第壹，重塑幼兒園藝術活動的價值取向
藝術教育要符合幼兒的特點，因勢利導，才能收到良好的效果。幼兒園藝術活動的價值取向應強調以人為本，以人的全面可持續發展為導向。幼兒園藝術活動的目標應體現在以下幾個方面:
1.激發興趣:在藝術活動中獲得愉快的體驗，主動參與，讓孩子從“要我學”變成“我要學”。
2.大膽表達:引導和鼓勵孩子大膽表達自己的感受和經歷，使其個性健康發展。
3.表現美:引導和鼓勵孩子用自己認為有美感的形式，創造性地表達自己對事物的觀察和感知。
第二，在幼兒園內外營造自然的藝術環境
優美的環境向孩子們傳遞各種信息和刺激，使他們潛移默化地受到壹種文化藝術氛圍的熏陶，提高他們感受美的能力。因此，幼兒園的物質設備、空間布局、墻面裝飾都要精心安排，和諧美觀，體現美的原則和規律。比如在園區內外的墻壁上適當安裝壹些珍寶架或書架，陳列壹些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制作的雕塑，發展孩子的空間感，讓孩子隨時隨地觀察、欣賞這些藝術品，並受到它們的影響；給孩子提供瓷磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙進行集體繪畫；還可以給孩子提供小畫板和小畫夾，有利於孩子在戶外畫畫；幼兒園也要給孩子提供藝術創作活動的素材。孩子自己選擇材料和工具，用不同的材料進行粘貼和造型，發展自己的感受，加強對各種材料的理解。
第三，結合幼兒的年齡特點選擇美術教育活動的素材
藝術教育活動的素材選擇要充分體現兒童的年齡特點和他們的生活經歷，讓他們通過畫筆來表現和表達他們眼中和心中的世界，進而更好地實現藝術教育活動帶來的效益。
1，選材上註重孩子的情感體驗。
在選材時，老師不要擔心孩子的造型能力，以免畫出來不壹樣。在他們的塗鴉和孩子氣的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式。我們不應該以“相似”來判斷他們的作品，而應該讓他們能夠通過獨立的創作過程來表達自己的情感，並建立對藝術活動的興趣。比如《從家到幼兒園》《我的家》《壹桌好吃的賴》等內容都與孩子的生活息息相關，容易引發孩子的回憶和表演，讓他們喜歡參與藝術活動，這是壹個很好的話題。
2.表演的內容給孩子們留下了充分想象的空間。
同樣的事情，個人的感受和看法，以及表達方式和表達方式都不壹樣，所以選材要給孩子更多的表達空間。比如未來汽車城，手影遊戲，我最愛的人等。，因為沒有固定的形狀，所以孩子不會被“象與非象”所困，可以放開手寫，大膽表現自己，從而調動積極的思維活動，大膽發揮想象力和創造力，表達對事物的感受。
3.滲透民族傳統文化的選拔內容。
中華民族歷史悠久，積累了許多傳統文化。在大人有目的的引導下，孩子在藝術活動中會受到這些文化的感染和影響，所以選材的內容也可以涉及到適合孩子欣賞和表現我們民族傳統的優秀文化，比如京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等等。另外，在確定主題時，要註意突出美感和兒童興趣。有了選材的內容，其表達方式也要考慮使用各種形式。
第四，豐富多彩的教學方法
對於喜歡新鮮事物的孩子來說，靈活的教學方式更能激發他們對美術活動的興趣和熱愛。以下是幼兒園藝術教育活動的五種教學方法，供大家參考。
1，遊戲情境法:教師要善於利用遊戲情境來感染和調動孩子。比如情境表演、看視頻、講故事、變魔術、玩沙子、糊紙箱、拼石頭等都是孩子喜歡的活動，而這些遊戲中蘊含著豐富的美術知識，通過營造輕松有趣的遊戲環境，更容易讓孩子表達自己的想法。
2.觀察引導法:藝術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。在引導孩子觀察時，首先要激發孩子對生活和事物的熱愛。比如，引導孩子觀察和回憶從家到幼兒園的路。給妳印象最深的建築和房子是什麽？妳在路上遇到了誰？交流完再畫。從而啟發兒童通過觀察來把握事物的特征，並表現出自己的感受和聯想，使其畫面生動，充滿兒童的興趣。
3.物象分析:物象分析是在觀察的基礎上對事物的描述性分析，幫助兒童在事物和畫面之間搭建橋梁，建立自己獨特的造型符號。在這個過程中，教師要善於引導和鼓勵孩子用自己理解的形象來表達自己。比如，老師講完“太陽十兄弟”的故事後，引導孩子去思考，去談論。妳認為太陽是什麽樣的？它們發出什麽樣的光？這是為什麽呢？鼓勵孩子把看到的和想到的說成實物，然後畫出來。孩子們感受不同，創造不同的符號，使他們的作品充滿個性，栩栩如生，是真正的“兒童畫”。
4.作品欣賞:引導孩子欣賞壹些中外名家作品和優秀的兒童美術作品。在欣賞的過程中，教師要善於引導孩子去感受、理解、發現作品的表達和意義，讓孩子獲得藝術的“營養”，啟發孩子大膽表達和創新。
5、過程指導法:孩子畫畫時，老師既不能漫無目的地巡視，也不能問太多問題幹擾孩子原有的想法。教師應該以人和需求為導向。如果沒有足夠的自信去寫，可以牽手或者在紙上簽名，幫助他邁出“萬事開頭難”的第壹步。當孩子不知道如何繼續豐富自己的畫面時，老師理解並引導他們豐富畫面，幫助他們添加壹些關鍵的筆畫，是拓展和豐富畫面的好方法。
結論:總之，藝術活動對兒童的有益興趣、健康人格、審美和創造性發展具有重要作用。教師要遵循兒童的認知規律，選擇恰當的內容，營造寬松的精神環境和文化氛圍，選擇恰當的方法正確評價兒童的作品，讓美術活動真正成為兒童的壹種樂趣，成為壹項富有激情和人性的活動。