小學體育課講稿

作為壹名兢兢業業的人民教師，妳通常需要利用課堂筆記輔助教學，這有利於教學水平的提高和教研活動的開展。講稿怎麽寫？以下是我精心整理的五篇小學體育課講稿。歡迎大家向他們學習，希望對妳有所幫助。

小學體育課講稿1壹、學習方法

充分激發學生學習和練習的興趣，引導學生體驗肩背投擲的方法。

第二，教學程序

體育課的結構不同於其他學科。它把壹個班級分成幾個部分。根據人體生理機能和活動的變化規律，即上升-穩定-下降-恢復規律，結合體育教學目標，將本節課的教學程序分為準備部分、基礎部分和結束部分，具體安排如下:

(1)準備工作:

1，課堂常規:體委排隊，記者人數，老師和學生打招呼，老師宣布這節課的內容、任務和要求，給實習生安排合適的內容。這部分要求主要是組織學生明確自己的任務，從生理和心理上逐步提高運動員大腦皮層的興奮程度。

2.準備部分:利用籃球場模擬動物奔跑和集體徒手練習，使學生充分活動關節，準備充分，體溫升高，肌肉粘度低，便於完成本課內容，發展各肌肉群和關節韌帶的活動，逐步提高身體機能能力，使人體進入工作狀態。

(2)基礎部分:

1，遊戲:解救人質

(1)課堂重點講解遊戲方法規則，培養學生自覺遵守習慣。

(2)找7-8個學生試壹試，老師會頒獎，讓學生更清楚方法和規律。

(3)遊戲分四個場地分組進行，歡樂中快速起步，靈活躲閃。

這部分需要15分鐘。

2.紙飛機投擲

(1)問題導入，激發興趣，運用折疊平面和投擲平面導入。

(2)個人投擲飛行器，體驗投擲方法。

(3)分組表演，交流經驗。

(4)教學競賽，鞏固提高，鞏固正確的投擲方法。

小學體育第二講初稿壹、教材分析:

本課是省編四年級必修教材第壹冊第五課。教材主要內容是雙頭上翹，仰臥起坐傳球投球。

“雙頭”，也叫“俯臥撐”，和“仰臥起坐、傳球”壹樣，是壹種以腰、背、腹肌活動為重點的素質運動。雖然從鍛煉形式上來說比較枯燥，與現實生活聯系不大，但它們對發展學生腰、腹、背部肌肉的彈性和力量有壹定的功效。“雙頭”已經出現在二、三年級的教材中，但由於年輕學生的力量和控制能力較差，完成質量不高。本課以“雙頭翹”為主要教材，旨在通過嘗試性的輔助練習和與他人的競爭，提高“雙頭翹”的動作質量，幫助學生今後學習更高難度、更復雜的技術動作，如翻筋鬥、平衡等。

投擲在田徑運動和達標內容中起著不可或缺的作用，也是學生日常生活中必須具備的基本活動之壹。對訓練和發展學生的上肢力量、爆發力和協調性有著非常重要的作用。投擲課本在壹、二年級以簡單的投擲紙飛機和降落傘的形式出現。到了三年級，他們學會了原地側身投壘球的技術，從四年級開始，他們逐漸學會了前壹步投壘球和助跑的技術。本課通過“投過障礙”和“投靶”的練習，復習和鞏固壘球由前向後原地投擲的技術，使學生初步了解投擲時角度與距離的關系，為下壹步和助跑學習投擲壘球打下堅實的基礎。

本課程從教材性質出發，將技術性很強的“兩頭”安排在前半節課，更有助於學生對技術的掌握；後半節課安排有趣的投擲練習，旨在激發學生練習興趣。

二、學習情境分析:

1.小學四年級學生正處於生長發育的關鍵時期。他們的年齡特征是:a、依賴性強，自律能力差；b、模仿能力強；c、好奇心強；

2.四年級學生在運動能力和個性愛好上差異較大:女生安靜，男生活躍，壹些帶有表演性和模仿性的練習，學生很感興趣；有些女生容易表現出害羞，而男生會毫無理由的發揮自己的想象力。

3.我借的班級班風活躍，班級凝聚力和榮譽感很強。學生守紀律，喜歡學習，喜歡文體活動。大部分平衡和投擲能力較強，但有三分之壹左右的人力量素質較差，可能對學習“雙頭”和投擲教學有壹定的負面作用。所以要求老師區別對待，積極引導。

鑒於以上分析，針對本課程的教學內容，制定以下教學目標、教學重點和難點:

三。教學目標、教學重點和難點:

