愛國主義教育不應局限於思想政治理論課教材，還要註重教學內容的豐富和完善，使高校愛國主義教育得到跨越式發展。
1.通俗生動地講解愛國主義的含義和內容。
小學生和初中生年齡小，對事物的認識還是感性的。在教學中，如果教師壹味地遵循抽象的概念，學生就會感到厭煩和厭倦。只有把抽象的概念具體化，把枯燥的內容動畫化，把深刻的道理變得簡單，把精彩的情節形象化，學生才能掌握。具體方式是講述古今英雄報效祖國甚至犧牲的英雄歷史故事，讓他們感同身受。比如“兩彈”英雄鄧稼先，滿腔愛國熱情，在1950年沖破四國帝國主義障礙，投身於新中國的提出。雖然身患癌癥晚期，但他仍堅持在祖國發展核彈，為祖國的國防事業做出了卓越的、不朽的業績。這既能使學生身心受到深刻的愛國主義教育，又能使學生有感性認識，即如列寧所說:“愛國主義是對壹個人的祖國幾千年來固定下來的最深厚的感情。”然後從理論上分析其含義，使學生從感性認識上升到理性認識，明白愛國主義感情表現為對祖國壯麗山河、燦爛文化、悠久歷史和壹切物質精神財富的熱愛，對祖國前途和民族命運的關心。“知之深，愛之深”，可以把個人前途和國家命運聯系起來。還可以組織學生舉行以“追尋偉人足跡，學習愛國主義精神”為主題的班會和“愛國、決心、成功”演講比賽等。，講英雄故事，找自己的差距，用“知識”指導“行動”，達到明白做人道理的教育目的。
2.要用歷史和現實的典型事例幫助學生提高對祖國的認識。
(1)對學生進行中華民族悠久歷史文化教育，奠定愛國主義基礎，即引導學生閱讀地理、歷史方面的書籍，對學生進行民族歷史教育，激發學生的民族自豪感，增強凝聚力；引導學生回顧中國近代史，幫助學生全面了解中國國情。比如，組織學生參觀抗日戰爭遺址、抗戰展覽館，觀看《南京大屠殺》等影片，邀請親歷者作報告，讓學生真正懂得祖國的生存發展是個人生存發展的基礎，真正懂得“國破家興”、“國家興亡匹夫有責”的道理。
(2)鄉土教材教學，讓學生對家鄉的熱愛升華為愛國主義。當地的教科書告訴學生，他們聽得見，看得見，有具體的感受，容易理解。他們要有意識地讓學生了解家鄉的歷史和地理情況，了解家鄉的特產和名勝古跡，了解家鄉過去和現在的變化，激發學生的愛國情懷。
3.用中華民族悠久的文明激發學生的民族自信心和自豪感。
在中華民族的歷史長河中，愛國主義的歷史信息層出不窮。《中國古代民族關系史》體現了中華民族強大的凝聚力和向心力，是激發學生愛國情懷的動力。
無論是在和平統壹時期，還是在戰亂年代，各民族之間的政治、經濟、文化聯系與交流從未中斷，並逐漸形成了妳中有我、我中有妳的不斷融合趨勢。在我國歷史上，愛國主義始終是動員和激勵人們團結奮鬥的壹面旗幟，是各族人民的精神支柱。在維護祖國統壹和民族團結、抵禦外來侵略、促進社會進步方面發揮了重要作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族生生不息，具有巨大的凝聚力和生命力。在現階段，中國的愛國主義主要表現為獻身於建設和保衛社會主義現代化、促進祖國統壹的事業。同時，壹部中國古代文化史展示了中華民族祖先的智慧和勇氣。我們的祖先創造的五千年燦爛古文化是培養學生民族自尊心、自信心和自豪的愛國主義精神的源泉。
中國古代文化壹直處於世界領先地位。中國古代文化經過幾千年的積澱、傳承和發展，在各個領域都取得了令人矚目的成就，特別是在天文、地理、數學等古代傳統科技領域，長期保持了壹系列“天下第壹”:早在商周時期就留下了世界上最早的彗星觀測記錄；春秋戰國時期發明的鑄鐵軟化技術比歐洲早2000多年，東漢張衡發明的地動儀比歐洲早1700多年。指南針、火藥、造紙術和印刷術的發明是中華民族對全人類的貢獻。
4.用近代中國的愛國傳統和革命傳統培養學生的社會責任感。
