壹小學三年級“紅色繪畫”藝術教案
教材分析的教材和黃藍畫關系密切。通過這兩節課的學習，我們可以認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色的獨特美感，讓學生從盲目、隨便塗抹顏色開始，到有意識地運用顏色，培養學生的色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學生學習彩畫的積極性。
教學目標
1，認識三原色，並通過各種具有民間喜慶特色的物品和以紅色為主的藝術作品的展示，讓學生感受和認識紅色的獨特美感，增強對色彩學習的興趣，並在此基礎上進壹步體會紅色繪畫所產生的溫馨喜慶的藝術效果。
2.畫壹幅以紅色為主色調的畫來表達妳的感受。
3.通過教學活動，讓學生對日常生活中的色彩之美有初步的感受，從而更加註重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的指導，加強學生探究學習和合作學習能力的培養。
教學重點
了解三原色，感知紅色獨特的美感及其在畫面中的應用。
教學困難
引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。
培訓/教具
教科書、相關材料和圖片
學習工具
教科書和繪畫工具
[教學內容]
壹、導入圖片激發興趣
山水畫1色彩？山水畫2？白紙黑字
老師:妳喜歡哪壹個？告訴我原因
默認:顏色？，因為有顏色。
老師:妳們都有壹顆豐富多彩的心。其實顏色分的很細，數不清。有三種特殊的顏色，相互混合可以產生許多顏色，但沒有壹種可以混合。妳知道他們是誰嗎-
生:紅黃藍？老師:我們稱之為原色。
這節課讓我們走進紅畫，感受它的獨特魅力。
第二，教新課
1，生活中的紅色
老師:生活中有哪些紅色的東西？健康:...
老師:老師還帶了紅色圖片。有什麽是妳沒想到的？
國旗(每周壹，我們會升國旗，唱國歌。國旗是我們國家的象征，也是中國人的驕傲。作為壹名小學生，我們應該珍惜我們的祖國。)背景音樂氛圍中的圖片欣賞
水果、蔬菜、沙漠、民間秧歌、舞龍舞獅、腰鼓。
2.老師:紅色用在哪裏
說到紅，我不禁想到壹個詞:欣欣向榮。
中國最繁華喜慶的節日是什麽？
學生:春節，中國新年
老師:春節期間妳看到什麽紅色的東西？
學生:對聯？燈籠？鞭炮？
老師:紅色是我們中國的傳統顏色。它明亮而溫暖，代表繁榮和好運。通常用於重大慶典或婚禮。
3、紅色的感覺
老師:妳認為紅色讓妳有什麽感覺？
生:慶祝？忙嗎？奔放
板書:喜慶、活潑、奔放
老師:看到紅色，我們的心中充滿了熱情和希望。有壹位畫家也對生活充滿希望。妳想見見他嗎？
4.欣賞藝術家的作品
(1)荷蘭的梵高？簡介和經驗
荷蘭後印象派畫家文森特·威廉·梵·高。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》、《有烏鴉的麥田》，現在已經成為世界上最著名、最廣為人知、最昂貴的藝術品之壹。他的壹生比較坎坷，但他把壹生都獻給了藝術，1890年7月29日，梵高終於因精神疾病去世，但年僅37歲。
展示作品《向日葵》和《紅葡萄園》。
老師:他喜歡用鮮艷的顏色來表達事物。他的壹生充滿了傳奇，他賣的就是這幅作品《紅色葡萄園》。
在他眼裏，天空變成了什麽顏色？
健康:黃色
老師:表達作者對生活的希望。
(2)法律？馬蒂斯在《紅色的和聲》中描述了什麽場景？
室內還是室外？(室內)
女仆在做什麽？(收拾桌子)
桌子上有什麽？
他們大多用什麽顏色？(紅色)還用什麽顏色？(橙色、藍色)
還有很多其他顏色嗎？(不多)
老師的心結:紅畫可以用其他顏色，但只能用壹點。
老師:通過這幅畫，我們可以看到壹片草地。綠色的怎麽樣？把它們都改成紅色，好嗎？
(3)農民畫《剝玉米》
妳在畫裏做什麽？
旁邊堆的那堆玉米有沒有深紅色的？橙色。粉色？衣服是紫色的，屬於暗粉，底色是紅色。紅色是壹種顏色嗎？
做演講
傑老師:紅色是壹個大家庭。讓我們看看今天誰穿紅色。
學生們似乎對紅色有了更深的理解。
5.欣賞學生的作品
妳最喜歡哪壹個？描繪的是什麽？(紅梅花，紅石榴)
用什麽材料？油畫棒(厚實飽滿)
花的顏色(深紅色，橙色...)
