學生學習熱情不高。主要有兩個原因:壹是由於長期的應試教育，大部分學生在英語學習過程中簡單機械地學習英語語法，只註重閱讀和寫作技能，導致學生英語聽力聽不懂，說不出，直接影響了他們練習聽說技能的積極性。第二，聽力材料枯燥。對於大多數高職學生來說，衡量和檢驗他們英語學習能力的壹個重要指標就是四六級，所以在教和學的過程中，老師和學生更傾向於針對四六級進行練習，而這些內容只是枯燥的，長時間的重復練習必然會導致學生學習興趣的下降。
高職學生聽說能力差。主要有兩個原因:第壹，聽力能力差與聽說課堂教學模式有關。為了應對聽力考試，傳統的英語課堂教學模式壹般分為三個階段。播放完聽力材料後，學生朗讀練習，然後教師播放聽力材料，學生核對答案，然後教師講解聽力材料。這種模式使教與學的過程成為壹種機械的聽力測試，而學習語言的目的是為了交流。傳統的英語課堂聽力練習使學生建立在交流的基礎上。其次，英語口語能力差更多的是因為學生語音基礎薄弱，而且由於手機和各種電子詞典的普及，學生在英語學習過程中更多的是依靠技術，而不是在記單詞上下功夫，直接影響了學生的口語表達能力。此外，學生對語法的長期關註也限制了學生表達能力的提高，學生在口語表達中對自己語言準確性的要求也極大地影響了他們的口語輸出。
二、如何提高高職學生的聽說能力
(壹)加強聽說基本功訓練
掌握語言基礎知識是聽說教學的基石。語言基礎知識包括:(1)語音知識。(2)詞匯知識。(3)語法知識。重視文化背景知識的教學。文化是語言的基礎。註意文化差異和習俗有助於提高學生的英語文化素質，並使文化行為成為每堂課不可或缺的壹部分。教師應盡可能通過各種方式介紹英美的風俗習慣。比如聽力練習前，適當介紹壹些與課文相關的背景知識，有助於學生理解聽力材料；在聽的過程中，幫助學生運用語用分析聽出言外之意；在說的過程中，學生可以討論不同的話題，加深對英美等主要英語國家的文化背景和風俗習慣的了解，從而學會在特定的語境中正確得體地進行交際。
在教授聽力技能時，教師應註意培養學生的泛聽和精聽能力。有了文字材料，就要堅持先聽後讀。在精聽的過程中，學生首先要熟悉壹些基本詞匯、常用詞和常用句型，只有這樣才能對所聽內容做出快速反應。其次，教師要介紹聽力技巧的兩種理解模式，自下而上和自上而下，詳細介紹語言要點，如聽力句子的節奏、語調、重音等，了解說話人的語言態度和情感特征，幫助學生理解語言。還可以讓學生在聽之前做預測，在聽的時候將這些內容與預測進行對比，達到進壹步理解的效果。口語技能訓練要緊扣聽力內容，仔細模仿聽力中的各種語言點，包括語音、語調、語氣、成語、俚語、句型等。鞏固和拓展所學語言功能的常用句型，強化交際功能。可以要求學生重復他們所聽到的內容。為了防止學生主動參與，學生可以根據所聽內容的特點和聽力材料的要點進行分組學習。學生* * *同意確定這份聽力材料的要點，先進行小組交流，然後由每組派代表向全班進行陳述，而其他組的學生將對他們的陳述進行評判。這樣，不僅訓練了這群學生的英語口語表達能力，也再次訓練了其他學生的聽力能力。情景對話也是壹個不錯的方法。學生有意識地主動練習，使各種感官都能參與到活動中，積極性增強，語言能力在交流的過程中得到提高，交流習慣也在表演的過程中得到培養。
(二)利用多媒體，網絡進行聽說強化訓練。
由於教學資源配置有限，高職院校的聽說課大部分是在課堂上完成的，只有少部分課可以進行多媒體和網絡教學。因此，教師應該在有限的時間內，充分發揮網絡的優勢，直接在網上進行聽說教學和訓練。鼓勵學生廣泛傾聽，接觸更多的語言現象。眾多的專業聽說訓練為學生自主學習提供了廣闊的空間。壹些專門服務於ESL/EFL(英語作為外語)群體的英語聽力教學網站為各個層次的英語學習者提供了大量的聽說在線課程和資源，其開放性、趣味性和互動性都有利於個性化學習。這些課程也很實用，使用的語言、語調、成語都很地道，並配有相應的場景，可以讓學生在更真實的環境中訓練。強大的在線詞典是
學生提供各個層次的幫助，從發音到疑惑。學生可以結合不同的專業發展需求，借助網絡尋找有用的信息，選擇學習。在口語訓練方面，要充分發揮多媒體可以用於反復聽說訓練的特點，鼓勵學生接觸大量的同壹話題的語料庫，然後通過加工逐步達到自由輸出的目的。(三)營造語言環境，激發學習者聽和說的主動性。
語言學習具有很強的實踐性，學生的英語交際能力只能通過大量的語言實踐活動來培養和提高。因此，營造壹個輕松、愉快、和諧、合作的英語學習氛圍非常重要。高職院校英語課比較少，可以考慮開設輔修課或者選修聽說課。教學內容可以是聽說訓練或各種專題講座，如英美背景文化介紹等。這樣就給壹部分基礎好的學生提供了提高的機會，反過來又能促進整個學校英語學習和學風的提高。同時，學生需要壹個語言環境來練習，以彌補課堂教學因其局限性而帶來的不足。因為實踐活動不受時間和教材的限制，內容可以更加豐富，可以涉及相關的語言、文化、時事、生活、科技等。我們應該不斷改善學校的英語教學條件，開展校園廣播，充分利用語言實驗室設備，全天候向學生開放英語視聽和教學節目。定期組織英語晚會、遊戲、比賽、英語角、演講等活動，讓學生親臨英語交流環境，展示學習成果。上述措施不僅可以增加學生的英語實踐，而且可以充分發揮他們的創造力和才能，大大提高他們學習英語的興趣。