第壹，利用教材，對學生進行愛國主義、熱愛科學的教育。
數學教材裏有很多情境圖、應用題等素材。在實施德育時，我會根據其內容滲透德育。比如在教方向和位置的時候，我告訴學生，世界上最早的指南針是新浪。新浪是中國四大發明之壹。在課程的不同時期，應滲透文化教育，激發學生的愛國情感和為之奮鬥的動力，從而達到雙重教育的目的。再比如:回收10噸廢紙可以生產800公斤再生紙，相當於砍伐18棵大樹。如果我們學生每月回收2公斤廢紙，那麽每年我們能回收多少公斤廢紙？照此計算，我們班壹年回收廢紙約1噸？如果壹個班的學生壹年回收壹噸廢紙，我們學校30個班砍掉多少棵樹？通過啟發、感知、計算，增強學生的環保意識，既活躍了課堂教學，又在理性教學中實現了德育教育。
第二，教材的使用要更好地與實際生活相結合。
數學在我們的生活中經常用到，它與我們的衣食住行息息相關。它廣泛應用於科學、建築、醫學等領域。數學課上，我讓學生結合實際情況談談數學的作用，引起了學生的興趣，從而更積極地參與課堂學習，順利實現了教學目標。例如，通過壹年級分知識的學習，學生了解了人民幣在我們生活中的作用。
第三，用榜樣的力量培養學生的學習習慣
數學學習需要細致認真。因此，學生在學習新知識時，要積極思考，分析理解，並發表自己的意見。鞏固練習時，需要認真審題，認真計算，認真檢查。時間長了，就能培養學生有條不紊、嚴謹的態度，從而養成良好的數學學習習慣。這些都離不開老師和優秀學生在課堂上的示範，離不開老師的嚴格要求。教師的示範作用要體現在很多方面，每壹個細節都會顯示出教師榜樣的作用和力量。所以，作為教師，我們要時刻牢記這壹點，通過嚴謹的教學和健全的人格魅力，培養學生的學習習慣和人生態度，真正彰顯榜樣的力量。
第四，利用學科特點培養學生的優秀品質。
數學本身具有很強的嚴謹性，這壹理念應貫徹於數學教學的全過程。在解釋數學教學中的概念時，要盡量用專業的數學語言準確描述；公式的具體功能要解釋清楚；板書要有壹定的條理，要在小學生中帶頭嚴格認真。其次，在小學數學教學中，教師還可以進行啟發式教學，在教師的啟發下，讓學生親自實踐探索，通過自己的努力找出答案，得出結論，讓學生有壹個紮實深刻的記憶。在解題探索的過程中，間接培養了學生自己解決問題的能力，也培養了學生勇於探索和開拓的精神。
利用數學的實踐過程，培養師生。
合作的價值和意識越來越激烈。除了天賦的比拼，還有素質和精神的比拼。人事模式不再是單打獨鬥，而是需要大家精誠合作才能成功。因此，合作意識和合作方式的培養尤為重要。因此，在教學中應加強學生的合作觀念，采用通過小組合作來探索和解決問題的方法和手段，使他們認識到集體和團結合作的重要性，如小組合作更適用。
第六，利用數學課後的廣闊空間，加強德育教育
任何教育都應該分為課內和課外兩部分，德育也不例外。課內固然重要，但也離不開課外。課外教育形式多樣，空間廣闊自由。我們可以充分利用這個優勢來達到育人的目的。比如，可以改變傳統的批改作業的方式，變簡單的是非判斷為松散的經驗交流，讓作業成為師生隱性交流的途徑和空間。實踐證明，這種方法非常有用，具有良好的響應效果。在這裏，孩子們向我敞開心扉，在我的精心呵護下，我們的花園五彩繽紛，生機勃勃。
總之，數學教學中德育的滲透既要符合學生的年齡特點和知識水平，又要符合學生的心理、教學規律和學生身心發展的規律。要精心設計，深入思考，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，積極探索數學課堂德育的實現途徑。