陶行知先生曾說:“沒有愛，就沒有教育。”從這個角度來說，用愛感染孩子，用愛呵護孩子，是家庭教育的根本，家庭教育對孩子的影響在孩子的壹生中起著至關重要的作用。那麽家庭應該怎麽做呢？
首先，家庭要給孩子創造壹個良好的生活和學習環境。
俗話說，“近墨者黑，近墨者黑”。顯然，家庭環境對孩子的成功起著積極的作用。意大利詩人但丁說:“如果白松的種子掉進英格蘭的石頭縫裏，它只會長成很矮的樹；但是，如果種在南方肥沃的土地上，就能長成大樹。“這特別強調了成長環境的作用。
其次，家庭要充分利用孩子的先天優勢，開發孩子的智力，培養孩子的才能。
比如有的孩子天生吵鬧，音質純正，音域寬廣，為培養他們成為歌手提供了物質條件和可能性；有些孩子天生觀察力敏銳，這為他們學畫、搞實驗提供了有利條件。記憶力好的孩子可能會成功地學習壹門外語；壹個有思想的孩子在學習科學和思考方面可能會有樂觀的前景...根據孩子的遺傳素質，讓孩子如魚得水，可以有效發揮他的遺傳優勢，把他培養成有用的人才。
第三，家庭要過濾社會環境的影響，不斷培養孩子的能力。
“對窗外事充耳不聞，壹心只讀聖賢書”的封閉教育時代壹去不復返了。傳統壹元化道德觀念的瓦解和社會環境的變化直接影響著家庭道德教育環境中各種道德教育來源的產生和發展，社會道德層面上各種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射和社會影響因素在兒童思想道德品質形成中的作用明顯增強。這些都使家庭道德教育走出了大環境中的封閉模式，直面社會變革的八風。開放時代的到來導致了多元文化的碰撞和交流，伴隨著傳統道德文化與現代文明的對話，社會群體分層的出現和加速形成，使家庭教育置身於道德觀念沖突的社會。傳統道德規範的約束力減弱，社會控制逐漸放松，各種新的道德問題和道德難題擺在家長面前。
孩子在正義與邪惡面前迷茫；面對個人利益的極度膨脹，物欲橫流，貪利功利，孩子貪利自私；孩子庸俗，懶惰，放任，粗魯，嫉妒。因此，要打破封閉，實行開放，加強引導，嚴格要求，大膽地讓學生接觸社會，了解社會，分析解剖其醜惡現象，認真閱讀和理解社會這本紛繁復雜的教科書，引導和培養學生對社會是非善惡美醜的辨別、判斷、批判和自我教育，學會自動篩選社會信息，增強自身免疫功能，首先樹立國家和社會的至高無上。堅持不義之財不取，非法之財不占，錢財要用得其所，利算天下之利的信念。培養孩子活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙虛、合群、求知、愛勞動、愛清潔、守時、守信。
第四，家庭承擔著培養孩子多元能力的責任。
父母應該在日常生活中盡力幫助孩子學習和掌握生活技能。這裏所謂的“生活技能”，不僅僅指洗衣服、做飯、做家務等“生存”能力，還包括壹個人的社交能力和心理能力。這是壹個人在日常生活中有效應對各種需求和挑戰的能力；它還能使個體保持良好的心理狀態，在與他人、社會和環境的關系中表現出適應和積極行動的能力。
1，讓孩子知道自己的特點，培養孩子的自我認知能力。
孩子往往不太了解自己的優缺點，不太了解自己的性格特點，不太了解自己能做什麽，適合做什麽，未來目標眾多。大多數情況下，家長和老師要求他們做任何他們想做的事情。有的孩子只是看到了自己的缺點，看不到自己的優點，導致自卑；有的孩子只看到了自己的優點，忽略了自己的缺點，從而產生了自豪感，看不起別人。這時候家長要讓他們知道，每個人都有優點和缺點，只有看到自己的優點，才能培養出樂觀健全的人格。也要看到自己的不足，才不至於盲目自大。教育他們懂得客觀評價自己，有客觀明確的人生目標，不苛求自己做不到的事，在快樂的心情中壹步步健康成長。