1，認知目標:理解俯臥撐的概念和投壘球的角度；

2.技能目標:A、學習俯臥撐技術，爭取90%左右的學生獨立完成，發展學生腰、背、腹的彈性和力量；

b、通過“投擲過關”等投擲遊戲，復習鞏固正面和側面投擲壘球的技術，提高學生投擲能力；

3、情感目標:a、初步具備勇敢頑強的意誌品質，通過遊戲培養學生的集體主義和愛國主義精神；

b、通過小組自我訓練、自我創造，發展學生的思維能力和創造力，促進學生身心健康發展。

本課重點:a、俯臥撐時，雙腿配合上半身協調托舉；b、投壘球的時機；

本課難點:a、俯臥撐時，雙腿夾緊，充分伸展；

b、投壘球時轉臂和擺臂的壹致性。

第四，教學方法的運用:

1.教學方法:針對本課程枯燥的內容，我首先采用了情境教學法和情感激勵法，激發學生的學習興趣，使他們主動學習。另外，采用示範法，用準確優美的動作示範激發學生“我要學”的情緒，采用講解法和練習法，通過老師的講解和學生的練習，讓學生更快更好地掌握動作要領。

2.學習方法:本課程主要采用嘗試學習、比較學習和小組合作學習的方法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後通過相互比較和小組討論，認識動作要領，明白道理，最後通過“小組合作”和“個人練習”相結合的方式解決發現的問題。從而促進學生積極參與鍛煉，提高學生學習的自主性。

五、場地和設備準備:

在壹個籃球場中間，上帝放了三排小墊子(***24個，前後間隔3米，左右間隔2米)，壹根帶彩色氣球的橫繩，49個自制小墊子，8塊小黑板，1錄音機。

六、教學過程:

(1)導入(8-9分鐘):

1，常規教學(1-2分鐘):

1)學生跑進教室，向師生問好；

2)隊列練習:配合“運動員進行曲”，“站好練習”。

2.模仿練習(2-3分鐘)

教學步驟:1)教師講解示範“劃槳”動作；

2)學生原地和行進中隨老師做“搖擺”模仿練習；

3)學生跟著老師模仿漁船出海的動作；

組織隊形:四條橫線——壹列，繞席行進。

3.自制遊戲:《鯊魚》(4-5分鐘):

方法:教師扮演“大鯊魚”，學生扮演各種“小魚”。伴隨著音樂，“小魚”在“大海”上遊動。音樂停了，老師喊了壹聲“大鯊魚來了”，小魚們成雙成對地迅速逃向“礁”(席)。大鯊魚迅速追趕小魚，如果小魚逃進“暗礁”或者在成團前被抓，就和大鯊魚交換角色，遊戲重新開始。

教學步驟:1)老師提示並模仿各種魚的遊泳動作；

2)學生發揮想象力，模仿各種魚類的遊動；

3)老師先扮演“大鯊魚”的角色，* * *參與遊戲；

組織隊形(同上)

通過上述練習，使學生註意力集中，創設情境。學生通過“愉悅-緊張-愉悅”的情感體驗，迅速進入角色，投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且還為主要教材內容的出現，做了充分的準備。

(2)部署(26-27分鐘):

1，兩端翹(10-11分鐘):

方法:俯臥在墊子上，雙臂向前擡起，頭肩用力擡起，背部用力彎曲，雙腿用力擡起。

教學步驟:1)教師正確示範，結合《造船》創設情境；2)學生嘗試練習；

3)手拿輕物，兩腿間夾東西，做“單擡頭”練習，觸摸上方標記(即“造船頭”和“造船尾”)；

4)學生在同伴的幫助下(同時支撐雙臂和雙腿)完成動作(即“造船”)；

5)學生獨立完成；6)優生表現，相互比較，集體研究，小組自評；

7)小組賽:A、看誰能“造船”高；在規定的時間內看誰做得多。

組織形式:成雙成對的小墊子。

教學遵循由簡單到復雜、由易到難、由分解到組合的教學原則，使枯燥的技術動作教學變得更加生動，使學生在嘗試、比較、討論的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐轉移輕物體(3-4分鐘)

教學步驟:1)教師講解示範；

2)學生在老師的統壹口令下練習；

3)每組連續做十次，看哪組先完成。

組織隊形:四人兩席(合)同時練習。

3.投擲(8-9分鐘):

