為了弄清壹個事件或壹個情況，我們需要以創新精神進行調查，最終結果會記錄在調查報告中。我們來參考壹下調查報告是怎麽寫的。以下是我整理的關於我家鄉的調查報告，僅供大家參考。讓我們看壹看。
故鄉的調查報告1故鄉是壹個我們如此熟悉的地方，即使身在異鄉，也會有壹種溫暖的歸屬感。我的家鄉銅梁是重慶的教育大縣。不僅教學實力雄厚，更是五千年龍文化的發源地。
從出生到大學都沒有離開過家鄉，感覺她好熟悉。但僅僅過了半年，當我再次踏上龍翔的土地時，我覺得她是那麽的陌生。事實上，在經濟快速發展的推動下，我的家鄉的變化日新月異。人們過去在電視上想的或看的，現在都變成了現實。為了更深入地了解這片見證了我成長的土地，我在寒假裏走訪了銅梁的每壹個角落和相關部門，進行了深入的調查。
調查的結果真的讓我大吃壹驚。家鄉的變化涉及面很廣，真的不是三言兩語能說清楚的。下面簡單介紹壹下我的調查結果。
壹、“秀外慧中”，住房舒適精致。
“住房是小康社會的關鍵。”縣城生活水平的提高，最直觀最明顯的變化就是住房條件有了很大改善。銅梁幾年前都是樓房，電梯間都是“高檔住宅”。現在城裏的房子基本都是重建的。改建的新房主要是電梯間，樓層都在八層以上。底層是方便市民做生意的店鋪，二樓是家庭使用的套房。這種設計理念符合縣城的發展。在做生意促進經濟發展的同時，套房也給了市民壹個便捷美好的生活環境。據政府介紹，當時考慮到建築不應只是鋼筋混凝土建築的“窯洞”，還應體現縣城的文化，特意請來了設計師，將便利簡約的現代客廳與縣城所蘊含的柔和古典結合起來，設計出了現在的臨街建築。平整的青石板典雅清爽，深灰色的琉璃瓦低調精致，猩紅色的立柱古典。這種融合了古典與現代的設計，不動聲色地將縣城的寧靜和諧展現得淋漓盡致。
第二，“開源節流”經濟多元化
我的家鄉也被稱為“龍鄉”，那裏有壹種世界聞名的舞龍運動。舞龍運動的發展促進了銅梁旅遊業的繁榮，使龍翔人民獲得了大量收入。而且很多企業都決定入駐銅梁工業園，這讓很多縣城周邊的農民工有了工作的機會。同時，銅梁的教育對銅梁的經濟有著潛移默化的影響，房地產企業的快速崛起從各方面刺激了銅梁經濟的快速發展。
第三，“四通八達”強調交通便利，通訊快捷。
“想致富，先修路。”說到經濟發展的措施，我們總會想到這句話。不可否認，這句話準確道出了交通對於壹個地區發展的重要性。
銅梁缺少河流，所以陸路是唯壹的運輸方式。認識到其重要性，近年來，銅梁政府加大力度為百姓辦實事，在道路建設方面下大力氣。道路網絡四通八達，交通狀況大為改善。銅梁的幾條主要街道都修寬了，兼顧了道路，方便了重型卡車的行駛。為了方便與外界聯系，政府經過多次上訪和鬥爭，在城鎮邊緣設立了高速公路出口。這個出口可以讓銅梁人民受益匪淺，不僅節省了市民出行和運輸貨物的時間，也讓這個縣成為附近縣城到遂寧重慶的中轉站，促進了這裏的經濟發展和繁榮。
第四，“豐富多彩”，文化娛樂豐富
物質和精神總是相輔相成，不可偏廢。隨著物質生活的提高，人們越來越重視精神文明生活的建設。縣城豐富多彩的娛樂活動是他們精神文明建設的最好見證。現在每天晚上，在繁星點點的夜空下，妳在鄭桐大街上隨著歡快的音樂翩翩起舞。這是公民的新娛樂，不分性別，年齡等等，只要他們願意，就可以加入。沒有固定的老師，大家互相學習，跳壹些簡單的舞曲，但不影響快樂。很多市民也養成了晨練的習慣。每天早上，公園裏有許多人在跑步和做操。用最簡單、最健康、最環保的方式捍衛自己的健康。除了這些自發的活動，縣政府還會定期舉辦壹些拔河、賽跑等友好活動，還會發放獎品，引導市民選擇健康的娛樂方式來豐富我們的生活。
五、“五顏六色”的衣服愛時尚