2.讓孩子學會傾聽和表達，培養孩子良好的人際交往能力。
認真傾聽他人的對話和觀點，並使用恰當的語言與他人交流和溝通思想，這些“聽”和“說”的技巧是人際交往中的重要環節。有些孩子在與人交往時往往不註意別人的說話，有時甚至表現出不耐煩和漠視，讓人感到不尊重和排斥；有些孩子不願意說出自己的心裏話，表達時缺乏自然坦誠的態度，阻礙了與他人的交流。他們不能和別人分享快樂的事，也不能和別人分享煩惱的事。這樣，因為長時間聽不進去，說不出來，很容易把自己關在壹個哮天場裏，產生孤獨、寂寞、抑郁或者固執，成為壹個不受歡迎的人。
父母在與他人交往時，要幫助孩子用語言和非語言表達自己，表達自己的觀點、願望和需求，並盡力避免他人的誤解和猜疑，形成良好的人際關系，多交朋友，使孩子懂得和諧相處、友善、克己，對人際交往中的問題和矛盾采取寬容、公正、合理、克制的態度。培養父親(母親)、兒子(女兒)、老師和學生的感情，正確對待同學、朋友和朦朧關系的感情，學會尊重和信任他人，在相互支持和鼓勵中健康成長。
3.讓孩子把握情緒，培養緩解壓力的能力。
因為生活經驗不足，忍耐力有限，孩子有時候很難把握自己的情緒。當遇到困難和矛盾時，他們可能無法調節和控制自己的情緒，會帶來很多額外的麻煩和沖突，而長期的情緒壓抑是心理疾病的根源。所以要訓練他們學會緩解精神壓力，特別是對於壹些壓抑的事情，要教育他們懂得發泄和放松，保持心理平衡和良好的心態，不僅從心情上開心，而且遇到困難也能從容應對。
4.理解和支持他人，培養換位思考的能力。
現在大部分都是獨生子女家庭，孩子很容易被父母慣壞，導致壹些少年兒童往往只關心眼前的學習生活，對別人漠不關心。這個時候要培養他們懂得什麽是理解，什麽是愛。在這個過程中，設身處地的站在對方的立場和角度很重要，然後培養換位思考的能力也很重要。這不僅是交友的需要，也是培養健康心理素質的要求。幫助和支持別人是壹種努力，但我在這種努力中收獲了“快樂”。這是培養孩子快樂心情和健康行為的極其重要的環節。
5.有效解決問題，培養應對能力。
每個孩子都生活在社會中，生活在父母、親人、老師、同學、朋友等之中。既然生活在社會人群中，難免會有矛盾，即使是在非常和諧的家庭中，也會有壹些矛盾和問題。如何有效解決這個矛盾和問題，需要學習處理的技巧和方法。
對於孩子來說，往往缺乏應對的技巧和方法，不知道從何下手。這樣就容易產生抑郁、悲傷、恐慌等心理。長此以往，他們會陷入抑郁和焦慮之中。所以要教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們的應對技巧，幫助他們理解問題的產生和存在的客觀性，幫助他們找到解決矛盾的突破口和方法，多和孩子討論，多討論，多嘗試解決問題的方法，讓他們盡快學會主動適應環境，處理生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長。
6.避免過激言行，培養自律能力。
孩子很容易因為壹點小事產生摩擦和矛盾。輕者好爭吵，不團結，重者會沖動，自覺不自覺的有攻擊性。這種行為如果得不到有效的糾正和制止，不僅會對他人造成嚴重的傷害，對自己也是終身的遺產。
所以要培養他們嚴格的自律能力，不要為了自己的利益受損而遷怒於他人，要學會用平和的方法代替攻擊性的行為，多思考自己的錯誤。這既是做人之道，也是健康心理素質培養的基本要求。第五，家長要關註孩子成長的每壹個階段。
在孩子1-3歲之前，父母對他的照顧，可以讓他在這個階段發展。如果寶寶比較喜歡壹些玩具，可以讓他在中學玩。適時放手寶寶能做的工作，鼓勵寶寶第壹次“自己做”；逐步訓練他從地上撿小東西，拿報紙和拖鞋，玩完後收拾玩具，幫忙餵小動物，收拾塑料杯子和盤子，疊圍巾，把定量的東西放到不同的碗裏，用小掃帚掃地，打掃掃帚和垃圾箱；慢慢學會拖小塊地，整理雜誌和沙發墊，刷牙，洗臉，穿衣脫衣，擦掉家具上的灰塵，清空垃圾箱，把衣服放進洗衣機，從烘幹機裏拿出來，把壹堆堆衣服運到房間，疊好衣服，起床疊好被子。