教學步驟:1)教師講解和示範壘球向前和側向投擲的技術；

2)學生在老師的統壹口令下練習向前和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲距離；

3)帶著問題，根據自己投擲遊戲的能力選擇不同的距離；

4)了解真相後，面對氣球，進行射擊比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；

5)老師巡視，個別指導；

6)教學反饋。

組織形式:分散練習。

投擲教學主要采用比較教學法。通過不同動作的對比，可以找出* * * *之間的相似之處，得出結論:要想投得遠，必須要有壹定的投籃角度，擺臂要快，投的方向要準。在了解真相的基礎上，可以進行教學競賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4.接力賽:中國奧運金牌榜(3-4分鐘):

結合第27屆悉尼奧運會，安排“中國奧運金牌榜”接力賽，將思想素質教育融入教學，激發學生愛國熱情。

方法:根據地毯的編號，將其排列成八列。拿著小地毯，前排的同學站在起跑線後面，壹聲令下，把寫在自己小地毯上的金牌項目和折返處小黑板上的金牌運動員配對後，迅速跑出去又跑回來，拍著第二個同學的手，第二個同學出發了；依次走下去，看哪壹組又快又準。

教學步驟:1)教師提示、示範；

2)學生跨過墊子到折返處，把小地毯貼在黑板上，徑直跑回來；

3)學生繞過地墊到折返處，收回地墊，直接跑回來。

組織形式:八路縱隊

(3)延長(4-5分鐘):

1，地毯拼字遊戲:

方法:每組六人，在前墊上，將六塊小地毯拼成壹個字，看哪壹組最快。

2.自創舞蹈:《歌唱微笑》

方法:伴著音樂，老師帶領學生跳舞。

組織形式:同上。

3.總結點評，收回設備，告別師生。

學生劇烈運動後的緊張情緒和心理負荷，要在課的延長部分消除、緩解和恢復，課後要保留對課的興趣。這節課安排了遊戲和舞蹈，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中結束這節課。

七、課堂教學效果預期:

1，心理預測:根據本課程特點，學生積極參與學習，學生學習情緒高漲，在實踐中能獲得愉快的心理體驗和情感交流；

2.生理狀況預測:運動密度45%左右；平均心率約為125-135次/分鐘；最高心率約為175次/分。

小學體育第三講初稿壹、教材概述:

耐力跑是九年義務教育全日制初中體育教學大綱規定的必修教材。是青少年鍛煉和增強體質的有效手段，對培養青少年堅忍不拔、艱苦奮鬥、勇於進取等優秀品質有積極作用。初中各階段的跑步教材都要以人體有氧耐力的發展為重點。實踐證明，耐久跑是各種跑的基礎。體育科學研究表明，初中是發展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，並在此基礎上，推進快速跑的教學，逐步提高學生的快速跑能力。

這節課的教學目標是:學生懂得合理分配體力，70%的人在途中奔跑時要放松自然，保存體力，加深呼吸以克服“極點”現象，讓學生在克服困難中獲得樂趣。

這節課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

希望通過這門課的教學，讓學生能夠運用所學的正確的跑步姿勢，輕松自然的跑完全程。

二、學習情境分析:

眾所周知，學生熱愛體育課是不爭的事實，但大部分學生害怕耐力跑也是不爭的事實。他們耐力差，怕吃苦，疲勞，缺乏毅力。另外我們學校沒有田徑，很難練耐力跑。

三、教學過程:

這節課壹開始，熱身活動是通過遊戲進行的，目的是讓學生在長期學習跑步之前有壹個愉快的心情。調動學生的學習積極性，遊戲活動強度不大，以免影響以後的學習。

基礎部分由兩本教材組成，壹本是耐力跑，放在前半段，另壹本是柔韌性練習。前者教材強度高，後者強度低，符合合理安排練習的原則。因為這節課是耐力跑的第壹節課，為了讓學生克服對困難的恐懼，減少練習的枯燥，我采用了越野跑的形式。因為我們學校空間小，所以根據我們學校的地形特點，精心設計了跑步路線。他們有的跑直線，有的跑上坡，有的繞過障礙物，避免獨自繞場跑。為了能讓大部分同學順利完成整個跑步任務，我把班裏的同學分組。能力強的學生在壹組，能力差的學生在另壹組，兩組的要求不壹樣。對於比較胖的同學，我領養了壹個成績好的同學跟隨，不斷鼓勵他，適當的時候拉著他跑壹會兒，讓他體驗壹下整體的感覺，符合區別對待的原則。

為了讓學生知道如何合理分配體力，我在不同的跑步階段設置了不同的口號，比如“勻速跑”、“放慢速度”、“堅持住”、“沖刺”。每個學生看到不同的標語，都有意識地調節節奏，合理分配體力。