以前經濟條件有限，雖然很多愛美的人買不了很多衣服。如今，縣城裏數不勝數的服裝店就是服裝變化的壹個很好的例子。隨著經濟的發展，人們註重衣服，衣服的款式、面料、品牌成為選擇衣服的重點，而不是像過去那樣註重質量和耐用。很多有錢人也會選擇成都、重慶等大城市購買時尚服裝。各種衣服鞋帽裝飾品可謂五顏六色，裝飾了市民的美好，同時也裝飾了他們的心情。
調查證詞
這個調查的結果深深地震撼了我。不經意間，我的家鄉發生了如此多的變化。變得更加可愛迷人。我堅信，她是地平線上冉冉升起的太陽，會在黨和政府的指引下發出更溫暖的光芒照亮壹直守護著她的人們，也會溫暖她在外地遊子的心。
故鄉調查報告2壹、調查的目的、意義和方法
為了更多地了解家鄉的農村教育，我在家鄉進行了壹次“農村中小學教育問題”的調查。本次調查主要以訪談和討論的形式進行。我們走訪了* * * *的三所中小學，調查了25名小學生，34名初中生，19名教師和校長。通過調查，了解農村教師、學生和家長對教育的看法及其整體教育狀況，進壹步思考我國農村教育的發展方向和模式。
二、調查的基本情況
(壹)教學問題
在農村，九年義務教育已經不能滿足絕大多數家長和學生的教育要求，他們想上高中和大學。62.5%的家長希望孩子獲得大專以上學歷。在回答增加的原因時，64.18%的同學選擇是因為喜歡讀書，只有3.49%的同學選擇是因為父母要求。看起來，事實上，相當多的學生和家長已經意識到了教育的重要性。
孩子們渴望知識，農村也需要人才和技術。但從調查來看，農村中小學教育存在很多問題，主要包括以下幾個方面:
1，公共教育經費短缺，導致辦學條件和效益差。分管教育的領導對素質教育重視不夠，教學設施簡陋，教師的教學方法比較陳舊，嚴重影響了素質教育的實施。
2.師資隊伍不穩定，整體素質不高。
3.意識形態落後，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有壹個孩子表示以後會回老家。
4.教學內容和教學方法脫離農村實際，人才培養與農村經濟社會發展不相適應。
(二)教師問題
調查發現，相當壹部分教師對生活不滿意(51.8%)和相對不滿意(7.8%)，感到壓力很大。我總結了壹下，原因如下:
1.農村教育機構設置不合理導致農村教師工作量大。
2.雖然這幾年大力提倡素質教育，加強新課改，但是大家都很清楚，高考制度不改革，真正能改變孩子命運的考試分數會得到老百姓的認可，升學率也關系到學校的生死存亡。面對“被裁”“走人”的內部管理制度，教師們感到了巨大的保住工作的壓力。
3.近年來，出於維護學生權益的考慮，教育部門對教師有很多限制，比如不能打罵學生，不能開除。但受社會環境的影響，學生的個性越來越強，紀律性越來越差，暴力傾向突出，打架鬥毆時有發生，談戀愛的人越來越多，老師組織管理學生的難度越來越大。同時，受不良社會風氣的影響，學校和社會越來越重視敲詐勒索、恐嚇等對學生身心的傷害，使得教師常常“如履薄冰”。
另外，我發現有幾個關於老師的問題比較集中:
1，農村教師水平遠低於城市教師。雖然教師的整體學歷在提高，但大部分是通過函授和自考獲得的，正規全日制本科還是比較少的。相反，調到鎮上的幾乎都是骨幹教師，以至於走訪的幾所中學幾乎沒有高級教師。
2.隨著普及九年義務教育的深入，農村教師結構由公辦、民辦、代課教師向全部公辦教師轉變，但音樂、美術、微機等教師嚴重短缺。
(3)學生的問題
學生主動自主學習的現狀與思考