欣賞了這麽多，妳想用手中的畫筆展現壹幅怎樣的畫面？
(在這裏引導孩子不僅可以表達紅色的東西，還可以像梵高壹樣表達內心的感受。)然後開始行動。
三、作業要求:畫壹幅以紅色為主色調的畫，表現紅色的物體或紅色的場景。
四、學生作業，教師巡回指導(背景音樂)
動詞 （verb的縮寫）教師評價
學生自我評價:妳喜歡哪個？為什麽？
學生互相評價:選壹張自己喜歡的圖片。
老師評價:選壹幅畫，評論，以贊為主。
六、課後總結
今天學了紅色畫，課後可以追求紅色，感受紅色帶來的感動。
二小三年級“紅色繪畫”藝術教案
教學目的:明確內容和目標。
應該知道:
1，知道三原色
2.知道紅畫主要是紅圖。認識不同的紅色，用不同的紅色，讓畫面更有層次感。
應暉:我可以畫壹幅以紅色為主色調的畫。
3.隱含的內容和目標。
培養學生對生活的感受，提高學生感受色彩美的能力，加強學生探究學習和合作學習能力的培養。
教學重點:了解三原色，感受紅色的獨特美，以及各種紅色在畫面中的應用。
教學難點:我會畫創意畫，會用各種紅色讓畫面更有層次感，更突出。
學習資料:水粉器皿、水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、膠水、紅色物體等。
教學過程:
第壹，組織教學。
全班分成四組:紅隊、藍隊、綠隊和黃隊。四個隊用四種顏色的樹來代表。獲勝者在相應的樹上掛上壹個水果。
二、認識三原色(出示課件，出示色卡)
老師:妳能猜出世界上哪三種顏色不能用其他顏色混合嗎？
健康:紅色、黃色和藍色。
老師:學生們真的知道很多。我們又把這三種顏色(三原色)叫做。
(展示課件)
老師:這三種顏色妳最喜歡哪壹種？我喜歡紅色的。為什麽喜歡？
衍生話題
今天，讓我們認識紅色，學習用紅色作畫。(課件展示題目)
第三，新撥款
1，體驗紅色的美好和特質。
圖片裏有什麽？妳覺得這些圖片中的紅色怎麽樣？
(課件演示)
妳平時還會看到哪些紅色物體？
2.欣賞書中的作品。
生活中的紅色給了妳那麽多美好的感覺。讓我們來學習紅色在繪畫中是如何表現的。
(1)欣賞書中作品(展示課件，感受畫中紅色的美，學生從無意識到有意識地塗抹色彩。)
老師:看了這麽多紅色的畫，妳最喜歡哪壹幅？為什麽？
健康:(自由)
老師:這些圖片有什麽特點？
生:以紅色為主。
總結:這些作品以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶和美好的場景。
(2)欣賞兩幅不同顏色的畫面(解決方法:學會使用不同的紅色來豐富畫面層次。)
老師:這個圖，其他小朋友也畫過。這兩張圖哪個更好，為什麽？
健康:...
老師:這幅畫中有哪些紅色？
健康:...