為了讓同學們克服撐桿跳現象，當撐桿跳到達時，我先用言語鼓勵他們，然後讓他們放慢跑步節奏，加快呼吸，而其他沒練過的同學則在壹旁加油助威，讓他們順利渡過撐桿跳難關。基礎部分後半段采用柔韌性練習，通過柔韌性練習拉伸身體各個部位的肌肉，其實是耐力跑後的放松練習。這種教材搭配屬於放松搭配，起到調節運動量的作用。

課末主要是調整學生的身心，使心率趨於平緩，采用遊戲形式的教學方法。這個遊戲就是“反密碼”的練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

小學體育課第四講草稿，專家學者，各位信徒:

妳好！我叫...目前是市裏X小學的體育老師。今天我給同行們講壹講如下:

壹、教學內容:精準練習。(第三級)

二、說課本:

1，教材分析

投擲是壹項重要的體育運動，具有很大的實用價值。有效訓練身體協調能力，促進上肢肌肉關節、韌帶等功能的發展，增強力量，是小學課程標準的重要內容，也是很好的教材。投擲準確度的練習從小學壹、二年級開始安排，三至六年級經常出現。整個教材是按照由簡到繁、逐步完善的縱向排列方式編寫的。因此，它是發展學生投擲能力和全面鍛煉身體的實用教材。

2.教學目標

根據教材的特點和體育新課程標準，這節課是教材的第壹課，以學生為主體，讓目標適應不同的學生，而不是讓不同的學生適應同壹個目標。目標設定如下:

1.認知目標:通過學習使學生了解輕物投擲常識，激發學習熱情。

②技能目標:通過逐步學習投擲技能，發展學生的投擲能力。

③情感目標:通過學習培養學生勇敢、團結、合作等身體素質。

這節課的重點是發展學生的協調性和力量。

這節課的難點是:轉球和拉球的動作是連貫的。

3、教學的關鍵

投擲技術本身是很難掌握的，按照傳統的教學是枯燥的。所以在教學過程中，我們用紙飛機和礦泉水瓶來設置學生想玩的情境，讓學生在教學中玩得很慘。激活學生的課堂氣氛，面向全體學生，特別是幫助“差生”，是這門課教學的關鍵。

4.學習安排

在動作的學習中，學生玩球，直接導入主體。在主教材的學習中，教師設置疑點，讓學生探索嘗試，學習創造性思維去體驗學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮。

第三，談談學習情況

1，有利因素

根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生活潑好動，好玩，模仿性強，好奇心強，本節課采用的情境和遊戲教學法容易激發學生的學習興趣，更容易被他們接受。

2.不利因素

學生雖然掌握了壹些基本的投擲技術，但學習新的技術動作存在壹定的阻力，個別學生因為心理因素不夠穩定，容易產生滿足感或厭學情緒。因此，在教學中運用各種教學方法，激發學生的學習興趣，使教學順利進行。

第四，說話的教學方法

本課采用講解示範、小組練習、遊戲比賽的方法。在體育教學過程中，我們經常目睹這種現象。老師壹味的強行灌輸給學生，而學生只能被動的接受這樣單調的技術動作，忽略了孩子貪玩的天性。我設計這門課程就是為了解決這個問題，特別是在新的體育課程改革中，要關註學生的發展，重視學生成為學習、認知和發展的主體。因此，我采用各種教學方法，如遊戲，貫穿始終，手段靈活，讓學生在玩耍中分享運動的快樂，真正體驗運動的樂趣，最終達到掌握技能，鍛煉身體的目的。

動詞 （verb的縮寫）說和學習方法

在教學過程中，通過師生自主實踐的引導和啟發，讓學生動手實踐，開動腦筋，充分發揮主體作用。在學生自主學習的過程中，師生相互交流，評價學生，激發了學生的學習欲望和創新精神，更有利於激發學生的學習熱情。

第六，談談教學程序

體育課的結構是人體參與活動。我根據人體機能活動能力的變化規律，把學生在這節課上想學的東西放到遊戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果。這節課分為三個階段:準備階段、發展探究階段、身心恢復階段。

(1)開始準備階段。

1，課堂常規

2.準備階段:打羽毛球，根據人類活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態要有壹個適應過程，所以要讓學生自由地、想象地打羽毛球，比如拋高接、拋遠等。這將使學生在愉快的氣氛中得到充分的活動，為進壹步學習打下良好的基礎。