在調查學生的學習態度或主動性方面，大部分學生有明確的學習目標，但大部分學生受到家長和老師的壓力，成績被高度認可，80%的學生重視成績。在所學課程中，選擇英語最弱的學生比例最高，占47.67%。但是對於“妳想怎麽提高”這個問題，我原本設計了四個選項:自己復習鞏固，請導師，參加培訓班，其他。結果有56.3%的同學選擇了其他選項。問了之後發現同學們想了更多的辦法，包括家長引導，問同學老師等等。調查顯示，46.1%的農村學生平時能夠刻苦學習，持之以恒，但也有34.5%的農村學生平時學習不規律，主要靠考前加班應付考試。
通過與學生的接觸，結合自己的經歷，我認為制約農村學生學習進步的主要因素是農村中小學生容易受到外界因素的影響，需要不斷的督促努力學習。學生將學習效果不理想主要歸因於需要改進學習方法。但由於59.3%的農村學生普遍要承擔壹些家務，很難保證他們有足夠的學習時間。此外，農村基礎教育條件差、學習資源匱乏、教師教育理念落後也嚴重制約了農村學生的學習。
父母的問題
在回答“妳認為妳所在地區的教育怎麽樣？”，75.36%的家長選擇“壹般”，5.8%認為“差”。可見很多家長對當地的教育並不滿意。例如，欒謝村擁有壹家生產康必德的集團公司，當地農民收入較高。然而，許多家長對當地的教育不滿意，所以他們把孩子送到城裏上學。
當被問及“妳有多了解孩子在學校的表現”時，只有17.5%的家長表示知道，而20%的家長選擇了“基本不知道”。但在回答“對孩子學習的關心程度”時，58.75%的家長表示非常關心。這裏面似乎有壹個矛盾，就是在妳基本不知道孩子在學校表現的情況下，妳怎麽能說妳很關心孩子的學習呢？這個我問過壹些家長。原來很多家長認為關心孩子的學習成績就是關心孩子學習的全部表現。
關於父母問題的幾點思考:
1，父母沒有家庭教育意識。絕大多數家長認為教育就是在學校學習，學生的問題就是學校教育的問題，自己置身事外。
2.父母沒有教育能力。大部分家長最多只是初中生，不從事教育工作，或者重視家庭教育，能力相當有限。
3.影響力大於學校。家長都希望孩子能考上“以後更有出息”“以後不忙著種地”。但也許是條件和思想上的多種因素。調查發現，沒有家長有超前教育的觀念。
(五)基礎教育學校“空巢”的現狀
1.現狀:農村的小學和初中由於生源不足，嚴重空巢合並！例子:校長老師訪談或真實數據(師生流失)；農村基礎設施和教育水平；父母的想法等。
2.原因:
1中國實行計劃生育，新生數量銳減，提倡晚婚晚育，老齡化加劇，適齡兒童減少無法滿足學校需求。
國家通過教育改革，教育發展很快，農村基礎教育學校越來越多，與適齡兒童越來越少不相適應！
農村人口素質明顯提高，“少生，優生，優育”的觀念影響很大！
社會保障體系健全完善，養兒防老的觀念越來越弱，後顧之憂少了！
由於農村基礎教育設施落後，教育水平低，師資力量薄弱，學校分散，國家資金投入巨大，整合難度大，為了提高教育水平，便於整合師資力量，提高教育資金投入的有效性，學校被合並了！
隨著經濟的大發展，到農村打工的熱潮帶走了壹批又壹批的學生，農村也越來越重視教育，為了改變命運，為了光宗耀祖，努力給孩子壹個上好學校的好機會！
教師因為農村條件差，工作壓力大，不願意下鄉；通過人脈找人去更好的地方教書！
㈥農村地區留守兒童的困境:
1.現狀:父母進城打工，孩子留在農村上學無人照顧！
例子:留守兒童數據
對孩子成長的影響:
對護理和人身安全的忽視不容忽視。由於監護責任不落實，監護人缺乏防範意識，兒童保護能力薄弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為犯罪分子的心理問題。心理問題是農村留守兒童最值得關註的問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使得留守兒童無法像其他孩子壹樣得到父母的關愛，父母也無法時時了解和把握孩子的心理和思想變化。這種親情缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有被拋棄的感覺，嚴重影響了孩子心理的健康發展。
