如何上好小學手工課？

美術課對於如何激發學生的創新精神和實踐能力至關重要。新課標按照美術學習活動的方式將美術分為造型。性能，設計？應用與欣賞？評論與綜合？探索四個學習領域。可見學生制作占了很大比例。我從美術教學實踐中知道，學生更喜歡自己設計制作，而不是欣賞課。手工藝課程讓每個學生自己參與教學活動。手工制作是小學美術教學的重要組成部分，包括折紙、剪紙、布貼、泥塑、面具等。手工藝課程可以培養學生的動手能力和思維能力，提高學生的審美情趣，促進學生身心健康發展。那麽怎樣才能上好手工藝課呢？首先，老師應該在課前做好充分的準備。手工制作是壹項實踐性、操作性、發展性的活動，有助於訓練孩子的手腦協調能力和創造性思維。然而，在具體的教學實踐中，手工教學仍然存在壹些問題，如課堂紀律難以控制，材料參差不齊，大多數學生無法在40分鐘內完成作業，手工制作成為許多美術教師最頭疼的問題，這使得新課程理念難以在手工課堂中實施。由於美術老師涉及的班級很多，每個班級都有自己的特點，所以老師需要在上課前了解存在的問題，以便做好充分的準備。1.了解學生的學習狀態。小學生雖然在學習上占優勢，但在學前教育中或多或少保留了玩遊戲的特點。根據學生的特點，在教學過程中，根據教學內容的需要，設計符合教學內容的遊戲活動或創設能提高其註意力的情境，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生的積極性，提高教學效果。2.興趣是學生求知的動態內在動力，是學生學習動機中最現實、最活躍的因素。在新課程教學中，教師應更加關註學生，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，註重形成學生的基本素養和學習能力。作為美術老師，妳可以充分發揮自己的創造力，努力打造壹個讓孩子感興趣的手工課堂。課本上的學習資源是有限的，但老師創造的學習資源可以是無限的。教師應該是教科書的主人，而不是奴隸。教師要轉變觀念，做學習活動的組織者和引導者，充分了解學生，與學生做朋友，了解他們目前的智力基礎、生活經歷、性格差異等。，並創造性地理解和運用教材。挖掘教材內在聯系，創設情境，形成活動主題。第二，培養學生用自己的眼睛去發現、欣賞、感受生活中的美。從小培養學生用自己的眼睛去發現、發現、欣賞、感受生活中的美。因為學生對各種工藝產品的欣賞，可以讓他們感受到這些作品中壹切事物的美好，引發學生的情感。因為愛美之心人皆有之，學生們被他們的作品所影響，愛上了他們的手工藝品。因為對美的欣賞，喜歡這種美，引起學生的興趣，想通過自己的雙手創造出同樣美的東西。在課堂上，我還是著重讓學生了解工藝的制作材料，讓學生明白生活中的很多材料都是可以制作的，不同材料制作的作品同樣美麗，只要妳有壹雙會發現它們的眼睛。比如湖南版(美術)四年級上冊《時間告訴我》壹課，我讓學生在課前用自己的眼睛尋找可以作為生活中鐘表的材料，學生把材料帶到課堂上，有的用易拉罐，有的用木板，有的用塑料瓶。上完這門課，同學們的作品都很好看，幾乎沒有壹樣材質和風格的作品。這也豐富了老師的教學，學生對這門課的熱情也很高。第三，充分利用電教設備，巧用電教媒體，設計鞏固新知識的基礎練習，形成能力的綜合練習，培養創新意識的主動實踐和開放實踐。數學知識抽象枯燥，有些知識點也很難理解。利用多媒體教學可以使靜態知識動態化，動態過程靜態化，抽象知識可視化。這樣，學生可以觀察事物的動態變化過程，掌握事物的發展變化規律，為創新能力的培養創造條件。讓學生努力學習變得快樂，輕松接受知識。第四，要做好示範和講解。1.老師示範學生跟進，已經成為傳統手工課程的壹種普遍模式。老師經常幫助學生前進，教他們每壹步，這極大地限制了他們的創造力。新課程標準提出了學生發展的教育理念，要求教師重視對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表現、收集資料等學習方法，引導學生進行自主學習和合作交流。強調的是讓學生學會學習，而不是學習知識。手工課以動手為主，可以給學生很多探索空間。教師可以給學生創造活動機會，讓學生自主討論，探索各種制作方法，集折、剪、畫、說、玩於壹體。2.要實現課程整合，應註意學科間的相互關系。新課標淡化了各學科的界限，加強了美術學科與其他學科的聯系，培養了學生的綜合思維和綜合探究能力。3.將手工從課堂延伸到課外，豐富學生的課外生活。傳統美術教學內容不多元化，作業受時間和空間限制無法在課堂上完成，很難在課堂上提高學生的綜合美術素養。我們可以通過擴建教室來彌補這壹不足。五、學以致用，用在實際應用中。學生可以了解設計和工藝的基本知識和方法，用糖紙包糖體現“物盡其用”的設計思想。“美麗的樹葉”可以讓學生感受各種材料的特性，學會多角度欣賞和理解自然美。還可以利用業余時間開展探索性、綜合性的藝術活動，利用不同的肌理材料進行組合、拼貼、印刷，創作各種藝術作品，體驗探究的快感和成就感。第六，建立合理有效的評價機制，保持學生對手工制品的興趣。贊美就像陽光。的確，每壹個學生，無論素質和成績如何，都渴望得到老師的關註、肯定和鼓勵。學生總是朝著老師鼓勵的方向發展。在教學中，我不僅熱情鼓勵畫畫好的學生，也盡量鼓勵繪畫基礎差的學生。我決不能簡單地批評和指責他們，更不能使他們無用。學生的錯誤往往有合理的成分，教師要熱情地給予肯定，保護和鼓勵學生的創造欲望。鼓勵和保護學生的個性特征。手工作品的評價要從多方面考慮，比如材料的使用；作品的完整性、實用性和美觀性；學生的生產過程；也可以用明星產品的方法來評價階段。總之，可行的評價機制可以保持學生對生產的興趣，從而積極參與生產活動，體驗成功的快樂。對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現，所以教師首先要引導學生發現生活中的美，這是發揮學生創新精神的前提。在課堂教學中，教師首先要訓練學生觀察身邊的事物，然後要求學生用自己的觀察收集和發現生活中可以制造的材料，並進行構思。妳可以指定壹種特定的材料，讓學生發揮想象力和創造力來完成壹件手工作品。制作完成後，教師要根據自己的實際差異，對學生進行鼓勵和肯定。