這個環節大概是10分鐘。運動強度“中等”。

(二)，探究階段的發展

這部分是課程的主題部分，是解決教學重點和難點的關鍵，是“教”和“學”的重點。

在教學過程中，學生要積極參與，多練習，大膽創新，讓學生邊學邊玩，達到鍛煉身體的目的。本節主要采用以下手段來講授。

1，通過語言的提示和引導，讓學生通過玩紙飛機、紙團練習拋接，充分展示想象力和模仿能力，激發學生精準投籃的欲望。

2.讓學生找到自己的目標，練習投擲，這給學生提供了壹個自我表現的舞臺和壹個互相交流學習的機會。

3.組織學生組成“正方形”四人小組隊形打礦泉水瓶比賽，其中選出四名學生交替擔任各組裁判。在比賽中，壹定時間內點擊量多的壹組獲勝，可以激發學生的學習熱情，提高教學效果。

此環節持續25分鐘左右，運動程度為:強。

(3)、身心恢復階段

1.為了恢復學生的心理和生理負荷，通過講解有關環保的常識，讓學生把剛在課堂上掉的紙撿起來放好，讓學生在輕松愉快的氛圍中結束學習。

2.總結這節課的優缺點，以表揚為主。

3.安排學生的接送設備。

此環節持續5分鐘左右，運動強度較弱。

地點:標準籃球場。

裝備:4個圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙袋。

小學體育課講稿5壹、學習情況分析

這節課的教學對象是五年制小學生。他們天真活潑，模仿性強，喜歡表現自己，但好動，不能很好地控制自己的行為，有的還存在任性、女性化等不良心理傾向。為此，針對他們的* * *性特征和性格差異，我選擇以跳繩為主要活動形式，以面授接力為輔助教材。快樂跳繩，營造濃厚的個人競技和團體競技氛圍。

二、教學理念

在設計理念上，我認真滲透素質教育的理念，積極創新體育教學形式，以學生心理傾向為導向，面向全體學生，貫徹“快樂體驗”的理念，突出“新”字，體現“變”字，讓每個人都能享受運動，進步，擁有健康。

三，教學目標

根據體育課程標準的學習目標和五年級學生的特點，我初步預設了這節課的教學目標:

1.情感、態度、價值觀:激發學生參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊意識和競爭意識。

2.知識和技能:發展協調和敏感的素質，促進智力發展。

3.本課的重點和難點:

重點:通過跳繩遊戲的各種體驗活動，掌握壹定的技能。

難點:在練習中，妳可以掌握跳繩的方法，這樣既可以獨立學習練習，也可以合作學習。

場地設備:每個學生壹個籃球場，壹根跳繩，壹臺錄音機。

第四，教學方法和學習方法的預設

為了實現上述目標，突破重難點，我初步預設本課程的教學方法和學習方法如下:

教學方法:情境教學法、提問法、示範法、練習法、激勵法等。

學習方法:觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法、展示法等。

動詞 （verb的縮寫）教學程序

(壹)情景導入

對於五年級的學生來說，有趣的遊戲場景最能吸引他們進入課堂角色。整堂課，我都會圍繞“跳繩王國”來激發興趣。壹開課就帶領學生在場景中旅遊參觀，學生的活動熱情自然被激發和調動起來。

(二)旅遊的第壹站——“通行證”

通過“王國之門”的創設，指導學生用腳玩“石頭回形針”熱身。

(3)巡演第二站——“踩蛇尾巴”

我設計了踩蛇尾巴的活動，通過“拋踩”的遊戲，讓學生進壹步進行熱身活動，發展他們的快速反應和靈敏的運動能力。

(4)巡展第三站——“抓尾巴”

老師通過“小朋友，現在我們在小動物園裏，看！”裏面有很多小動物和尾巴。讓我們來壹場比賽。誰抓的尾巴最多？“引導學生進入本節課的主要活動，要求學生兩人壹組將繩子系在腰間，露出兩端的“尾巴”，並盡力保護好“尾巴”；另壹個人試圖抓住它；然後輪流搬。要求教師在指導和參與學生活動時註意動作規範和安全。活動中，同學們興致勃勃，奔跑、躲閃、重復，在輕松愉快的場景中達到了壹定的運動強度。

(5)旅遊第四站——“面對面接力”

這個網站的主要目標是通過整合學科之間的知識，以體育團體合作活動的形式，促進他們的思維，啟迪他們的智慧，鍛煉他們的健康。首先，在討論接力棒傳接要領的基礎上，讓各組先展示交流。然後引導學生選擇自己喜歡的做法，組成新的小組進行有序的練習和展示，讓全體學生沈浸在快樂學習和練習的氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

(6)旅遊結束——放松總結。

播放歌曲《三步舞》組織放松活動，恢復學生身心狀態，課堂總結、評價、頒獎，滲透德育、美育。

總之，在這節課上，我將努力充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的思想，充分運用“自主學習實踐、合作探究、互動評價”的方法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

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