壹，高校體育教學的現狀
從理論到實踐以及對體育的巨大投入，雖然我國大學體育改革取得了顯著的成績，為大學體育的發展奠定了良好的基礎，但這些改革的形式和內容都比較狹窄，沒有從社會、經濟、文化、教育發展的角度來分析體育存在的問題，因此不能從根本上解決存在的問題。當前，中國正處於經濟快速發展、科技日益進步的時代。把握我國政治、經濟的變化帶來的大學體育價值觀和價值目標的變化，分析我國大學教育的現狀，從而正確把握大學體育改革和發展的趨勢，逐步提高大學體育的質量。下面介紹壹下國外和國內大學體育的現狀。
1.國外大學體育教育現狀
此前，由於美國大學對體育教育缺乏正確的認識，導致學生的系統和健康水平下降，身心發展不平衡。前蘇聯的體育教育受* * *生產體制的影響，導致體育教育觀念僵化。最後，當它的人口減少，壽命降低的時候，人們才關註它。目前，美國大學的體育課理念已經與健康緊密結合，教學內容豐富，包括體育鍛煉與系統、心理健康、意外傷害的預防等。俄羅斯的體育課增加了體育課的次數，教學內容涵蓋廣泛，如毒品、自殺預防等。
2.我國高校體育現狀
以往對中國學生身體素質的研究表明，大學生的基本身體素質正在明顯下降，我國大學生的整體健康水平持續下降，形態、身高、體重等制度指標嚴重不達標，部分健康指標已經下降到令人擔憂的程度。此外，根據世界衛生組織不久前發布的關於大學生心理健康的信息，大部分大學生患有強迫癥，我國青少年死亡率是老年人的3倍。因此，我國高校體育教學改革迫在眉睫。相關人員必須盡快發現和解決問題，在確定“以人為本，健康第壹”的指導思想後，提高高校體育教學質量，促進學生身心健康發展。
二，高校體育教學中存在的問題
由於傳統觀念的深刻影響，大學體育在實施素質教育的過程中不能深刻理解體育的內涵，無形中扼殺了學生在某些方面的特長。在大學體育教學平臺上，教師和學生扮演著不同的角色，使得體育課堂充滿了活力。然而，在當今的大學體育教學中，教師處於主導地位，教師根據課程安排指導學生學習。因為學生不喜歡體育課的內容，他們厭倦了上體育課。久而久之，他們忽略了老師的主導作用，過於追求自己喜歡的東西，讓老師處於被動狀態。這些問題不利於高校體育教學的提高。如果不加以重視，就會造成體育目標實施的混亂。下面主要闡述大學體育教學中學生學習缺陷、教師教學偏差、課程設置單壹等問題。
1.學生學習有缺陷，老師教學有偏差。
在大學體育教學中，教師仍然更多地關註學生對運動技能的掌握，而輕視學生心理素質和人文素質的培養，最終影響學生全面素質的發展。其次，學生在選擇體育課內容時，只是根據個人喜好來選擇，並不需要自身的素質發展。最終體育課無法滿足學生的興趣，提高學生的體質和素質。比如田徑等對人的心理和生理有特殊作用的運動就沒有選擇，最終這些運動不得不退出大學教學舞臺。
2.課程設置單壹。
大學的體育課形式比較單壹，往往只有幾種簡單的形式。在實踐課中，習慣於以簡單的隊列隊形等轉移為“教學組織”主體、每周只有壹次的體育課，在體育活動的時間和頻率上，都無法達到教學目的。學生對單壹的形式不感興趣，逐漸討厭上體育課，甚至不參與體育課的學習。
3.缺乏對學生體育鍛煉的指導。
大學體育主要強調學生是否完成相應的任務，培養學生的技能，較少關註學生的學習態度和創造力，從而影響學生身心健康發展。目前，在大多數大學體育課中，有壹些學生在沒有教師指導的情況下盲目鍛煉，這從根本上導致了學生科學鍛煉觀念的培養困難。目前，在高校體育教學中迫切需要采取有效措施來提高體育教學質量。
三，解決問題的有效措施
實現大學體育目標的重要環節之壹是需要壹個良好的校園體育文化環境，因為它不僅有利於課堂文化的延伸和課外體育的配合，而且可以整合社會文化和體育文化，實現學生自身的全面發展。只有把個人需求與社會需求緊密結合起來，把教育功能與地方功能結合起來，才能推進高校體育教學改革。當前，我國大學體育教學改革要突破形式單壹、無人監管等問題的局面，必須從增加教學內容、註重校園文化建設、提高教師素質、制定教學目標、優化教學方法等方面進行。下面簡單介紹幾種解決高校體育教學中存在問題的措施。
1.增加教學內容，重視校園文化建設。
為了突破學生在大學體育教學中根據個人喜好選擇某壹項，不註重個人素質全面發展的現狀，可以通過增加體育課的內容來增加學生上體育課的興趣，使學生不會僅僅選擇幾項單壹的運動來上課。此外，應開設更多跨學科的體育課，豐富學生的現代生活，增加體育課的娛樂性。最後，重視校園體育文化建設，可以增強學校內部群體對體育的重視，促進學校體育教育改革，促進體育文化環境建設。
2.提高教師素質，設定教學目標。
要改變大學生的體育現狀，體育教師首先要改變傳統的體育觀念。雖然學生是體育教學的主體，但教師起著指導作用。教師能在壹定程度上改變學生對體育的認識，對學生樹立正確的教育觀念起著重要作用。其次，在體育教學中，要以學生的個體差異為出發點確立教學目標，針對不同的學生進行多樣化教學。這樣每個學生才能明白適合自己的目標，努力去實現，感受到完成任務的快感。
3.優化教學方法。
教師為學生學習體育創造有利條件，提倡多樣化的教學方法，可以滿足學生學習體育的興趣。在學習過程中，鼓勵學生對自己和他人進行評價，從而引導學生增強體育意識，培養良好的體育鍛煉習慣。
總之，了解高校體育教學的基本情況，有助於我們分析和找出存在的問題，並提出壹套解決問題的有效措施，對我國高校體育教學的改進具有重要的作用，同時可以提高大學生的身體素質，為增加他們對自然的適應能力提供良好的條件。