大家好！我是生物化學與化工學院2011級大壹班主任劉俊子。我想和妳討論的話題是“？”壹個國家和民族需要時刻強調節儉精神。歷史用無數事實證明了先人的告誡:“遙望先賢國家，勤儉必破奢”，“憂勞則興國，閑則亡”，“儉則興，淫則亡”。所以，在教育孩子的時候，要牢記“節儉有助於誠實，寬恕能成德”和“壹粥壹飯，當思不易；半絲半縷，對物質困難的執著思考”，“從節儉到奢侈，從奢侈到節儉。“對青少年進行節儉教育是對新時期班主任工作的挑戰。在我國市場經濟發展的今天，鋪張浪費之風愈演愈烈。那麽，班主任在對學生進行節儉教育時，應該註意哪些事項呢？壹、弄清節儉的本質，結合當前社會發展的實際情況，讓學生了解新時期節儉的重要性。初步實現小康社會，實行市場經濟體制後，節儉精神是否已經過時？妳不需要關心別人和社會？不，壹點也不！就節儉而言，市場經濟追求資源的最佳配置，首先倡導的就是節儉。只是這種節約不再是簡單的消耗，而首先是生產上的節約，生產時間上的節約，生產資料上的節約。只有對市場經濟稍有了解的人，才會誤以為市場經濟不需要節儉。所以，首先要讓學生認清市場經濟的本質。其次，從可持續發展的角度來看，由於全世界人口的迅速增加和許多資源的限制，例如淡水和石油，我們必須倡導節儉，以便我們後代的生存和發展。所以節儉應該是人類永恒的美德，永遠不會失去意義。第二，學生查閱相關資料，了解各種事實，然後通過比較研究，了解現階段養成節儉習慣的必要性。在教育中，老師或家長壹味灌輸，往往會引起青少年的反感。我們不妨布置壹些項目式的作業，讓學生主動去查閱有關節儉和國家、民族乃至個人命運的資料，通過對結果的比較研究來教育自己。比如讓學生調查古代中外哪個朝代因為鋪張浪費導致亡國。相信同學們壹定會對“勤儉斷奢”有更深刻的理解，甚至會自覺宣傳勤儉的重要性。同樣，我們也可以讓學生調查中外家庭之間或者中外學生之間的消費比較。通過對中外家庭或學生消費內容的分析，學生可以總結出中外家庭或學生消費觀念的異同。當我們的學生了解到國外發達資本主義國家用再生紙印刷教材的時候，當我們的學生了解到美國中學生靠做家務賺零花錢的時候，無論他們的家庭多麽富裕，他們的內心都會受到震撼。通過積極的比較研究，青少年對節儉有了更全面的認識，也能深刻理解節儉對國家、民族乃至個人發展的重要意義。第三，通過開展各種實踐活動，學生可以在體驗和參與中養成節儉的作風。班主任可以有針對性地開展班會或社會實踐活動，讓學生組織和參加各種以“節儉”為主題的活動。比如班主任可以讓學生策劃壹個“節用道德，振興國家”的主題班會。活動前，讓學生閱讀和查找倡導艱苦樸素優良傳統的書籍和資料，收集和撰寫有關節儉的諺語；同時，讓那些家庭生活富裕的學生關註身邊的弱勢群體，比如那些生活困難的學生，那些流落街頭的孩子，那些家裏下崗的工人。讓他們說說關註後的感受和經歷，然後讓他們自覺參與“希望工程”等公益事業。此外，班主任還可以引導學生參加各種環保活動，讓他們明白我國各種資源的匱乏已經制約了經濟的進壹步發展這壹現實。陸遊有句詩:“紙上得之，淺之，不知不得。“在實踐中，學生通過參與體驗，對節儉的重要性有了更深刻的認識。更重要的是，只有在實踐中，學生才能改變鋪張浪費的作風，養成勤儉節約的習慣。第四，配合家庭教育，讓節儉成為學生自覺的日常行為。學校教育離不開家庭教育的支持，對學生進行節儉教育尤為必要。作為學生，他們壹般沒有經濟來源。很多同學養成了鋪張浪費、攀比的習慣，主要是父母給了他們足夠的零花錢，卻沒有相應的引導。班主任可以通過召開家長會，發放有關節儉的宣傳資料，與家長協調溝通，統壹思想。然後，班主任可以要求家長在日常生活中有意識地以身作則，同時引導學生的消費觀念和行為。比如，每次家庭大額消費前，讓孩子參與預算、討論、決策；在消費中，和孩子壹起總結反思。總之，班主任在教育年輕人節儉時，需要改變觀念和方法，不能“壹張舊票登上所有客船”。如果老師不斷灌輸那些遠離學生生活經驗、不著邊際的高調故事，學生肯定會感到厭煩和抵觸，以至於節儉會被誤認為是“過去式”。謝謝妳
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