下面筆者以《金秋》為例，談談讓初中音樂欣賞“活起來”的壹些方法。
壹，音樂欣賞教學活動的意義
音樂課程因其學科特點，抽象難懂。學生雖然喜歡，但喜歡音樂輕松的感覺和刺激的壹面，對音樂美的感知屬於欣賞的範疇。欣賞音樂和喜歡音樂是兩個不同的概念，層次差別很大，沒有可比性。喜歡是欣賞的前提，音樂欣賞是音樂各領域學習的基礎。沒有壹定的鑒賞能力，喜歡音樂只是暫時的。鑒賞能力越高，喜歡的程度也就越高，學生才會真正理解、熱愛、享受音樂，感受音樂之美，從而陶醉於音樂之中。
二，讓音樂欣賞活動課“活”起來的策略
音樂作為聽覺的藝術，決定了音樂活動的關鍵在於“聽”。因此，音樂欣賞活動課的關鍵在於聽的活動的開展，活動的設計要以聽為基礎。
1.激發興趣，讓它動起來。
在音樂教學中，任何活動都離不開教師的指導，而指導的關鍵是激發興趣。比如音樂遊戲就是壹個不錯的選擇。讓學生創新歌曲的演唱形式，如改變音調和唱段，改變歌詞等。，並通過改變聲調、腔、詞來培養學生的創新能力，展示他們創新的壹面。
2.用歌曲引導歌曲-促進他們的意動。
毫無疑問，金秋的主題是描繪秋天的壯麗和豐收。剛開始上課的時候，如果直接放《四季-秋天》之類的音樂，很難引起學生的興趣，而《金秋》中描繪的主要景物也會顯得死氣沈沈，充滿活力，妳也無法理解那種景象和形象。
然後給出《四季——秋天》的創作背景，讓學生體驗和想象這首音樂所描述的秋天應該是什麽樣子。
3.師生互動——促進他們真正的運動
(1)新課程簡介
導讀環節足以看出老師們的教學功力。壹些老師走進教室，鋪平了道路——今天我們享受了“金秋”。這種進口的影響無需多言。妳能用正確的詞描述秋天嗎？妳心目中的秋天是什麽樣的？妳能畫壹幅畫嗎？
讓學生用自己的語言表達出來，用畫筆畫出秋天的美，全班都開心。
在《四季-秋與西風之言》中，通過描寫和描繪秋天的美，我們可以感受到秋收的喜悅，賞荷的優雅，廣闊的天空，壹望無際的稻田，燃燒著激情的紅葉，狩獵動物的悲傷，農民載歌載舞慶祝豐收的場景，或描寫秋天，面對即將到來的冬天，從而實現音樂與現實生活的有機融合。
在此基礎上，想象“四季-秋”的主題，預測這首曲子的特點，獨立討論交流這首曲子的風格。這樣也體現了學生的自主探究和合作學習，讓學生動起來。
(2)精心設計課堂活動
讓學生在欣賞《四季——秋天》的同時，重點放在三個樂章的主題片段和情景動畫上，分別討論自己看到了什麽樣的音樂情境，讓學生隨著音樂讀附在每個樂章上的詩詞。
(3)從題目分析。
開展音樂欣賞活動，學生首先要了解活動的主題，而要達到這壹目的，教師指導學生分析音樂欣賞的標題顯然是非常重要的。比如欣賞《金秋》，有類似體裁的歌曲，比如兒歌《小燕子》、《四季歌》、周傑倫的《富士山下》等。通過這些與四季相關的歌曲的演唱和欣賞，可以調動學生的積極性。
4.從樂器分析開始
《四季》是壹首小提琴獨奏，但四季的不同季節表達了作者不同的聲音。春風豎琴的溫暖；夏天熱情滿滿，用定音鼓；秋天，壹般都是清冷醇厚，可謂豐富而碩果累累，樂器以大提琴為主...
在欣賞《四季-秋》時，我們體會到了《樓臺會》中以觸大小提琴為特征的樂器的妙用，如泣如訴，互訴親情。在熟悉的旋律中，關於樂器使用的討論引起了學生的興趣。在比較和討論中，營造輕松、愉快、學習的課堂氛圍。
音樂欣賞是音樂教學的基礎。沒有鑒賞能力，音樂學習和音樂創作也是扯淡。音樂欣賞以欣賞活動為基礎，要以學生為主體，突出學生的主體地位，讓學生在音樂課堂上動起來，在活動中提高欣賞能力，在音樂中健康快樂地成長。