老師:妳能調整這些紅色嗎？
學生可以自由著色和展示(實物投影)
(3)欣賞其他作品(展示課件，拓展學生思維)
剛才，我們欣賞了這麽多美麗的紅色繪畫，了解了這麽多紅色。孩子們表現如何？
學生練習(我剛剛欣賞了孩子們的畫。妳想表達妳對紅色的感覺嗎？)
1，啟發思維，指導繪畫。
如果讓妳畫壹幅以紅色為主色調的畫，妳想畫什麽？妳用哪種紅色？
2.學生畫畫，老師巡邏和指導。
第五，評價學生的作業。
學生自評和互評相結合。
第六，總結。妳今天在這節課上學到了什麽？
小學三年級“紅色繪畫”藝術教案
課型:新教具:課件？音樂？紙板
學習工具:畫紙？壹支水彩筆？藝術油畫棒
教學目標:過程和方法:認識三原色，通過各種具有民間喜慶特色的信息圖片和以紅色為主色調的美術作品展示，讓學生感受和認識紅色的獨特美感，從而增強對對比色的學習態度。
知識與技巧:畫壹幅以紅色為主色調的畫來表達自己的感受。
情感價值與態度:培養學生熱愛生活的情感，加強學生探究性學習的培養，通過教師的引導提高學生的審美意識。
教學重點:了解三原色，感知紅色的獨特美感及其在畫面中的應用。
教學難點:引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。
教學過程:
壹、組織教學:
老師:現在已經開始上課了，我們來看看坐的是哪壹組同學。安靜是最快的？
(學生安靜後)
老師:？站起來？上課
學生:老師妳好。
老師:同學們好？坐下
二、引入話題:
欣賞自然風光、生活環境、服飾的圖片。
老師:今天，老師給學生們找了壹些漂亮的圖片。我想知道妳是否想看看它們？
學生:是的。
老師:首先，誰能告訴老師這幅畫裏有什麽？
生:晚霞？湖？孤獨的船
老師:看來同學們都仔細觀察過了。這是壹幅自然風景的攝影作品。主色調是什麽顏色？
生:紅色？藍色？黑色...
老師:答案非常正確。妳想看看其他更美的圖片嗎？
學生:是的。
老師:第二個，這是美國博爾德酒店的大堂。這張圖主要用什麽顏色？
生:紅色。
老師:那我們繼續往下看。這是中國服裝設計師郭培設計的昆曲服裝圖片。誰能告訴老師這幅畫除了紅色還有什麽顏色？
生:白？…
老師:我們剛剛看了三組圖片。它們漂亮嗎？主色調是什麽顏色？(回顧)
健康:紅色(集體)
老師:是的，這是壹些我們在生活中經常用到的紅色圖片。我們今天學習它們好嗎？紅色繪畫
三、新教學:
1.認識三原色，感受紅色。
老師展示了紙板的三種顏色，問:老師這裏有三張紙板。誰能告訴我這三塊紙板是什麽？起來告訴我，這位同學。
健康:(紅色、黃色和藍色)
老師:對，妳知道嗎？這三種顏色不能和其他任何顏色調和，但卻能帶出很多顏色，我們在色彩學上稱之為“三原色”。(展示課件)
老師:妳知道三原色中什麽是紅色，什麽是黃色，什麽是藍色嗎？
健康:自由的理論
老師:有些學生說對了壹部分。其實紅色是猩紅色，黃色是檸檬黃，藍色是波倫。
老師:這三種顏色妳更喜歡哪壹種？喜歡紅色的同學說說妳喜歡的理由。
2.老師:問題:妳知道節日或喜慶場合用得最多的是哪種顏色嗎？
生:紅色。
老師:妳能告訴老師我們為什麽要用紅色嗎，紅色給我們帶來了什麽？
生:熱情，喜慶，奔放…
老師:紅色是中國人傳統的喜慶顏色。讓我們看看喜慶的紅色展示了什麽場景。(課件圖片)
生:常用於節日、重大活動、婚禮。
老師:老師想再問妳壹遍，除了畫面中的內容，妳還看到了哪些場景，哪些物體是紅色的？和同桌討論兩分鐘。
生:隨便說。
老師:原來紅色用在我們生活中的很多地方。好像同學們都仔細觀察過了。那妳想看看畫家是怎麽用紅色畫畫的嗎？