鴉片戰爭後，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，背負著沈重的經濟負擔和國恥。危機感和緊迫感使近代先賢們產生了強烈的憂患意識，不斷探索救國救民之路。他們先後經歷了從日本式改良憲政之路到美國式革命之路、到俄羅斯式城市奪權之路的選擇，但都失敗了。最後，中國* * *產黨堅持“我行我素”，最終取得了新民主主義革命的勝利和社會主義建設的巨大成功。在這個曲折的探索過程中，湧現出了許多民族英雄和愛國者。通過學習中國近代史，我們可以再現英雄的高尚品質，從而增強學生為祖國建設而努力學習的歷史責任感。
5.與其他學科相協調，充分發揮愛國主義教育的整體效應。
從思想政治課是愛國主義教育的主渠道來看，初中其他學科的教學是愛國主義教育的涓涓細流，可以起到“潤物細無聲”的作用。政治教學應與歷史、地理、語文等學科相協調，突出國情教育。
從時間和空間上講，要了解古代中國悠久燦爛的歷史和近代中國因科技落後被西方列強欺淩的屈辱歷史。通過歷史課的教學，讓學生明白，要讓祖國富強，需要奉獻。作為學生，我們應該熱愛勞動，努力學習，尊敬老師，團結同學，勇於同不良風氣作鬥爭，這也是愛國主義的具體體現。
在空間上，要從地理的角度去了解美麗的山川、豐富的物產、遼闊的疆域和人文景觀。初中地理教學可以激發學生“山川秀美”的思想感情此外，體育課和課外活動(如升旗、集會、遊戲)也是學校進行愛國主義教育的重要途徑。與各學科教學的滲透和配合，使愛國主義教育成為壹個龐大的系統工程。
6.引入多媒體輔助教學手段，營造愛國主義教育的氛圍。
多媒體集聲音、文字、圖像、視頻於壹體，能創造出圖文並茂、視聽結合的最佳教學方式。多媒體輔助教學不僅包含大量的信息，而且可以化繁為簡，化難為易，化腐朽為神奇。
為了感動，多媒體的互動特性也增強了學生的參與意識和能力。
例如，在講授初中政治《我們偉大的祖國》時，筆者從美育感性認識的角度設計了這壹課。隨著柔和悠揚的旋律，圖片呈現在學生面前。隨著視頻的播放，同學們陶醉在我們偉大祖國美麗的自然風光中，愛國情感激蕩心頭，美好的情懷油然而生。
借助現代電教手段，在政治教學中滲透美育，讓學生在美好的情境中凈化純潔的心靈，在美好的氛圍中升華樸素的思想。在政治課教學中，運用電化教育手段展示生動形象，創造審美意境。壹方面，學生可以深入掌握課本知識，增強德育功能；另壹方面，讓學生在審美過程中提高審美情趣，增強審美領悟能力。在這種德育與美育的雙向交匯中，現代電化教育發揮著傳統教學方式無法達到的中介作用。
愛國主義教育是學校教育不可或缺的壹部分，將愛國主義教育滲透到課堂教學中是學校教育的壹項長期任務。利用中學政治課的獨特形式和教材的特點對學生進行愛國主義教育。人的愛國主義、意識、感情、觀念都不是與生俱來的，而是在壹定的環境條件下，經過壹定時間的培養和歷練、訓練和熏陶而逐漸形成的。面對瞬息萬變的社會，教師必須打破舊的模式，尋求新的思路，以適應新形勢下的愛國主義教育。要從學生實際和教學實際出發，讓學生在實踐活動中感受和體驗愛國主義教育。中學生的性格簡單活潑，容易接受正確的引導和教育。只要充分把握他們的生理和心理特點，將愛國主義教育生動地融入教學中，就能取得良好的效果。同時也要立足於國家和民族的未來。中學是青少年的基礎教育，基本素質直接關系到國家和民族的未來。所以壹定不能掉以輕心，壹定要保證把愛國主義教育滲透到教學中去。當代中學生愛國主義教育是壹項艱苦細致的系統工程，不僅需要教育者的積極努力，也需要全社會的廣泛參與。既要讓學生在課堂上感受到老師給予的愛國主義教育的引導，又要讓學生在日常生活實踐中真正感受到愛國主義，激發他們的愛國情懷，把自己培養成壹個真正具有愛國情懷的當代中學生。知識、新技術，完善自身知識結構，更新學習知識的方法和觀念。