學習問題。無人監管，逃課，沒學會就輟學染上社會惡習等。；
生活問題。父母不在身邊，不懂得照顧自己，導致生活混亂，容易受社會習慣影響！
2.對社會的影響:不利於教育質量的提高；阻礙高素質人才的培養；不利於社會的和諧發展；不利於新型農民的培養和新農村的形成！
原因:由於缺乏監管、關愛、教育水平落後，留守兒童生理、心理、學習、生活問題嚴重，對其成長和構建和諧社會影響很大！
三。解決農村教育問題的對策和建議
結合調查和我自己的思考，我認為要解決農村教育問題，應該主要著眼於以下幾點:
(壹)提高教師待遇，改革教育系統人事制度，創造合理高效的競爭環境，解決“教師滯後行為”問題
發展經濟學家的研究指出，第三世界國家中小學教育中學習方法簡單、學習內容貧乏，與大多數教師能力差、缺乏主動性密切相關，他們往往拿不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新知識、提高教學水平。我們農村初中教育基本屬於這種情況。解決“教師滯後行為”的有效途徑有:壹是提高教師工資水平，為教師繼續教育和終身學習提供經濟保障；二是改革教育系統人事制度，保證教師考核的公開、公平、科學，營造合理高效的競爭環境；第三，提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效率。
(二)職業教育在普通教育中的滲透，使農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才。
可以嘗試在農村初中開展初中後職業教育——學期職業培訓或“3+1”培訓。但據調查，在我們當地，家長和老師對此並不認同。究其原因，是職業教育與經濟社會發展結合不緊密，就業渠道不暢。在調查中，壹位校長說他去過青島，青島的職業教育培養的是緊缺人才。畢業後，他們都能找到工作，職業教育非常受歡迎。因此，職業教育的實施應以就業為導向，符合農村的條件。只有這樣，才能促進農村經濟和文化的發展。
解構封閉的傳統體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構和民辦學校，應該是補充和激活農村教育的最佳形式。然而，在我們當地的農村，很少有私立學校。最終，我們的教育變成了壹種排他性的運作，永遠處於“老大”的位置，傳統、封閉、教條，以至於無藥可救。因此，應大力支持和促進民辦教育的健康發展，從而有效擴大高中辦學規模，解決農村初中崛起的瓶頸問題，緩解升學的巨大壓力。
我國70%的人口在農村，農村(含縣鎮)義務教育在校生人數高達654.38+0.6億。然而，農村中小學教育的現狀並不理想，而是面臨著許多問題和困難。在農村，雖然絕大多數家庭仍能通過各種渠道負擔孩子的教育費用，但仍有少數孩子因為家庭貧困而沒有實現上高中、進大學的夢想。現代社會提倡人們關註弱勢群體。這些因經濟困難而輟學的孩子，應該得到社會更多的關心和幫助，幫助他們實現讀書的夢想！我呼籲各級教育部門和社會各界認識到發展農村教育的緊迫性，給予農村教育更多的支持，吸引更多的優秀教師到農村中小學，提高農村學校的辦學質量，促進農村教育與經濟社會的協調發展。
