在學習上嚴格要求學生。俗話說“嚴師出高徒”有壹定的道理。作為老師，在學習上嚴格要求學生應該是壹種責任，因為這樣做可以讓學生學到更多的知識，學習效率也很高。只要學生真的學到了知識，考中無悔，考後無悔。久而久之，隨著年齡的增長，他不僅會對“嚴師”記仇。而妳也會逐漸體會到“感恩”的意義。難道不是嗎？2.課後多和學生交流。說話的時候，請學生坐下，讓他們感覺到妳對他是平等的。不要讓話題總是在學習中打轉，否則會弄巧成拙。學生會對老師產生不信任感，師生之間的距離會越來越遠，老師在學生心中。學生自然隨時反抗。在我看來，這種交流如果叫“聊天”更合適。可以聊家庭，生活，保健，時尚等等。還可以互相講故事，講經歷...至於“學”，關鍵時刻只能指指點點。就說幾句經典有哲理的話。多關註成績差的學生，有心理障礙的學生，努力但成績不理想的學生...作為壹名青年教師，只要妳能走進學生的“內心”，讓他們看到、感受到老師對他們的愛，他們自然會尊重老師，不會“在課堂上搗亂”~【切記:不要大有感觸地告訴學生妳有。3.提高自身素質。作為老師，要教書育人，但不能失去求知的本能。時代在更新，知識也在不斷更新。作為老師，妳應該參與其中。不要讓妳的學生覺得老師“什麽都不懂”，學術上也應該如此。妳要時刻充滿危機感，不斷充實自己，因為妳隨時可能被學生迷惑！4.學生犯了錯誤，就要受到懲罰，決不能姑息。只是要註意懲罰的“度”和“法”而已。如果病人生病了，醫生就得對癥下藥；(同樣，如果學生思維有問題，老師也要“對癥下藥”。比如，對於好玩的學生，可以為他個人規定:“任務(如作業、背書；下同)完不成就不準上體育課(或者課間去辦公室補作業)”；對於懶惰的學生，可以規定“任務完不成，去辦公室補吃飯時間”...其實大部分同學為了自己的愛好都會乖乖的完成任務。至於少數“個案”，可以通過“單獨談話(先“教育思想”，再延長期限”)的方式，讓他們變得樂觀、聽話、積極。那妳就要凡事多聽多問，尤其是“任課老師”和青年教師要註意:在某些事情的管理上，妳要像班主任壹樣。比如教室不幹凈，樓道裏的垃圾礙眼。不要以為自己只是壹個課堂老師而“視而不見”。假設教室是自己的，妳會視而不見嗎？；應該讓學生馬上清理垃圾，然後對全班進行“思想”教育。妳要有壹個整潔的留學生形象，要有壹個努力、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的老師被學生尊重，被同齡人模仿！師生關系是壹種社會關系，是在教育教學活動中形成的師生關系。這種關系包括兩個方面:壹方面是指教師對學生發展的教育、關心、愛護、指導和幫助的關系；另壹方面是指學生對教師的教育、關心、愛護、引導、幫助等方面的接納、厭惡、恐懼、緊張、抑郁、對抗等關系。由此可見，師生關系是相互依存的。只有建立和諧融洽的師生關系，才能達到和實現我們的教育目標。要處理好這種關系，作為老師，首先要註意自己的職業道德。也就是說，要愛每壹個學生，尊重每壹個學生，嚴格規範自己的言行，幫助每壹個困難學生樹立信心。避免使用過度的語言，多使用鼓勵性和褒義詞。不要以貌取人，多看看學習有困難的同學，讓他們感受到妳的真誠，感受到妳是真的關心他們。從而改變他們的學習態度。讓學生真切地感受到，教師不僅是知識的寶庫，更是高尚品格的代表，是值得信賴的朋友，是終身尊敬的楷模。要做到這壹點，教師必須按照教師職業規範行事，關心愛護學生，尊重理解學生，嚴格要求自己，以身作則，絕不利用師生關系謀取私利。但在現實生活中，由於壹些教師在教育觀念、教育思想、教育方法等方面存在壹些問題。，師生關系緊張。有些學生不喜歡他教的課程，是因為不喜歡壹個老師，影響了學習成績的提高。其次，處理好師生關系，教師要時刻規範自己的言行，全面提高自己的素質。對學生身心影響最深刻的是教師自身素質的提高和改善。強烈的刻苦學習精神、刻苦的意誌力、嚴格的自律和科學的態度是壹名教師必備的素養。作為壹名教師，無論是班主任還是任課老師，他們的壹言壹行都與壹個班級的集體氛圍息息相關。要形成良好的班風，必須深入學生，融入班級。因此，教師應該積極參與班級活動，增加與學生相處的機會。同時，通過這些活動，讓學生了解老師的另壹面，從而形成信任、平等、和諧、融洽的關系。
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