2-5歲，語言和思維能力有壹定發展。在這個階段，要引導和限制發展，從小就嚴格要求，讓孩子養成良好的道德品質和生活習慣。早慧的孩子都有壹個共同的特點:愛書。從小愛書的孩子會更專註，有良好的學習習慣。這個時候，教育孩子愛書，就相當於給了他們壹把開啟智慧之門的金鑰匙。所以在嬰兒期，多給孩子買繪本，多訂閱各種各樣的嬰幼兒報紙，有利於孩子的智力發展。先讓孩子看壹看，能看多少看多少，沒必要強求。這個階段要引導孩子怎麽看，看什麽。而誘導孩子講小故事、唱兒歌、手繪圖畫、手工制作、參加小測驗、背誦簡單的詩歌，不壹定要知道所有的意思，而是要培養孩子的學習興趣，養成良好的習慣。
在嬰兒期，父母應該鼓勵孩子從小培養各種興趣。培養孩子的思維能力:經常問壹些簡單的問題，讓孩子思考和回答；開闊孩子的視野:經常帶孩子到外面接受新事物，增長見識；鍛煉孩子的記憶力:給孩子講完故事後，讓孩子組織語言，復述，隨時隨地說，聲音洪亮，口齒清晰，發音清晰。激發和鼓勵孩子的學習情緒:要求孩子回答簡單的問題，有問題就回答，絕不敷衍。培養和提高觀察能力:有時父母可以故意做壹些違背常識的小事，讓孩子改正。不要浪費孩子的智力:在孩子牙牙學語的時候，教他們語言規範，比如不要叫小貓“小貓”等等。
關註孩子小學階段。這個時候，培養孩子的學習興趣很重要。這是培養孩子學習習慣的關鍵時期。孩子知識學習最重要的階段是在小學。如果妳失去了孩子在小學應該學習的知識，妳就失去了孩子的未來。飯在口吃，孩子在壹步步長大，作業在慢慢落下。壹二年級，差距不明顯。就算期末考試差壹點，大部分家長也只是覺得孩子馬虎，而不是沒學好。他們想:這麽簡單的題還能做嗎？怎麽可能不是多加幾個的問題？忘了帶，只是不小心。但是，馬虎的不僅僅是孩子，還有家長自己。因為自己的孩子和其他孩子的差距其實是拉大了壹點點，這是父母的粗心造成的。小學三四年級也是整個小學時期最關鍵的階段。這時候數學的四則運算和正反知識多了，語文的寫作和閱讀多了，難度增加了。如果馬虎的毛病不克服，舊病不除，新病又添，孩子的作業很容易越落越多，新課和舊課交織在壹起，很難補上。往往很容易按下葫蘆，提起葫蘆。壹個孩子的學習習慣，面對兩種完全不同的態度和習慣，馬虎和不馬虎，在小學階段就已經逐漸養成了。恐怕要花很大力氣才能逆轉它們。
在中學照顧孩子。初中階段重在培養孩子的學習習慣，這也是培養孩子學習方法的關鍵時期；高中階段重在學習方法的培養，這也是培養能力的關鍵時期。但是，這個時候家長沒有時間也沒有能力關心孩子的學習，所以讓孩子有壹個健康的心理，堅持督促孩子學習，是家長能做的事情。成績好和心態好哪個更重要？而要取得好成績，必須要有良好的心態作為保證。無論讀多少書，都不如有壹個健康的心態，所以家長這個時候不要有“祝孩子成功”“祝女兒成功”的片面想法。在這個階段，大多數孩子已經離開了家，過上了獨立的學習生活。這時候父母重視情感培養，更在乎溝通。在交往中，思想被觸動，就會相互觸動，心靈被凈化，也會相互凈化！讓孩子大膽，有個性，獨立，有正義感。對於學習，孩子認為只要自己努力過，考不考第壹都無所謂。“學習是壹生的過程，可以慢慢來。”
讓孩子從身邊的小事、艱辛、困難做起，培養他們克服困難的意誌和經歷挫折、吃苦耐勞的毅力，是我們家長的責任和義務。俗話說:“父母有愛，子女有孝。”這是世界上最自然的事情。如果我們用我們的愛為孩子創造壹個理想的生活和學習環境，那麽我們的孩子就會成為有用的人才。