結論:我們應該始終抓住時間帶來的機遇，盡力彌補農村基礎教育的不足，有計劃地發展農村基礎教育。農村基礎教育的發展需要順應時代潮流，註重培養有思想的新型人才。但是，需要全社會的支持，需要經濟的發展！
家鄉調查報告3科教興國戰略實施以來，黨和政府壹直關心農村教育的發展。特別是中小學基礎設施全面建成，極大提高了農村教育水平，呈現出蓬勃發展的良好勢頭。就此問題，我於20xx年10月23日對安徽省安慶市懷寧縣月山鎮騎龍小學進行了調查，現將調查結果作如下分析報告。
壹、完成基礎設施建設
我曾經在這所小學學習。那時候的教學樓很破舊，很多窗戶都破了，學生用的課桌破爛不堪，操場上千瘡百孔。下雨時，地面泥濘，學生很容易滑倒。現在，情況大不壹樣了。教學樓裝修壹新，墻上畫了孩子們喜歡的卡通形象；窗戶已經換成了不銹鋼；學生們的班椅也換成了新的；學校操場鋪了水泥，建了籃球架。這次最讓我開心的是，學校還有壹個幼兒園，校園裏增加了很多孩子的玩具。
第二，教學方法多樣化
在調查過程中，姜老師說，目前的教學方法發生了很大的變化。由於計劃生育政策的實施，農村的孩子越來越少，學校開辟了壹條有效的教學道路——小班化教學。為此，學校圍繞“小班化教育”這壹話題進行了研究。為了讓小班化教育真正體現其強大的教育生命力，學校進行了壹系列的課程體系改革和教學環境的改變。第壹，調整課程結構。學校以培養學生的創新精神和實踐能力為立足點。學校壹至四年級全部實行小班化教育，同時繼續開展雙語教學活動——英語童年、象棋——益智陶藝、國學經典——陶冶情操、信息技術——點擊快樂、參與實踐——體驗生活，有興趣的同學還可以參加外教的英語課。其次，創造適合小班化教學的教學環境和教學條件，為學生的健康成長提供條件，充分體現了素質教育的要求。學校活動這麽多，學生的靈活性大大提高了，有利於他們的發散思維和獨立思考。這樣學生就不會再辛苦學習而是輕松愉快的收獲，在自己動手操作的過程中學到的知識也會更加深刻。是真正的學生自主學習而不是老師灌輸式的教育，符合當今培養學生創造性思維的大背景。
3.學生的生活豐富多彩
以前家裏條件差，學生只有筆、筆記本、書包等基本的東西，買參考書的人就更少了，因為參考書只有縣城才有，而且很貴。現在不同了。幾乎每個人手裏都有至少三四本參考書，而且到處都有賣，買起來很方便。甚至還有參考書太多不知道怎麽選，這種現象很普遍。學習工具無處不在，各種學習工具無處不在。學生的學習條件有了很大的飛躍。而且，為了讓學生輕松學習，幾乎每個班級都配備了電視和多媒體設備。從那以後，學生們不僅在學校努力學習，還享受了壹種快樂和放松。課間休息時，學校廣播站播放音樂，學習之余聽音樂，大大緩解了學習的緊張。老師經常利用多媒體讓學生看壹些勵誌電影，這是學生得到文化熏陶和精神體驗的難得機會。這樣，學生在學校裏學到的不僅僅是書本知識，還有對傳統文化的接觸和認同，對社會事務的研究和愛國主義的教育，從而培養新壹代的創新人才。
四。結論
通過調查發現，正如黨的十八大報告中提出的“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點支持農村、邊緣和少數民族貧困地區，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推進農民工子女平等教育，讓每個孩子都成為有用之才”，黨和國家高度重視農村教育發展。教育是民族復興和社會進步的基石，而農村教育是最關鍵的部分。只有辦好農村教育，才能真正為社會主義現代化建設提供源源不斷的動力，為中國的富強貢獻力量。
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