首先，激發學生學習數學的興趣是實現高效課堂的前提。
1.課堂教學方法應該多樣化
教師可以根據教學內容，運用壹些生動、直觀、有趣的教學方法，為學生創造使用數學的環境；引導學生參與，鼓勵學生積極探索，讓課堂學習的每壹個環節都能感受到壹步步學習的踏實，體驗到越來越好的喜悅，幫助學生樹立學習的信心。
2.設定適當的教學目標
教學目標要以人為本，因材施教，重視學生的主動參與，激發學生的學習興趣。教學目標應該具體而恰當，以激發學生的學習興趣，讓他們體驗成功的喜悅。目標的設定要有講究。太高的話會讓學生掉隊，失去信心。如果太低，會讓學生觸手可及，調動積極性。只有設定學生能“跳起來摘蘋果”的教學目標，才有利於教學。
3.巧妙運用激勵手段，提高學生參與課堂的積極性。
教師要對學生的進步和成績給予及時的肯定和表揚，在適當的時候給予適當的獎勵，這樣可以有效地激發學生參與課堂活動的熱情，激發他們的學習興趣，從而提高課堂教學的效率。
第二，基礎教學環節的靈活實施是高效課堂的核心。
《基礎教育課程改革綱要》對教師的教學過程提出了以下要求:教師在教學過程中要積極與學生互動，共同發展，處理好傳授知識與培養能力的關系，註重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查研究、實踐學習，促進學生在教師的指導下進行主動的、個性化的學習。
解決數學問題的過程是“設置情境”、“提出問題”、“探索解題思路”、“解決問題”、“反思拓展”。數學的學習過程實際上是壹個發現、提出和解決數學問題的過程。因此，高效課堂教學的基本操作程序壹般理解為“創設情境”、“自主探究”、“合作交流”、“建構”。
其實，對高效課堂教學基本操作程序的認識，是對傳統教學環節的改革，是壹種繼承發展。創設情境包裝了傳統話題的引入、自主探究、合作交流，知識建構改變了傳統教學環節的教學模式，體現了新課程標準中以人為本的精神。拓展應用和反思歸納，其實是對傳統範例教學的升華，強調學生能力的發展。
三、打造優質高效的數學課堂，以下幾個方面必不可少。
1.明確目標關系。
要理清課程目標與教學目標的關系，正確解讀課程目標，科學表述教學目標。在新課程改革的背景下，教學目標以課程目標的形式出現在課程標準中。確定某壹教學內容的教學目標，需要將課程目標轉化為課堂教學目標。具體從知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度進行闡述
2.通過師生角色互換，創造和諧的師生關系。
和諧的師生關系是實現高效課堂的關鍵因素。只有在和諧的氛圍中，學生才會有安全感和積極的自我概念，才會願意接受引導和自我控制。通過師生角色互換，即讓學生當老師，讓學生體會到老師的神聖，同時也體會到老師課堂管理的難度。當學生從講臺回到自己的座位時，他會自覺遵守課堂紀律，並自覺勸說同伴壹起維護。從某種意義上說，良性的師生關系和教學氛圍是實施高效課堂教學的必要背景條件。
3.教師的課堂語言要規範、準確、簡潔、易懂。
數學是壹門對語言文字規範性要求非常高的學科，所以教師的課堂語言必須規範準確。我們面對的是青少年，他們的理解能力是有限的，所以課堂語言要簡潔，貼近學生生活，通俗易懂，能把壹些抽象的理論具體化，促進學生對知識的理解，這樣才能有效提高課堂效率。
4.關註每壹個學生
在課堂上對學生進行恰當的評價能給他們學習的信心和動力。為了讓數學課更有效率，教師應該關註每壹個學生，承認他們在基礎上的差異，讓他們在參與、肯定和老師的鼓勵中學習，從而獲得學習的樂趣。
總之，優質高效的課堂教學是壹個漸進的過程，是指導我們教學行為的理念。然而如今，各行各業都對學校和老師提出了更高的要求。如何構建高效課堂是每個教育工作者都應該研究的課題。教學過程既要讓學生主動獲得知識和技能，又要讓學生體驗過程和方法。因此，在今後的數學教學中，要更加註重教學方法和手段的運用，及時反思，提高教學效率，努力營造高效的課堂環境，爭取早日實現課程改革的目標。