學生:是的。
第四，？欣賞畫家的畫，學習如何用紅色作畫。
欣賞中外畫家以紅色為主色調的畫作。學生可以通過欣賞，從感官上了解紅色的畫是什麽樣的。
1.讓學生欣賞課本中的《剝玉米》這幅畫。
老師:這是壹幅農民畫。妳知道什麽是農民畫嗎？是農民自己畫的畫。閑暇之余，他們放下鋤頭鐮刀，拿起畫筆塗抹，提高藝術修養。這幅畫的主要內容是又到了收獲的季節，表現了豐收的喜悅。
老師:讓我們來看看。這幅畫用了什麽顏色？
健康:自由的理論
老師:妳的眼睛真亮。妳找到了這麽多顏色。現在來說說吧。圖片的主色調是什麽？
生:紅色？或者黃色
老師:為什麽妳認為這幅畫的主色調是紅色或黃色？
學生:它是圖片的主體…
2.師:《五色果》姜，這是壹幅紅色的畫。除了紅色，妳在圖中還看到了什麽顏色？
生:白？綠色？黑色…
老師:這是不是意味著在我們的紅色畫中除了紅色還可以有其他顏色？
生:對。
3.老師:《紅色印象》這是壹幅水粉畫，色彩鮮艷，給人以紅色的印象。
老師:這兩個是外國作品。剛才老師說圖中除了紅色還有其他顏色。現在，睜大妳的眼睛，找出哪些顏色襯托出紅色。
健康:藍色、黑色、白色和黃色。
老師:剛才，學生們學習非常努力。現在老師來考考妳，給兩位同學看兩個答案選擇:1。紅色圖片是壹幅完全用紅色繪制的圖片。2.紅畫主要是紅畫。通過以上問題讓學生知道紅畫是以紅色為主色調的畫。
2.展示三幅圖片，讓學生做出正確的選擇，看哪幅圖片最符合紅畫的定義，並對三幅作品進行評論。
五、紅色系列，尋找紅色。
1，知道壹些偏紅的顏色
老師:除了知道三原色中的紅色思想，妳還知道哪些紅色？(展示課件)
健康:紅色、玫瑰色、橙色和深紅色。
老師:那就從妳們的水彩筆和油畫棒開始吧。讓我們看看裏面。有哪些紅色系列？
師:既然紅的種類那麽多，有哪些物品和場景可以讓我們聯想到？讓我們來看看吧。
師:絢爛的晚霞，因時間不同而有不同的色彩效果。不同形狀和顏色的紅葉，甜美可口的水果，當我們的國旗在榮譽的時刻落下，那也是勝利的喜悅。和快樂的節日，所有的紅色帶給我們美好的感覺。
問題:想壹想。妳會在屏幕上以紅色為主色調展示什麽？討論壹分鐘用什麽材料。
生:自由？(水彩筆？油畫棒？彩色鉛)
老師:多好的主意啊。妳真是個會思考的好孩子。剛才我們欣賞了畫家的作品和各種紅色的圖畫。妳想自己畫壹幅畫嗎？
生:對。
六個？移動妳的手，畫壹幅畫
作業要求:畫壹幅以紅色為主色調的畫，各種繪畫形式都可以。(玩？西班牙鬥牛士進行曲？用歡快跳動的旋律激發學生的創作激情)
老師:接下來，每個學生拿出自己的美術書或圖畫書，伴隨著歡快跳動的音樂旋律。用紅色展現此時此刻妳們心中的喜悅和激情。
老師:現在壹些學生已經畫出了形狀，而另壹些學生已經開始畫畫了。還沒有構造地圖的同學要抓緊了。
老師:這位同學畫的紅色機器人真有創意...(草稿)
陳述與評價:老師:全體同學擡起頭，放下筆。眼睛看前面。我們來看看這位同學畫的紅色圖。首先，告訴我妳的想法是什麽。
健康:自由理論(自我評價)
老師:現在讓其他同學談談妳的看法。妳怎麽想呢?(相互評價)
生:好。
老師:有什麽好處？
老師:老師覺得這位同學的作品構圖新穎，畫面工整，色彩均勻，讓我們給他掌聲鼓勵。
生:鼓掌……
老師:時間緊迫。現在我們只有三個地方可以展示。誰能先畫？先秀壹下就好
總結:這個班的每壹個同學都非常努力的學習，在創作中也發揮了自己聰明的想象力。各種題材和素材都用好了，還沒有同學畫出來。下節課我們繼續。
老師:下課。
學生:再見，老師。
老師:同學們，再見。